Проект - вода - дивна речовина - початкові класи, інше

Проектна робота. "Вода - дивна речовина"

Проблема: формування природно - наукових уявлень про воду.

• сформувати початкові знагія про властивості води.о

способах її очищення, значення води в природі і в житті людини.

• сформувати навички експериментальної роботи для пробудження інтересу до дослідницької роботи і прояву творчого потенціалу.

Державна бюджетна загальноосвітній заклад

гімназія №107 Виборзького району Харкова

- лабораторна робота «Фільтрація води»

- громадське опитування «Яку воду ми п'ємо»

- дослідницька робота «Скільки в нас води»

Можна сміливо стверджувати, що "людина існує завдяки наповнює його воді". Майже 89% води містить людський мозок, до 80% води входить до складу людської крові, більш ніж на 70% м'язи людини містять все ту ж воду, і навіть в кістках скелета близько 20% вологи. Без їжі людина може прожити кілька тижнів, але без води гине через кілька діб. Навіть невеликий дефіцит вологи в організмі призводить до тяжких розладів. Організм суворо регулює кількість води в кожній системі, органі, клітині. З усього цього не важко припустити, яке значення для здоров'я і життя будь-якого живої істоти на планеті має якість одержуваної ним води. І цілком природно, що у стародавніх римлян під словом "лікар" малося на увазі поняття "фахівець з водолікування".

Слід зауважити, що при підготовці до проекту ми спиралися на такі тези:

науково-дослідна робота повинна бути:

мати практичну спрямованість.

На уроках навколишнього світу ми знайомимося з різними речовинами, гірськими породами, з різними природними явищами, але найбільш нас зацікавили уроки по темі «Вода», тому для проектної роботи ми вирішили на початку навчального року вибрати тему про найпоширеніший речовині на Землі, і в Водночас і про сам загадкову речовину - про воду. І нашу роботу ми почали з відвідин Музею Води.

Протягом усього навчального року учні 4 класу вели науково-дослідну роботу, зробили багато цікавих для себе відкриттів.

Ми поставили перед собою наступну проблему - формування природно - наукових уявлень про воду.

Сформувати початкові знання про властивості води, про способи її очищення, значення води в природі та житті людини;

Сформувати навички експериментальної роботи для пробудження інтересу до дослідницької роботи і прояву творчого потенціалу.

Відвідати Музей води;

Громадське опитування «Яку воду п'ємо» побудувати діаграми за результатами опитування;

5. Дослідницька робота «Скільки в нас води»

Первинні природно-наукові знання про появу води в природі, чому вода не зникає і звідки вона береться.

Початкові знання про властивості води, про способи її очищення та значення води в природі і для людини.

Для вирішення проектної задачі №1 ми відвідали Харківський Музей Води при Водоканалі. На екскурсії нас було 25 чоловік. У музеї показано гармонійне поєднання історії і сучасності, ідея традиційного та інтерактивного музею. Він начинений цікавими речами: від діючої моделі китайських годин незапам'ятних часів, що приводяться в рух падаючою водою, до сучасних систем моніторингу водопроводу.

Висновок: музей підкорив нас своєю незвичністю і доступністю виставлених експонатів, можливість побувати учасниками багатьох процесів, що відбуваються в системі каналізації і водопроводу.

Для вирішення проектної задачі №2 ми познайомилися з різними способами очищення води на промислових підприємствах і в побуті. Населені пункти, промислові підприємства та об'єкти сільського господарства споживають величезну кількість прісної води. На багатьох з них функціонують очисні споруди, що перешкоджають скидання стічних вод у відкриті водойми. Багато жителів міст використовують в своєму господарстві побутові фільтри для очищення питної води, але багато хто купує питну воду в магазинах.

Висновок: не всі очисні споруди ретельно фільтрують відпрацьовану воду - це призводить до досить великого рівня екологічних проблем в різних регіонах нашої країни. Для того щоб запобігти хворобам і різні неприємності зі здоров'ям ми пропонуємо пити тільки фільтровану воду або воду куплену в магазині.

Для вирішення проектної задачі №3 ми провели лабораторну роботу по темі «Фільтрація води». Для цього ми зібрали фільтраційну установку. Використовуючи різні речовини (верхній шар грунту, гравій, глину, річковий пісок) і воду спостерігали. як проходить очищення води, швидкість реакції для кожного окремого речовини.

Висновок: Кожен наочно побачив, що річковий пісок - найкращий тип ґрунту для фільтрації, тому, грунтова вода є одним з найбільш важливих природних ресурсів.

Для вирішення проектної задачі №4 ми провели громадське опитування на тему «Яку воду ми п'ємо». Учасникам опитування було запропоновано такі питання:

-яку воду ви п'єте? (Сиру, кип'ячену, відфільтровану);

-ви п'єте сиру воду? (Так, ні, рідко);

-ваш прогноз на найближчі 20 років;

-ваші пропозиції щодо поліпшення якості води.

Висновок: ми опитали 100 чоловік і виявилося, що люди найчастіше п'ють кип'ячену воду, що швидше за все в найближчому майбутньому відбудеться мутація людини, але найнеприємніше виявилося в тому, що є люди, яких не хвилюють екологічні проблеми.

