Роль питального речення в мові - українська мова, уроки

Мета даного уроку - розвивати і вдосконалювати комунікативну, культуроведческую, мовну та лінгвістичну компетенції учнів в наступних напрямках:

Мовна і лінгвістична компетенції:

Узагальнити знання учнів про систему знаків пунктуації російської писемного мовлення.

Повторити знання про питальних речень, його значення і розділові знаки.

Ознайомити учнів з історією знаку в російській мові.

Удосконалювати навички грамотного письма, закріплюючи вміння користуватися правилами про постановку розділових знаків при питальних речень. Удосконалювати вміння створити текст-міркування, систематизувати матеріал для твору-міркування на лінгвістичну тему.

Тема уроку: «Підготовка до твору - міркування на лінгвістичну тему« Роль питального речення в мові ».

Васильєва Н.С. учитель української мови та літератури

Місце роботи: Муніципальне загальноосвітній заклад «Гімназія №8»

Тема уроку: Підготовка до твору - міркування на лінгвістичну тему: «Роль питального речення в мові» .9 клас.

Мета уроку: Розвивати і вдосконалювати комунікативну, культуроведческую, мовну та лінгвістичну компетенції учнів в наступних напрямках:

Мовна і лінгвістична компетенції:

Узагальнити знання учнів про систему знаків пунктуації російської писемного мовлення.

Повторити знання про питальних речень, його значення і розділові знаки.

Ознайомити учнів з історією знаку в російській мові.

Підібрати невеликий текст з питальними реченнями. Визначити в них роль питальних речень.

Підготувати повідомлення про стилістичну роль питальних речень у мовленні.

Підготувати повідомлення про історію виникнення питальних пропозицій.

Учитель. Основне завдання цього уроку - підготуватися до твору-міркування на лінгвістичну тему: «Роль питального речення».

Питальне речення побачиш в тексті відразу, не вчитуючись. Як?

Учень. За знаком питання.

На вигляд наче дідок,

Але він будь-яка думка

Поставити може під сумнів!

Учитель. Зробимо екскурсію в історію розділових знаків.

Учень. Вченими вважається, що з сучасними значеннями розділові знаки були запропоновані лише в XVI столітті венеціанським друкарем Альдо Мануціо.

У XVII столітті на основі його рекомендацій сформувалася пунктуація європейських мов, включаючи, український, яка з тих пір між цими мовами розрізняється незначно.

Дуже повчальна історія походження знаку (?). Він походить від латинського слова «Quaestio - питання», яке, скорочена до «Qo» ставилося в кінці питальних речень, а потім злилося в один символ - «. ».

Учитель. Згадайте, що ви знаєте про питальних речень?

Учень. Питальне речення спонукає співрозмовника відповісти на питання, хто говорить. В кінці питального речення ставиться знак питання. Ці пропозиції можуть мати не тільки значення питання.

Учитель. Які, на ваш погляд можуть мати значення питальні речення?

Учень. Питальні речення можуть мати додаткові значення заперечення, здивування, прохання, ради, подиву.

Учитель. Як називаються питальні речення не потребують відповіді?

Повідомлення учня. Пропозиція не потребує відповіді називається риторичним питанням. Риторичне питання не потребує відповіді, бо відповідь цей міститься в самому питанні. Наприклад, «Кому хочеться уславитися ледарем чи нечупарою, або неуком?» (В. Бєлов) Це риторичне питання. За змістом він майже дорівнює повествовательному пропозицією. «Нікому не хочеться уславитися ледарем чи нечупарою, або неуком?».

Прикметник риторично утворено від основи іменника риторика, що означає теорія красномовства, наука про ораторське мистецтво, а слово риторика утворено від іменника ритор - оратор.

Риторичне питання - одне з синтаксичних засобів виразності мовлення.

Учитель. Перед вами тексти з питальними реченнями. Прочитайте виразно. Визначте їх значення.

Душа і спорт. Ужлі - одне з двох?

Невже спорт підіймається на сцену,

Чи не в допомогу духу, а йому на зміну?

Які радості в чужині?

Вони в рідних краях!

Учень. Перше речення являє собою риторичне питання, має додаткове значення заперечення.

Про батьківщина свята,

Яке серце не тремтить,

Учень. Питальне речення має значення твердження. Пропозиція дуже емоційний і виявляє почуття ліричного героя.

Лев - цар звірів ... Чому лева присвоєно цей титул? Він найсильніший з хижаків? За силою він, мабуть, поступається тигру. Найспритніший?

У цьому він поступається леопардові. Найбільший з хижаків? Знову немає ...

Учитель. Хлопці, працюючи над текстом з питальними реченнями ви, напевно, звернули увагу на інтонацію цих пропозицій. Вона особлива, яскрава.

На будинок ви отримали завдання підібрати невеликі тексти з питальними реченнями, визначити їх роль і додаткове значення.

Запишіть відповіді і свої приклади в таблицю:

Роль питальних пропозицій у мові.

