Психологічна готовність дитини до школи, криза шести-семи років, формування нової внутрішньої
66 Психологічна готовність дитини до школи
Психологічна готовність дитини до школи - здатність дитини виконувати Навчальні завдання і шкільні обов'язки, обумовлена рівнем його загального розумового розвитку
Важливим показником такої готовності є позитивне ставлення дошкільника до навчання, здатність коригувати свою поведінку, докладати вольові зусилля для вирішення завдань, які ставлять взройте осли, навички ки мовного спілкування, розвиток риторики, рухової координації Особливо сладнім Цей період є для 6-річних дітей, оскільки вони переживають в своєму розвитку криза, характеризує ся складними фізичного ними і психологічними змін.
Криза шести-семи років
а) втрата безпосередності (між бажанням і дією з'являється переживання того, яке значення ця дія буде мати для самої дитини);
б) маніження (дитина щось робить з себе, щось приховує - вона? Вже закрита для спілкування);
в) симптом "гіркої цукерки" (дитині погано, але вона намагається цього не показові)
Формування нової внутрішньої позиції
Надходження в школу е якісно новим етапом в житті дитини, оскільки змінюється його ставлення до дорослих, однолітків, до себе та свою діяльність Зі школою пов'язаний перехід до нового способу життя, нове ста ановіще в суспільстві, нові умови діяльності і спілкування Дозвілля змінюється обов'язковими справами, які вимагають відповідальності - дитина повинна ходити в школу, виконувати вимоги програм и, роби ти на уроці те, чого вимагає вчитель, дотримуватися шкільного режиму, шкільних правил поведінки, добре засвоювати навчальний Мате.
З новими обов'язками школяр отримує і нові права, може претендувати на серйозне ставлення дорослих до своєї навчальної роботи, має право на власне робоче місце, Відповідні умови дл ля занять (зручний ч час, тишу), відпочинок, дозвілля Позитивна оцінка його навчальної праці пов'язана з схвалення і повагою тих, хто його оточують.
Зміни взаємин дитини з однолітками пов'язані з колективним характером навчання У відносинах з іншими дітьми на передній план виходить навчання, засноване на загальній відповідальності, осту авляя позаду ігрову діяльність Успіхи в навчанні стають головним Критерієм взаємного оцінювання однолітків, визначають їх положення в класі Навчальна діяльність є обов'язковим для всіх, по дчіняется рег енту, правилам, які дитина повинна виполнятьат.
Наявність у дитини внутрішньої позиції школяра виявляється в рішучий відмову від дошкільно-ігрового, індивідуально-безпосереднього способу існування, яскраво позитивне ставлення до нового змісту займаємося виготовленням занять, нового типу взаємин з дорослим - як з учителем Така позитивна спрямованість на школу як на навчальний заклад є найважливішою передумовою благополучного вх ожденія дитини в навчальну діяльність: п рійняття ній шкільних вимог і повноцінного включення в навчальний проце.