Рішення задач на групи крові і резус-фактор
Освітні цілі:- Продовжити формування понятійного апарату в галузі генетики і вміння ним користуватися
- Освіжити знання учнів про резус-факторі, групах крові, їх типах, особливості та фізіологічної основі
- Сформувати в учнів чітке уявлення про спадкування груп крові і резус-фактора
- Навчити учнів розв'язувати задачі на групи крові і резус-фактор
- Дати уявлення про використання знань про групи крові в різних сферах життя
- Розвиток вміння самостійної роботи з текстом
- Розвиток уваги (при поясненні алгоритму рішення задач)
- Розвиток пам'яті і вміння застосовувати отримані знання (в ході вирішення завдань)
- Розвиток вміння звертатися до раніше вивченого матеріалу
- Виховання відповідального ставлення до самостійної роботи
- Виховання критичної оцінки результатів однокласників
- Виховання критичного ставлення до своїх здібностей і знань в ситуації вибору
1. Організаційний момент
2. Актуалізація знань (5 хвилин)
А) 1 і 3 ряди працюють письмово на маленьких листочках по коротким завданням на дошці.
1. Як назвати організм ааВВ
1. Як назвати організм ВВСС
2. Розщеплення при моногібрідномсхрещуванні в F2
2. Розщеплення при дигибридном схрещуванні в F2
3. А - карі очі, а - блакитні. Фенотипи аа, АА і Аа.
3. А - кучеряве волосся, а - гладкі. Фенотипи АА, Аа і аа.
4. Які гамети утворює ВВСС
4. Які гамети утворює ВВСС
5. Чи може у карооких батьків бути блакитноокий син?
5. Чи може у пари з гладкими волоссям бути дочка з кучерявим?
2 ряд працює по термінам в той час, поки ряди виконують роботу. Учні по ланцюжку з 1 парти дають визначення термінам, які показує вчитель. Після цього перевіряється завдання у 1 і 2 рядів (по одному учню з кожного ряду викликається до дошки, де вони пишуть так, щоб не бачив клас, потім дошка перевертається і проводиться самооцінка), а 2 ряд пише гамети, які утворюють 5 організмів.
Третій Закон Менделя
Другий закон Менделя
Перший закон Менделя
Один учень з 2 ряду пише позаду на виносної дошці. Самоперевірка. Потім листочки здаються вчителю.
Висновок - для чого ми це згадували? - Щоб повторити особливості моно- і дигибридного розщеплення
Б) В учнів на столах лежать роздруківки з інформацією по групам крові і резус-фактору. Мета - відповісти на питання, представлені на цьому ж аркуші нижче. Потім питання швидко перевіряються і відбувається перевірка - тест. Працюють за варіантами. Потім міняються і відбувається взаимопроверка. (8 хвилин)
Інформація для самостійної роботи
Групи крові були відкриті К. Ландштейнером і Я. Янським в 1900 році. Перше переливання справив в нашій країні Шамов В. Н. в 1919 році.
Існування груп крові засноване на утриманні в еритроцитах і плазмі крові речовин - агглютиногенов (ізоантігенов) і аглютиніни (ізоантитіл).
В еритроцитах містяться агглютіногени типу А і В, речовини, які під дією аглютинінів типу і. плазми невідповідного донора склеюють еритроцити в грудочки. Така реакція називається гемоагглютінація (склеювання крові).
Умовно агглютіногени еритроцитів можна назвати "папером", яка склеюється під дією "клею" - агглютинина плазми.
Потрібно додати, що це "склеювання" відбувається тільки між однойменними агглютиногенами і агглютининами: А +, В +. Різнойменні речовини (наприклад, А і не впливають один на одного).
В еритроцитах 1 групи немає агглютиногенов, але в плазмі містяться аглютиніни і.
В еритроцитах 2 групи містяться А-агглютіногени і агглютинин в плазмі.
У третій групі - навпаки - в еритроцитах В-агглютиноген, а в плазмі аглютиніни.
Нарешті, еритроцити 4 групи містять А і В-агглютіногени, але в плазмі немає аглютинінів.
Звідси зрозуміла проблема переливання крові. Однойменні плазма і еритроцити не повинні зустрітися, інакше станеться склеювання еритроцитів.
Так, кров 1 групи підходить всім, але сама може прийняти тільки кров такої ж групи. Кров 2 і 3 груп підходить тим же групам або 4. Кров 4 групи можна переливати нікому, за винятком людей з тією ж групою. Однак, кров 4 групи приймає всі групи крові при переливанні.
Резус-фактор був вперше виявлений в 1940 році у мавп макак - резусів і тому був так названий. Цей фактор (а насправді це велика група - близько 20 речовин) присутній в еритроцитах більшості (близько 85%) людей планети. У 15% людей такого фактора немає, проте в їх еритроцитах були виявлені анти-резус фактори.
При переливанні крові, несумісної по резус-фактору, особливо, якщо це робиться не в перший раз, відбувається реакція аглютинації еритроцитів.
Особливо небезпечний резус - конфлікт, який може виникнути між матір'ю з - резус-фактором і її + дитиною при вагітності. Плід виділяє речовини, на які у матері виділяються анти-резус фактори (антитіла). Ці антитіла руйнують еритроцити і кровоносну систему дитини. Особливо небезпечна така ситуація при другій і наступних вагітностях (анти-резус речовини накопичуються).