Роль питального речення

Учитель. Послухаємо ваші приклади.

Учень. - Боже мій! - продовжував бушувати дід.

- Як ти дивно на неї схожа! І як я не розумів цього. Це багато в тобі пояснює. Життя ніби зробила коло. (Д. Железников)

У цьому тексті питальне речення виражає здивування і допомагає зрозуміти почуття героя.

Учень. ... Так, будь ласка, клич мене просто Максим Максимович і, будь ласка, - до чого ця повна форма? Приходьте до мене завжди в кашкеті? (М.Ю. Лермонтов)

Тут ми бачимо, що питальне речення має значення ради і створює враження невимушеності.

Учень. А ви! О Боже мій! Кого собі обрали? Коли я кажу, кого ви вважали за краще! (Грибоєдов)

У наведеному прикладі питальне речення має значення здивування, подиву, образи. Воно допомагає зрозуміти стан і почуття героя.

Учень. З якої нагоди тут? - питає Очумєлов, врізаючись в натовп. - Чому тут? Це ти навіщо палець? ... Хто кричав? (А.П. Чехов)

Всі питальні пропозиції мають пряме значення питання. У цьому монолозі - весь Очумелов, обмежений, боягузливий, ущербний. Чудова мовна характеристика героя.

Учень. Вже навіщо ти червона зоря прокидається?

На який ти радості розіграли? (М.Ю. Лермонтов)

Тут питальні речення підкреслюють почуття ліричного героя і висловлюють значення жалю, смутку, туги, печалі.

Учитель. Ми з вами повторили питальні пропозиції, їх функції в мовленні. Ці знання нам будуть необхідні при підготовці до твору - міркування на лінгвістичну тему.

Підготовка до твору - міркування на лінгвістичну тему.

Учитель. Згадайте, як будується твір - міркування?

Учень. Схема твори - міркування виглядає так:

Учитель. Мета написання твору - міркування на лінгвістичну тему полягає в тому, щоб розкрити важливість тих чи інших мовних знань, мовленнєвих умінь в реальній життєдіяльності.

Мова потрібен для живого життя - ось, напевно, основний принцип відбору матеріалу для твору.

Прочитайте наступні рекомендації. Чи всі вам в них зрозуміло?

Виходячи з критеріїв, пропонованих для оцінки твору, необхідно врахувати наступне:

Це повинно бути міркування, в якому обґрунтовується якесь судження.

Мета цього міркування полягає в тому, щоб переконати «опонента» в своїй правоті за допомогою спеціально підібраних аргументів.

Твір може будуватися за такою логікою міркувань:

Опис ситуації, яка втілює проблему ( «Одного разу між мною і моїм другом виникла суперечка ...», «Як-то раз я Новомосковскл книгу і звернув увагу ...») або пряма актуалізація проблеми ( «Для чого ж ми вчимо в школі українську мову цілих одинадцять років ?! ». Сьогодні, коли люди працюють на комп'ютерах, забезпеченими дуже розумними і потужними спеллер, мимоволі виникає питання: а чи потрібно вбивати час на те, щоб думати яку букву писати в слові« корова »?»);

Формулювання генерального тези ( «Я вважаю, що ...», «Важко погодитися з думкою тих, хто стверджує, що ...»);

Обгрунтування тези за допомогою підібраних аргументів; причому джерелом для аргументації може стати мовний матеріал вихідного тексту. ( «Щоб підтвердити ..., досить звернутися до будь-якого тексту. Ось, наприклад, ...»);

Висновок ( «Отже, ...», «Отже, ...»)

Учитель. Зверніть увагу на складену таблицю. У ній відображена роль питального речення. Ми зібрали з вами матеріал до майбутнього твору - міркування на лінгвістичну тему.

Учитель. Дайте відповідь, в якій частині твори ви можете скористатися матеріалами таблиці про роль питального речення?

Учень. Матеріалом таблиці можна скористатися для аргументації.

Учитель. Форма і жанр висловлювання можуть бути різними.

Зустрітися з моделлю, що описує можливий спосіб розгортання тексту твору-міркування.

Визначимо проблему у вигляді питання.

Для чого необхідно в промові питальне речення?

Питальне речення виконує важливу функцію в мові.

Обгрунтування (зверніть увагу на використання вступних слів, які організовують рух думки)

По-перше, питальне речення виражає питання, обов'язково передбачає відповідь. Підтвердимо це прикладом з тексту: «...».

По-друге, риторичне питання - це дуже яскрава стилістична фігура, яка полягає в тому, що питальне речення підсилює емоційний вплив. Прочитайте пропозицію: «...».

Таким чином, ми бачимо, що питальне речення насправді грає важливу роль у мові ...

Учитель. Часто важко почати твір. Зустрітися з видами тез.

Як почати твір на лінгвістичну тему.

А може бути, так відбувається, тому що ми просто не хочемо нічого міняти в собі?

Учитель. Послухайте твір - міркування, яке до уроку було написано вашим однокласником, і проаналізуйте його з точки зору вимог до твору на лінгвістичну тему.

