Про стандарт дошкільної освіти - муніціпальноe бюджетноe дошкольноe освітня установа

Про стандарт дошкільної освіти.

Матеріал підготувала заступник завідувача Кондрашова С.А.

Відповідно до закону про освіту відбулася зміна назви: дошкільний навчальний заклад тепер освітня організація.
Навіщо потрібен окремий стандарт для дошкільної освіти?

ФГОС ДО обов'язковий до застосування організаціями, що здійснюють освітню діяльність, індивідуальними підприємцями (далі разом-Організації), що реалізують освітню програму дошкільної освіти, а також може використовуватися батьками (законними представниками) при отриманні дітьми дошкільної освіти в формі сімейного освіти (сімейних груп).

На сьогоднішній день дитячі сади працюють по цілому спектру нових програм і технологій, що сприяє підвищенню якості освіти. ФГОС гарантує основну програму для всіх, але обов'язково пропонує і додаткову освіту з цілим комплексом затребуваних батьками освітніх послуг.
Про вимоги до Програми

ФГОС ДО визначені вимоги до структури, змісту та обсягу Програми.

Так, визначено, що Програма розробляється і затверджується Організацією самостійно. Організація сама визначає тривалість перебування дітей, режиму роботи.

У різних групах можуть реалізовуватися різні Програми з різною тривалістю перебування дітей протягом доби, в тому числі груп короткочасного перебування дітей, груп повного і продовженого дня, в тому числі різновікових груп.

Про вимоги до умов реалізації Програми

Вимоги до розвиваючої предметно-просторового середовища

виходять з того, що вона повинна забезпечувати реалізацію різних освітніх програм, в т.ч. і при організації інклюзивної освіти, з урахуванням національно-культурних, кліматичних умов і вікових особливостей дітей.

Розвиваюча предметно-просторове середовище повинна бути змістовно-насиченою, трансформованою, поліфункціональної, варіативної, доступною і безпечною.
Як зміниться дошкільну освіту?

Стандарт націлений на головний результат - соціалізацію дитини, потреба у творчості, допитливість, мотивацію в досягненні успіху. У дошкільному дитинстві дитина повинна оволодіти вмінням жити в мирі з самим собою, отримати в грі навички індивідуальної роботи і групової взаємодії, навчитися вчитися. Кожна дитина повинна відчути, що є цінністю не тільки для батьків, але і для суспільства. Тому одна з найважливіших завдань дошкільної освіти - покласти початок формуванню самоідентифікації дитини в навколишньому світі: з родиною, регіоном, країною.

Вбудовування себе в дитяче співтовариство - важлива якісна зміна в розвитку дитини, без чого неможливо його подальше безпроблемне просування на шляху навчання. Головна цільова установка - заохочення ініціативи самостійності дитини. Раніше ми робили упор на те, що дорослий - головний, що направляє. Тепер він - посередник, який підтримує активну ініціативу дитини.

Як буде відслідковуватися якість дошкільної освіти?
Всі діти різні і у кожного - своя траєкторія розвитку. У закон «Про освіту» внесена норма, яка забороняє будь-які форми атестації дошкільнят. При цьому за допомогою моніторингових досліджень на різних етапах необхідно фіксувати рівень розвитку дитини, щоб педагоги і батьки розуміли над чим працювати далі.

Л.Н. Толстой писав про дошкільному дитинстві: «Хіба не тоді я придбав все те, чим зараз живу, і засвоїв так багато, і настільки швидко, що на всю решту життя я не отримав і сотої частки того? Від п'ятирічної дитини до мене тільки крок, а від новонародженого до п'ятирічного - величезна відстань ».

Про вимоги до результатів освоєння Програми

Вимоги ФГОС ДО до результатів освоєння Програми представлені у вигляді цільових орієнтирів (можливих досягненнях дитини) дошкільної освіти:

• цільові орієнтири освіти в дитячому і ранньому віці;
• цільові орієнтири на етапі завершення дошкільної освіти.

При дотриманні вимог до умов реалізації Програми цільові орієнтири передбачають формування у дітей дошкільного віку передумов до навчальної діяльності на етапі завершення ними дошкільної освіти.

У той же час цільові орієнтири не передбачають вимоги від дитини дошкільного віку конкретних освітніх досягнень, не підлягають безпосередній оцінці. Освоєння програми не супроводжується проведенням проміжних атестацій та підсумкової атестації учнів.

Про вимоги до роботи з батьками

У ФГОС ДО сформульовані і вимоги по взаємодії Організації з батьками.
Підкреслено, що одним із принципів дошкільної освіти є співпраця Організації з сім'єю, а ФГОС ДО є основою для надання допомоги батькам (законним представникам) у вихованні дітей, охорони і зміцнення їх фізичного та психічного здоров'я, в розвитку індивідуальних здібностей і необхідної корекції порушень їх розвитку .

Одним із принципів побудови ФГОС ДО є особистісно-розвивальний і гуманістичний характер взаємодії дорослих (батьків, законних представників), педагогічних та інших працівників Організації) та дітей.

Серед завдань, що вирішуються ФГОС ДО,-об'єднання навчання і виховання в цілісний освітній процес на основі духовно-моральних і соціокультурних цінностей і прийнятих у суспільстві правил і норм поведінки в інтересах людини, родини, Товариства.

Однією з вимог до психолого-педагогічних умов є вимога забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім'ї та підвищення компетентності батьків (законних представників) у питаннях розвитку та освіти, охорони і зміцнення здоров'я дітей.

Відповідно до ФГОС ДО Організація зобов'язана:

• інформувати батьків (законних представників) та громадськість щодо цілей дошкільної освіти
• забезпечити відкритість дошкільної освіти;
• створювати умови для участі батьків (законних представників) у вихованні дітей, охорони і зміцнення їх здоров'я;
• забезпечити залучення сімей безпосередньо в освітню діяльність, в тому числі за допомогою створення освітніх проектів спільно з сім'єю на основі виявлення потреб і підтримки освітніх ініціатив сім'ї;
• створювати умови для дорослих з пошуку, використання матеріалів, що забезпечують реалізацію Програми, в тому числі в інформаційному середовищі, а також для обговорення з батьками (законними представниками) дітей питань, пов'язаних з реалізацією Програми.