Що твориться в школах 1

Не погоджуся, але ось в якому розрізі:

Ви маєте рацію, є поняття "висоти майстерності", але є так само і "вміти досить, що б себе прогодувати".

І ось за друге я можу відповісти - все що особисто я в своєму житті вивчав - було на драйві, інтерес, страху, паніці, жадібності - але ні в якому разі не на дисципліні, для мене вона - синонім "тебе змусили, біжи".

Так, до цього по різному можна ставитися і, ймовірно, маючи крім драйву ще і вміння важко працювати, можна досягти більшого.

Але, справа в тому, що люди типу мене, без драйву не в змозі добитися взагалі нічого. звичка важко працювати сама по собі не дає ніякої мотивації, і веде, як на мене, до тієї самої рутині, нудьги і депресії, про яку ви говорите.

Як там. "Кінь в колгоспі працювала важче за всіх, але головою так і не стала".

І ось з одного боку ви маєте рацію - без звички ботать вченим, напевно, не стати. Але бути вченим - мета не для кожного. Мій колишній начальник вилетів з фізтеху на третьому курсі, але мізків вистачило організувати свою контору по відновленню даних на початку нульових, що дозволило до нинішнього моменту жити з родиною на пасивний дохід від вкладень, і займатися тим, що цікаво (і так, цікаво йому майже щороку щось новеньке).

Просто люди різні, відповідно, і шлях до успіху у них різний - "сканери" і "дайвери", як приклад.

Я, якщо так подивитися, все життя займаюся одним і тим же, але для мене самий кайф - спробувати щось нове, в чому я ще поки не розбираюся, а значить - потенційно можу досягти успіху.

Часто це дає плоди саме тому, що більшість людей тримається второваних стежок і боїться із зони комфорту вийти, хоча якби не боялися - то з їх завзятістю і умінням працювати, давно б мене обскакали.