Психологія і соціологія

Мал. 30. Лінії різної довжини, використані в експерименті САша при вивченні конформного поведінки
Розглянемо відомий, класичний приклад конформного поведінки. В одному з перших досліджень конформності (вони були розпочаті сашем в 50-і роки в США) для створення необхідної експериментальної ситуації були використані прості зорові стимули - лінії різної довжини, розташовані вертикально поруч один з одним (рис. 30). В експерименті брали участь від 7 до 9 осіб, з яких тільки один був справжнім випробуваним, а решта виступали як добровільні помічники експериментатора. З ними він заздалегідь домовився про те, що в експериментальній ситуації вони будуть давати завідомо неправдивий відповідь на поставлене експериментатором питання. При цьому справжній випробуваний, який брав участь в експерименті, не підозрював, що інші члени груп-
103

МОМЕНТИ ФІКСАЦІЇ ІНДИВІДУАЛЬНИХ ДУМОК
Мал. 31. Зміна індивідуальних думок членів групи про відстані, на яке «перемістилася» нерухома точка, в ході і після закінчення експерименту (по М.Шеріфу)
показували нерухому маленьку крапку, що світиться. Ніхто з членів експериментальної групи заздалегідь не знав про те, що точка насправді є нерухомою. Всім їм на початку експерименту пропонувалася інструкція приблизно такого змісту: «Уважно подивіться на точку. Слідкуйте за нею. Якщо раптом помітите будь-яка зміна в її положенні, скажіть про це вголос ».
В силу відомої ілюзії виникнення уявного руху нерухомих об'єктів, яка пов'язана з анатомічною рухливістю очного яблука і частин тіла людини, а
105

також з відсутністю в поле зору орієнтирів, по відношенню до яких можна судити про рух іншого об'єкта, більшість випробовуваних в описуваному експерименті через деякий час після його початку «бачили» рух точки і заявляли про це вголос. Між ними починалася дискусія, в ході якої вони сперечалися один з одним про те, в якому напрямку і на яку відстань щодо свого початкового положення зсунулася точка. До дискусії, в ході її, після закінчення і через кілька днів після проведення експерименту відзначалися думки досліджуваних про те, на яку відстань зрушила точка. Вони в систематизованому вигляді представлені на рис. 31.
Криві, зображені на ньому, показують, що спочатку різні думки досліджуваних в ході і в результаті дискусії ставали більш одноманітними. Це свідчить про їх взаємний вплив один на одного, про становлення групової норми суджень і про її вплив на індивідуальні думки членів групи. Виявилося, що вплив груповий норми не зникає і після завершення експерименту, хоча при цьому і виявляється тенденція часткового повернення до первісного думку.