Розвиток людини етапи та стадії

Ритмів існує багато, обчислюються вони роками, десятиліттями, століттями, епохами.

Дворічний і трирічний ритми властиві спортсменам. У дворічному ритмі ставлять рекорди жінки, в триріччям - чоловіки.

Далі йдуть семирічні ритми. Відомий вчений Перна вважав їх найголовнішими для людини. До часток секунди тяжіють клітини і клітинні структури, писав він, до часток хвилини - дихання і кровообіг, до годинника - стан організму.

Тижневими і місячними циклами визначається наша здатність пристосовуватися до ритмів суспільства, в багаторічних ж циклах «відображена наша доля».

Гіппократ ділив людське життя на періоди в сім років:

до 7 років - дитя;
від 7 до 14 - дитина;
від 14 до 21 - юнак,
від 21 до 28 - юнак;
від 28 до 49 - дорослий (тричі по сім);
від 49 до 56 - літній;
старше 56 - старий.

Це була перша спроба розібратися в періодичних змінах багатьох сторін тілесної і душевної життя. Але далі цього поділу справа не пішла, і Гиппократова ідея увійшла в європейську культуру чимось на зразок повір'я, ніби людина кожні сім років зазнає повне оновлення свого істоти.

Висновки Н.Я. Перна

Перна вирішив перетворити повір'я в доведений факт. Він проаналізував власні щоденники, де були відображені всі думки і найбільш значні переживання.

Записи виявилися нерівними: в одні роки вони були багаті, в інші нудні. Перна зобразив у вигляді кривих кількість «нових думок», число списаних сторінок, частоту записів і зв'язав все це з календарем, відклавши по осі абсцис півріччя, а по осі ординат - число продуктивних днів.

Відразу виступили три максимуму: 1898 рік, 1904-1905 і 1911. Різниця між максимумами і мінімумами відчувалася навіть в тоні записів. У максимуми переважали ноти бадьорості, самовпевненості, в мінімуми - сумніви і байдужості. Але самі максимуми виявилися один на одного не схожі.

А що ж було раніше, до 19 років? Як це дізнатися? Щоденників Перна тоді не вів, але деякі сліди від тих років залишилися, і ось що з них стало зрозумілим. У 1891 році, коли хлопчикові йшов тринадцятий рік, в ньому прокинувся інтерес до природи і до колекціонування: він починає збирати метеликів і жуків.

Починає він і малювати тварин. Малював він і раніше, але то було інше, «художнє» малювання, зображення ландшафтів і сцен; тепер же воно зробилося тільки засобом дослідження. Перш хлопчик відчував себе художником, тепер він - натураліст, він не Рембрандт більше, а Дарвін. Крім того, він ще й закоханий - відчайдушно і безнадійно.

А ще раніше, до 13 років, на сьомому році? І сьомий рік теж, виявляється, був поворотним в житті. На це вказують ясність і кількість спогадів. Перна намагається датувати зберігаються у нього в пам'яті уривчасті епізоди раннього дитинства.

Вимальовується п'ять підйомів:

На сьомому році - прояснення самосвідомості і скороминуща іскра чуттєвості.
На тринадцятому - пробудження інтересу до об'єктів зовнішнього світу і нове пробудження чуттєвості, теж, втім, швидкоплинне.
На дев'ятнадцятому - самоаналіз, романтизм, мрійливість, закоханість.
На двадцять шостому - нове звернення до навколишнього світу, але вже, за словами вченого, «не як до об'єкта, підлеглому свідомості і доступному розчленування, а як до живого продовження власної свідомості».
На тридцять третьому році життя - переважання конкретних, переважно наукових інтересів.

Але може бути, це окремий випадок, а загальних правил немає? Щоб вирішити це, треба звернутися до досліджень розвитку дітей.

Здібності до малювання у дітей

Всім давно відомо, що діти ростуть нерівномірно; є три періоди посиленого їх зростання: в перші п'ять років, між 7 і 9 роками і між 13 і 17 роками. У проміжках між ними зростання сповільнюється. З такими ж ускорениями і уповільненнями йде і розвиток психічних здібностей, тільки його максимуми збігаються з періодами затримки росту, а мінімуми - з його ускорениями.

