Презентація на тему дитяче мовне творчість - як умова повноцінного спілкування - дитяче мовне

Презентація на тему: "« Дитяче мовне творчість - як умова повноцінного спілкування »« Дитяче мовне творчість - як умова повноцінного спілкування »Узагальнення досвіду роботи." - Транскрипт:

1

2 «Дитяче мовне творчість - як умова повноцінного спілкування» «Дитяче мовне творчість - як умова повноцінного спілкування» Узагальнення досвіду роботи вихователя Мадоу Дитячий сад 9 «Оленка» г.Бірска Узагальнення досвіду роботи вихователя Мадоу Дитячий сад 9 «Оленка» г.Бірска Варанкіна Н. А. Варанкіна Н. А.

3 Мета Мета Розвиток зв'язного мовлення у дітей Розвиток зв'язного мовлення у дітей дошкільного віку. дошкільного віку.

4 Завдання Завдання За допомогою різноманітних методів і прийомів оптимізувати роботу з дітьми дошкільного віку з розвитку зв'язного мовлення. За допомогою різноманітних методів і прийомів оптимізувати роботу з дітьми дошкільного віку з розвитку зв'язного мовлення. Удосконалювати діалогічну мова; виховувати бажання говорити як дорослі; тренувати дітей в складанні оповідань по картині, про іграшку, з особистого досвіду; вправляти в умінні драматизувати невеликі казки. Удосконалювати діалогічну мова; виховувати бажання говорити як дорослі; тренувати дітей в складанні оповідань по картині, про іграшку, з особистого досвіду; вправляти в умінні драматизувати невеликі казки.

5 Актуальність Актуальність Серед багатьох важливих завдань НСД дітей в дитячому садку - це формування і розвиток зв'язного мовлення. Розумова діяльність неможлива без мови. Опановуючи промовою, дитина опановує і знаннями про предмети, ознаки, дії. При цьому не тільки здобуває знання, а й вчитися мислити, оскільки думати - це означає говорити про себе або вголос, а говорити - це значить думати. Своєчасне розвиток мови перебудовує всю психіку дітей, дозволяє їм більш усвідомлено сприймати явища навколишнього світу. Будь-яке порушення мови може відбитися на діяльності і поведінці дитини. Серед багатьох важливих завдань НСД дітей в дитячому садку - це формування і розвиток зв'язного мовлення. Розумова діяльність неможлива без мови. Опановуючи промовою, дитина опановує і знаннями про предмети, ознаки, дії. При цьому не тільки здобуває знання, а й вчитися мислити, оскільки думати - це означає говорити про себе або вголос, а говорити - це значить думати. Своєчасне розвиток мови перебудовує всю психіку дітей, дозволяє їм більш усвідомлено сприймати явища навколишнього світу. Будь-яке порушення мови може відбитися на діяльності і поведінці дитини.

6 Розвиток зв'язного мовлення - Розвиток зв'язного мовлення - Збагачення словника Збагачення словника Переказ Переказ Розповідь по картині Розповідь по картині Складання розповідей про іграшки Складання розповідей про іграшки Складання розповідей з особистого досвіду Складання розповідей з особистого досвіду Творчі розповіді Творчі розповіді

7 Збагачення словника Збагачення словника Дидактичні Дидактичні ігри ігри

8 Сюжетно - рольові Сюжетно - рольові ігри ігри

9 Переказ Переказ З наочної опорою на серію сюжетних картин. З наочної опорою на серію сюжетних картин. З наочної опорою на одну сюжетну картину. З наочної опорою на одну сюжетну картину. Прийом: доповнюють, підказують або продовжують інші діти. Прийом: доповнюють, підказують або продовжують інші діти.

10 Театралізовані ігри Театралізовані ігри

11 Розповідь по картині Розповідь по картині На початку даю свій зразок, діти повторюють, в подальшому надаю можливість самостійно передати сюжет. На початку даю свій зразок, діти повторюють, в подальшому надаю можливість самостійно передати сюжет.

12 Складання колективного розповіді Складання колективного розповіді Спочатку ми разом розглядаємо картину, складаємо по ній розповідь, потім придумуємо, що могло бути до цього, що зображено на картині і що може трапитися, статися далі. Після такої бесіди троє дітей починають розповідання: одна дитина розповідає, що було раніше, інший описує, що зображено на картині, третій - подальші дії. Спочатку ми разом розглядаємо картину, складаємо по ній розповідь, потім придумуємо, що могло бути до цього, що зображено на картині і що може трапитися, статися далі. Після такої бесіди троє дітей починають розповідання: одна дитина розповідає, що було раніше, інший описує, що зображено на картині, третій - подальші дії.

13 Опис іграшок і предметів Опис іграшок і предметів При складанні оповідань у дітей виникають труднощі. Тому я вирішила використовувати в своїй роботі досвід Московського дитячого садка. Використання схем для складання описових і тематичних оповідань. При складанні оповідань у дітей виникають труднощі. Тому я вирішила використовувати в своїй роботі досвід Московського дитячого садка. Використання схем для складання описових і тематичних оповідань.

14 Складання розповідей з особистого досвіду Складання розповідей з особистого досвіду Це в основному повсякденне життя. Матеріал для таких розповідей дають щоденні прогулянки, праця, численні екскурсії в природу. Це в основному повсякденне життя. Матеріал для таких розповідей дають щоденні прогулянки, праця, численні екскурсії в природу.

15 Творче розповідання Творче розповідання При складанні оповідань вирішила використовувати елементи ТРВЗ. При складанні оповідань вирішила використовувати елементи ТРВЗ. Склали модель казки - вийшов казковий трикутник (зелений-диво, червоний-звичайний герой, жовтий-казковий герой). Склали модель казки - вийшов казковий трикутник (зелений-диво, червоний-звичайний герой, жовтий-казковий герой).

16 «Раз - слівце, два - слівце» «Раз - слівце, два - слівце» У групі заведений журнал, в який записую складені дітьми розповіді

17 Книжки - малятка Книжки - малятка Складаємо разом з дітьми книжки, в яких записую розповіді дітей, а вони їх ілюструють. Складаємо разом з дітьми книжки, в яких записую розповіді дітей, а вони їх ілюструють.

18 Спортивні ігри з текстом Спортивні ігри з текстом

19 Розвиток дрібної моторики Розвиток дрібної моторики Словесні гри Словесні гри Дидактичні ігри Дидактичні ігри

20 Розгляд картинок, ілюстрацій Розгляд картинок, ілюстрацій

21 Розвиток мовного творчості за уч. рік Розвиток мовного творчості за уч. рік

22 Взаємодія з батьками Взаємодія з батьками Проводжу консультації, практикуми, анкетування, індивідуальні бесіди і батьківські збори. На яких навчаю, як описувати іграшки, складати розповідь по картині. Проводжу консультації, практикуми, анкетування, індивідуальні бесіди і батьківські збори. На яких навчаю, як описувати іграшки, складати розповідь по картині.

23 Безпосередньо - освітня діяльність Безпосередньо - освітня діяльність