Процес інституціоналізації і розвиток інститутів

1. виникнення потреби, задоволення якої вимагає спільних організованих дій;

2. формування загальних цілей;

4. поява процедур, пов'язаних з нормами і правилами;

5. інституціоналізація норм і правил, процедур, тобто їх прийняття, практичне застосування;

6. встановлення системи санкцій для підтримки норм і правил, диференційованість їх застосування в окремих випадках;

7. створення системи статусів і ролей, що охоплюють всіх без винятку членів інституту.

Інституційні ролі дивно постійні. Наприклад, керівник зіставляє, як спритно і вміло попереджає його потреби секретар на службі в відміну від дружини вдома. Незадоволений чоловік розлучається з дружиною і одружується на своєму секретарі, але тут же виявляє, що секретар в ролі дружини починає діяти так само, як його колишня дружина. Або, наприклад, багато службовців, які поступово домагаються керівної ролі, намагаються зберегти свої колишні стосунки з колишніми колегами, що стали підлеглими Але цей шлях рідко призводить до успіху, так як для ролі боса потрібні зовсім інші, нові стосунки.

27. Соціалізація. стадія соціалізації

3. Соціалізація особистості

Термін «соціалізація» був введений в науковий обіг в кінці

Х1Х століття американським соціологом Ф.Гіддінгсом і французьким

психологом Г.Тарда, які позначили їм процес розвитку

ролей і культурних норм. Він протікає протягом всього життя

людини. Прийнято виділяти первинну соціалізацію,

охоплює період дитинства, і вторинну, що включає в себе

зрілий і похилий вік.

Становлення особистості протікає під впливом агентів і

інститутів соціалізації. Агенти соціалізації - це люди,

здійснюють навчання культурним нормам і сприяють

тренери, лідери молодіжних угруповань і т.д.). Вони можуть

надавати на особистість збігається, односпрямоване вплив

або різноспрямований. Інститути соціалізації - це

установи, що впливають на процес соціалізації і напрямні

його (вузи, підприємства, держава, церква, армія, телебачення,

партії, суди та ін.).

Помітну роль в процесі соціалізації особистості відіграє

генетичне початок. Однак наукою не встановлені достовірні

дані про взаємозв'язок особистісних і біологічних факторів. 58

Процесу соціалізації можуть супроводжувати десоціалізацію і

ресоціалізація. Десоціалізацію - це втрата колишніх цінностей,

норм, ролей і т.д. тобто по суті руйнування основи особистості.

Нерідко відбувається при позбавленні волі, при еміграції, в разі

догляду в монастир.

З різних причин, перш за все у зв'язку зі зміною

зміни в структурі особистості, в її світоглядних установках,

в системі цінностей.

Для перехідних суспільств ресоціалізація характерна в

масових масштабах. У нашій країні багато людей змінюють своє

поведінку, погляди, вид діяльності, адаптуючись до ринкових

умовами. Процес цей протікає складно, з безліччю особистих

драм і витрат для суспільства.

Соціалізація особистості може привести і до негативних

результатами - конформізму і різним формам відхиляється

Поняття «конформізм» відображає відсутність власної

позиції, беззаперечне дотримання певних зразкам

необхідною умовою нормального існування суспільства, то

конформне поведінка негативно позначається на моральному

здоров'я і індивіда і соціуму.

Термін «поведінка, що відхиляється» означає невідповідність

поведінки індивіда або групи нормам культури даного

суспільства. Існує набір «традиційних» типів девіантної

поведінки: злочинність, вандалізм, пияцтво, наркоманія,

відхиленнями психічними - психозами, неврозами,

За останні десятиліття з класичного набору проявів

девіантної поведінки випали: нетрадиційна сексуальна

орієнтація, участь в різних неформальних рухах на кшталт

панків або хіпі, проституція, чаклунство. Сьогодні ці типи

Принаймні за їх носіями визнається право на такий образ

життя і стиль поведінки.

Одночасно все виразніше простежується тенденція до

оцінці алкоголізму і наркоманії як явищ не стільки

морального характеру, як медичного. 59

Термін «поведінка, що відхиляється» не завжди має

негативний сенс. Така поведінка може бути викликана високим

рівнем інтелектуальності, що виходять за рамки ординарности і

викликає неприйняття оточуючих. Воно може породжуватися

унікальними якостями в специфічних областях діяльності

(Театр, кіно, живопис, спорт і т.д.), може бути пов'язано з

новаторськими устремліннями в якійсь області, зі спробами

подолати відсталість і консерватизм.

відхилення, пов'язані з порушенням моральних норм і законів.

Навпаки, заохочуються екстраординарний досягнення в різних

сферах суспільного життя, які є результатом

відхилень у поведінці позитивної спрямованості.