Для вирішення проектної задачі №5 ми провели дослідницьку роботу на тему «Скільки в нас води». Кожен з учнів дізнався свою вагу. Потім ми знайшли спільну вагу всього класу і знайшли середнє арифметичне даних показників. Відомо, що в людині ¾ його загальної маси становить вода. Ми розділили свій середній показник і отримали кількість вода, яка присутня у всіх учнів нашого класу. Отриманий показник розділили на кількість учнів. що беруть участь в дослідженні, і отримали середню масу води в кожного учня.

Висновок: цей експеримент дав наочне уявлення про тих теоретичних знаннях, які ми отримали з навчальної літератури.

З чого ми почали вивчення матеріалу за проектом, на які питання знаходили відповіді і які зробили висновки?

Нам було цікаво дізнатися, звідки на Землі вода.

Чи багато води на Землі.

А де вода на Землі? (Чи тільки на поверхні?)

Які запаси прісної води.

Чому вода не зникає.

Отже, знайшовши відповіді на питання, що цікавлять нас питання, ми зробили перший висновок, що вода - дійсно чудо природи. Вода - це життя і замінити її нічим не можна. Вона чарівниця: вона і хмара, і туман, і струмок, і океан, і літає, і біжить, і скляною може бути. Про це учнями були зроблені барвисті малюнки.

Існує дуже багато джерел забруднення води, ось деякі з них:

Найбільш відомим джерелом забруднення води, є побутові стічні води. Водоспоживання зазвичай оцінюють на основі середнього добової витрати води на одну людину, рівного приблизно 750 л і що включає воду питну, для приготування їжі та особистої гігієни, для роботи побутових сантехнічних пристроїв, а також для поливу, гасіння пожеж та інших міських потреб. 1

Промислові стоки в річки за об'ємом в 3 рази перевищують комунально-побутові. Через зростаючого обсягу промислових відходів порушується екологічна рівновага багатьох озер і річок. Найбільш масштабне вживання води - виробництво електроенергії, де вона використовується для охолодження пара. При цьому вода нагрівається в середньому на 7градусов С, після чого скидається безпосередньо в річки і озера, будучи основним джерелом, додаткового тепла, який називається «тепловим забрудненням»

У сільському господарстві, використовується вода для зрошення полів. Стікає з них вода насичена розчинами солей, а також залишками хімічних речовин, що сприяють підвищенню врожайності. Крім хімічних сполук, в річки потрапляє великий обсяг фекалій та інших органічних залишків з ферм, де вирощуються м'ясо - молочна велика рогата худоба, свині або домашня птиця. 2

Як вода потрапляє в кран

Адже якщо прокласти від річки до будинку труби, то вода сама не побіжить. Так ми дізналися, що потрібен насос, станція очищення води, водонапірна вежа. Для того, щоб наочніше побачити це ми відвідали Музей води при Харківському Водоканалу.

Працюючи над проектом, ми ще дізналися і про те, що фабрики і заводи люди теж будували біля річки, тому що для роботи підприємств потрібна вода.

Отже, ми зіткнулися з самої, як ми вирішили головною проблемою, в нашій науково-дослідницької діяльності - проблемою забруднення природної води і способами її очищення.

Знову ж відповіді на поставлені питання нам дозволила знайти переносна лабораторія «Фільтрація води». Досліди, проведені з її допомогою, допомогли наочно переконатися в згубному впливі нерозумної діяльності людини.

60% населення вважають, що в найближчі 20 років розпочнеться мутація організму, для поліпшення якості води 60% населення бачать в поліпшенні системи її очищення.

Дослідження «Скільки в нас води»

У процесі свого дослідження ми прийшли до висновку, що десь 60% населення не знімає «рожевих окулярів», і не збирається цього робити в найближчі 10 років.

А нам прикро! Прикро, що, страждаємо МИ - їх «надія» на кращі часи! А з таким настроєм, хіба можуть настати кращі часи.

Отже, знайшовши відповіді на питання, що цікавлять нас питання, ми зробили перший висновок, що вода - дійсно чудо природи. Вода - це життя і замінити її нічим не можна. Вона чарівниця: вона і хмара, і туман, і струмок, і океан, і літає, і біжить, і скляною може бути. Про це учнями були зроблені барвисті малюнки.

Далі нам захотілося дізнатися, а як вода надходить в наш будинок? Вода - одне з найбільш поширених і важливих речовин. Поверхня Землі, зайнята водою, в 2,5 рази більше поверхні суші. Чистої води в природі немає, - вона завжди містить домішки. Отримують чисту воду методом перегонки. Перегнанная вода називається дистильованої.

де вона використовується для охолодження пара. При цьому вода нагрівається в середньому Найбільш масштабне вживання води - виробництво електроенергії, на 7 ° С, після чого скидається безпосередньо в річки і озера, будучи основним джерелом

Чиста вода прозора, безбарвна, не має запаху і смаку, населена безліччю риб, рослин і тварин. Забруднені води каламутні, з неприємним запахом, не придатні для пиття, часто містять величезну кількість бактерій і водоростей.

Нам було дуже цікаво працювати з вивчення властивостей води, ми дізналися багато нового про самому звичайному. як нам здавалося, речовині. Цю роботу продовжимо в подальшому курсі вивчення предметів природничо - наукового циклу