Питання для само- і взаємоконтролю
1. Ким і коли відкриті групи крові?
2. Які існують групи крові?
3. Від чого залежить група крові? Між якими речовинами відбувається реакція аглютинації?
4. Чим відрізняються плазма і еритроцити крові різних груп?
5. Для чого нам знати групу крові? Як слід проводити переливання крові?
1. На якому об'єкті і коли був відкритий резус-фактор?
2. Яким може бути резус-фактор?
3. Від чого залежить резус-фактор?
4. Як відрізняються еритроцити резус + і резус крові і яка реакція між ними відбувається?
5. Для чого людині знати свій резус-фактор? Що таке резус-конфлікт і коли він виникає?
Тест як перевірки всі виконують самостійно на окремих листочках, які потім передаються сусідові для взаимопроверки.
1. Групи крові були відкриті:
2. Агглютіногени знаходяться в:
в) і в плазмі, і в еритроцитах
3. Реакція аглютинації відбувається між:
а) А і В агглютиногенами
б) А-агглютіногеном і -агглютініном
в) А-агглютіногеном і -агглютініном
4. Кров першої групи не містить:
а) ні агглютінінов, ні агглютиногенов
б) агглютиногенов в еритроцитах
в) аглютинінів в плазмі
5. Кров другої групи можна переливати:
6. Резус фактор був відкритий на:
в) морських свинках
7. Резус-фактор знаходиться в:
в) і в плазмі, і в еритроцитах
8. Резус - конфлікт виникає між:
а) резус + матір'ю і резус плодом
б) резус матір'ю і резус + плодом
в) резус матір'ю і таким же плодом
1. Групи крові були відкриті:
б) Ландштейнером і Янським
2. Агглютіни знаходяться в:
а) і в плазмі, і в еритроцитах
3. Реакція аглютинації відбувається між:
а) і агглютининами
б) У-агглютіногеном і -агглютініном
в) По-агглютіногеном і -агглютініном
4. Кров четвертої групи містить:
а) аглютиніни і агглютіногени всіх типів
б) агглютіногени А і В в еритроцитах
в) аглютиніни і в плазмі
5. Кров третьої групи можна переливати:
6. Резус фактор був відкритий в:
7. Резус-фактор знаходиться в:
в) і в плазмі, і в еритроцитах
8. Резус - конфлікт виникає між:
а) резус матір'ю і резус + плодом
б) резус + матір'ю і резус плодом
в) резус матір'ю і таким же плодом
Висновок роблять учні - чого хотіли досягти і чи досягли.
3. Вивчення нового матеріалу.
Учитель розповідає про спадкування груп крові, показує
2. група - А0 або АА
3. група - В0 або ВВ
Алгоритм розв'язання задачі вам вже майже зрозумілий. Розбираємо завдання на дошці. Завдання на листочках.
Завдання для спільної роботи:- У матері четверта група крові, а у батька третя. Які групи крові можуть бути у їхніх дітей? Розгляньте обидва випадки - а) батько гомозиготен; б) батько гетерозиготний.
- У матері "+" резус-фактор (вона гомозиготна), а у батька "-" резус фактор. Який резус-фактор може бути у їхніх дітей.
- Один з батьків має 3 групу крові, а дитина 4. Який може бути група крові у другого з батьків?
Висновок робить вчитель.
Домашнє завдання - придумати свою задачу на групи крові і оформити її на окремій картці
4. Закріплення.
Вирішити самостійно завдання на картках - всі завдання оцінені в балах. 2 учнів роблять на виносних дошках і потім перевіряємо. Листочки з рішенням здати вчителю. Завдання на 3 та 5 балів перевіряємо на дошці і учні роблять висновок - всього чи досягли, що було заплановано.
Завдання на групи крові для закріплення
- Батько має третю групу крові (гетерозигота), а мати першу. Яка група крові може бути у їхніх дітей? Розгляньте обидва випадки. (2)
- Чи може пара з першою групою крові мати дитини з четвертою групою крові? (2)
- Один з батьків має другу групу крові, дитина - четверту. Яка група крові може у другого з батьків? (3)
- Жінка має четверту групу крові, чоловік першу, а їх син - теж четверту. Кому з батьків ця дитина доводиться нерідною? (3)
- У матері перша група крові з позитивним резус-фактором (гетерозигота), у батька - третя (гомозигота) з негативним. Якими можуть бути їхні діти за вказаними ознаками? (5)
Завдання на групи крові для закріплення
- Мати має другу групу крові (гомозигота), а батько першу. Яка група крові може бути у їхніх дітей? Розгляньте обидва випадки. (2)
- Чи може пара з четвертою групою крові мати дитини з першою групою крові? (2)
- Один з батьків має третю групу крові, дитина - першу. Яка група крові може бути у другого з батьків? (3)
- Батько має першу групу крові, мати - четверту, їхня дочка - третю. Рідний чи доводиться дівчинка батькам? (3)
- У матері перша група крові з позитивним резус-фактором (гетерозигота), у батька - друга (гомозигота) з негативним. Якими можуть бути їхні діти за вказаними ознаками? (5)