Поняття про стадії соціалізації в системі психологічного знання має свою довгу історію. Найбільш докладно поняття соціалізації розглядалося в системі фрейдизму, тому в цій же системі знань почалося і визначення стадій соціалізації. Психоаналіз стверджує, що особливе значення в розвитку особистості покладається на період раннього дитинства.

Виходячи з цього, психоаналіз розглядає соціалізацію як процес, який хронологічно збігається з періодом раннього дитинства. Існує й інша точка зору - в неортодоксальних психоаналітичних роботах тимчасові рамки стадій соціалізації розширені - в одних роботах до періоду отроцтва, в інших - до періоду юності. Таким чином, можна сказати, що соціалізація в періоди дитинства, отроцтва і юності вважаєтьсязагальноприйнятою.

Дотрудовая стадія соціалізації охоплює весь період життя людини до початку трудової діяльності. У свою чергу ця стадія розділяється на два більш-менш самостійних періоду - стадія ранньої соціалізації та стадія навчання.

Стадія ранньої соціалізація охоплює період від народження дитини і до вступу до школи, тобто той період, який у віковій психології іменується періодом раннього дитинства.

Стадія навчання включає весь період юності, який складається в основному з часу, проведеного в школі. Чи входить в період юності навчання у ВНЗ або технікумі? - спірне питання. Якщо критерієм виділення стадій вважається трудова діяльність, то ВНЗ, технікум та інші форми освіти ніяк не можуть бути віднесені до трудової стадії.

Трудова соціалізація набуває особливого значення у зв'язку з ідеєю безперервної освіти, в тому числі освіти дорослих. При такій постановці питання виникають нові можливості для побудови міждисциплінарних досліджень, наприклад, у взаємодії з педагогікою, а точніше з трудовим вихованням. В останні роки стають актуальними дослідження по акмеології - науки про зрілому віці.

Послетрудовая стадія соціалізації являє собою ще більш складне питання. Проблеми похилого віку стають все більш і більш актуальними. Збільшення тривалості життя - з одного боку, система пенсійного забезпечення - з іншого боку призводять до того, що в сучасному суспільстві похилий вік починає займати вагоме місце. Перш за все збільшується його питома вага. Пенсіонери в значній мірі зберігають свій трудовий потенціал, тому не випадково зараз стрімко розвиваються такі дисципліни, як геронтологія та геріатрія.

Непрямим визнанням того, що соціалізація триває в літньому віці, є теорія розвитку особистості Еріксона. Дана теорія налічує вісім вікових груп людини - дитинство, раніше дитинство, ігровий вік, шкільний вік, підлітковий вік і юність, молодість, середній вік, зрілість. Лише останній з віків - «зрілість», який починається після 65 років, може бути, на думку Еріксона, позначений девізом «мудрість», що відповідає остаточному становленню ідентичності. Якщо прийняти цю позицію, то слід визнати, що Послетрудовая стадія соціалізації дійсно існує.

Другий вид класифікації:

Етапи соціалізації особистості.

Процес соціалізації особистості проходить в своєму розвитку три основні фази.

· Друга фаза полягає в прагненні особистості до власної персоналізації, самоактуалізації і певному впливі на інших членів суспільства.

Тільки послідовне протікання всього процесу може привести до благополучного завершення всього процесу.
Сам процес соціалізації включає основні етапи соціалізації особистості. Сучасна соціологія здатна вирішувати дані питання неоднозначно. Серед основних стадій можна виділити: дотрудовую стадію, трудову стадію, послетрудовую стадію.
Основні етапи соціалізації особистості:

· Первинна соціалізація - процес протікає з самого народження до становлення самої особистості;

· Вторинна соціалізація - на даному етапі відбувається перебудова особистості в період зрілості і перебування в соціумі.

Погляньмо на цей процес в залежності від віку більш докладно на кожному етапі.

· Дитинство - соціалізація починається з самого народження і розвивається вже з самої ранньої стадії розвитку. Як відомо, саме в цьому віці відбувається формування особистості кожної людини практично на 70%. При запізненні даного процесу простежуються незворотні наслідки, оскільки саме в дитинстві закладається початок самої соціалізації. До 7 років розуміння власного Я проходить найбільш природним чином, ніж в більш старших роках.

· У більш старші роки (приблизно у віці від 18 до 30 років) основні інстинкти і становлення соціалізації перенаправляється на роботу і власну любов. Перші уявлення про самого себе приходять до кожного юнака або дівчини через трудовий досвід, сексуальні відносини і дружбу. Неправильне освоєння, або сприйняття може призвести до серйозних незворотних наслідків. І тоді людина буде жити несвідомо до кризи, який наступити у віці 30 років.

28. Поняття девіації. Первинна і вторинна стигматизації.

Що таке відхилення?