Гармонійний розвиток дитячого організму не під силу, для нього це подвійне навантаження. Так що розумові підйоми припадають на періоди в 11 -12 років і в 17-19, а між 13 і 15 роками - провал, часто супроводжується погіршенням поведінки.

За останні 150 років психологи провели безліч досліджень дитячого малювання. Чотирирічна дитина дуже любить малювати, але весь його інтерес зосереджений нема на акті малювання, а на предмет, який він хоче зобразити.

Років в шість або сім починається новий період - дитини цікавить сам процес малювання. Цей період художницьких ілюзій тягнеться до 10-12 років, поки у дітей не розвинеться критичне ставлення до своїх малюнків.

Лише у небагатьох починається новий підйом, але вже не артистизму, а такого ж, що і в ранньому дитинстві, прагнення якомога точніше передати об'єкт. До цих трохи належав і Перна, у якого в 12 років прокинулося бажання малювати тварин.

Дитячі ігри

Піддавалася в психології дослідженням і інша область дитячого життя - гри. І тут з дивовижною ясністю висуваються ті ж «вузлові точки» - одна в 6-7 років, інша в 12-13. До семи років діти рідко грають за власною ініціативою - більше за вказівкою дорослих. З семи починаються самостійні ігри, в яких переважає біганина, боротьба, переслідування.

З 12 років гри набувають зв'язний характер, в них з'являються лідери. Цей період триває років п'ять. Стенлі Холл, американський психолог, бачив в цій зміні характеру ігор відображення розвитку людини.

Дитина до семи років - це людина, яка не виділився ще зі стадії тваринного. З 7 до 12 років триває період доісторичної людини, в чиїх іграх відбивається полювання, скотарство, перші війни. З 12 років йде історична епоха з її громадськими тенденціями і внутрішньої зв'язністю. Близькою точки зору тримався і швейцарський психіатр Клапаред.

Звичайно, вираз «три істоти» не можна розуміти буквально: краще, мабуть, говорити про три стадії розвитку (хоча лікарям відомі випадки, коли під одним тілесною оболонкою сиділи саме «істоти», тобто особистості, виходячи, на подив оточуючих, на авансцену поперемінно ).

прорізування зубів

Цим стадіям відповідає розвиток зубів - явище незаслужено забуте. У перший рік життя у нас починають розвиватися молочні зуби - спочатку два середніх нижніх різця, потім чотири верхніх, потім два зовнішніх нижніх. На другому році виростають чотири передніх корінних зуба, потім чотири ікла і, нарешті, чотири інших корінних. Зуби для «першого істоти» готові.

На сьомому році вони випадають: «друге істота» є зі своїми зубами, що прорізуються в тому ж порядку, що і у першого, але з додатком ще чотирьох корінних. Третій цикл починається після 11 років. Але зміни зубів більше немає, одне поповнення: ще чотири корінних. І нарешті, в 18-19 років - зуби мудрості. Чи не ознаки чи це наступного, «четвертого істоти»?

Але як розглядати це «істота»? Як виявити вузлові точки у дорослих? У дітей і то їх побачили не відразу, знадобилася маса всебічних спостережень. А у дорослих ще важче.

Життя дорослого незмірно більше, ніж життя дитини, обплетена зовнішніми явищами, що ускладнюють картину внутрішнього життя і приховують її від очей спостерігача. Лише у тих, на кому зовнішні поштовхи і події відображаються порівняно мало, можна, очевидно, розглядати стадії розвитку духовного обличчя.

Хто ж ці люди? Це вже відомі нам мрійники. Тип мрійника міг би стати відповідним матеріалом для дослідження коливань душевного життя. Але для цього треба ще, щоб це життя було знято у вигляді зовнішніх слідів, піддаються неупередженому дослідженню.

Такими слідами можуть бути щоденники - їх Перна досліджував у самого себе. Ними можуть бути і твори творчості: мрійливість адже не означає бездіяльності і творчого безпліддя. Це не більше ніж склад душі, тип мислення і відчування.