Я вважаю про те, що знаки пунктуації грають важливу роль в тексті. Наприклад, знак питання питає. Знак питання використовують для питання. Наприклад, «Ти виконав домашню роботу?» Ще знак застосовується для виразності почуттів. З цього випливає, що питальні речення потрібні, як і всі знаки пунктуації.

Учитель. Учень .- У роботі немає вступу.

- Повторюється вступне слово наприклад.

- Немає членування на абзаци.

- Допущені мовні помилки. ( «Виразності почуттів». Можна написати просто «виразність»)

- Невірно сказано «Знак питання питає». (Правильно було б написати питальне речення виражає питання)

- Наведено тільки один аргумент.

- Обсяг твору малий. (42 слова)

Прочитайте і оцініть другий твір.

На листі без розділових знаків обійтися неможливо. Вони несуть в собі як стилістичну, так і граматичну функцію.

Вони допомагають уникнути подвійного сенсу пропозиції, точніше передати зміст. Візьмемо питальне речення, яке відіграє важливу роль. В кінці його ставиться знак питання. «Ти яку книгу Новомосковскешь?» - запитав один. Тут питальне речення. На мій погляд розділові знаки відіграють важливу роль.

Учень. - У роботі немає заголовка.

- Тема не розкрита.

- Порушена логіка міркування.

- Є недоречні повторення.

- Висновок і висновок не відповідають темі.

Учитель. Зустрітися з пам'яткою, яка допоможе вам у роботі над твором.

Пам'ятка для роботи над твором на лінгвістичну тему.

Уважно прочитайте твердження лінгвістичного положення.

Сформулюйте тезу і підберіть в тексті приклади, які доводять справедливість вашого затвердження.

Наводячи приклади, цитуйте текст або вказуйте в дужках номери пропозицій, на які робляться посилання в ході аргументації.

Щоб не було логічних помилок, можна використовувати такі мовні кліше:

Щоб довести сказане, звернемося до № пропозицією тексту.

Приклад використання ... можна знайти в реченні ...

На підтвердження своїх висновків можна привести приклад з ... речення тексту.

Розглянемо ... пропозиція (слово). У ньому використаний (-а, -о) ..., який (-а, -е) ... Це підтверджує висновок про те, що ...

Пишіть твір від першої особи ( «Я вважаю, що ...»).

Не забувайте, що обсяг роботи повинен бути не менше 50 слів.

Учитель. Підіб'ємо підсумки нашого уроку. Цілі, які були поставлені на початку уроку, ми досягли. Ми досліджували роль питального речення в тексті, зібрали матеріал до твору - міркування, згадали композицію, повторили види вступів і висновків, проаналізували твори однокласників. Думаю, що ви готові до роботи над твором - міркуванням на лінгвістичну тему.

Отже, завдання додому. Написати твір міркування на лінгвістичну тему «Роль питального речення в мові».

Додатковий матеріал до уроку.

Твір - роздум на лінгвістичну тему:

«Роль питального речення в мові».

Хіба можна обійтися в мові без питального речення? Я вважаю, що питальне речення відіграє важливу роль. За допомогою нього ми оформляємо питання до товариша, розраховуючи отримати відповідь. Наприклад: «Ви зробили домашню роботу?»

Часто в текстах особливо публіцистичного та художнього стилю використовується риторичне питання. Це робить мову виразною, емоційної.

Без сумніву, питальне речення відіграє важливу роль в нашій мові.

С1К1 - 2б. У роботі дано обґрунтовану відповідь на поставлене запитання.

С1К2 - 2б. Учень привів 2 прикладу - аргументу.

С1К3 - 2б. Робота характеризується смисловою цілісністю, мовної пов'язаністю і послідовністю викладу.

С1К4 - 1б. Робота характеризується композиційною стрункістю.

Твір - роздум на лінгвістичну тему:

«Роль питального речення в мові».

Знак питання виник в 17в. Основоположником був австрійський вчений Альдо Мануціо. А питальне речення існує давно. Напевно, з виникненням необхідності що - щось запитати. Звичайно, питальні речення в нашій мові грають дуже велику роль.

По-перше, воно використовується для створення питання. Широко питальне речення застосовується в діалозі.

- Так ти одружений? На кому?

- На Ларіної Тетяні.

Це приклад з роману А.С. Пушкіна «Євгеній Онєгін». Питальні речення в цьому прикладі роблять текст живим і невимушеним.

По-друге, питальні речення в тексті використовуються для вираження прохання чи ради.

Наша мова без питальних пропозицій було б нудним і не цікавим.

С1К1 - 1б. У роботі дано обґрунтовану відповідь на поставлене запитання, але виявив тільки одну функцію мови.

С1К2 - 1б. Учень привів тільки 1 аргумент.

С1К3 - 2б. Робота характеризується смисловою цілісністю, мовної пов'язаністю і послідовністю викладу.

С1К4 - 1б. Робота характеризується композиційною стрункістю і завершеністю.