Причини емоційного неблагополуччя у дошкільнят

1.3 Причини емоційного неблагополуччя у дошкільнят. Форми прояву емоційного неблагополуччя

Форми прояву емоційного неблагополуччя і причини емоційного неблагополуччя у дітей дошкільного віку.

У цьому параграфі поставлена ​​мета розкрити, форми емоційного неблагополуччя. З'ясувати, що ж є причиною їх появи.

Цим питанням займалися такі дослідники як Захаров А.І. Костіна Л.М. Лютова Є.К. Монина Г.Б. та інші.

Існує багато видів емоційних негараздів: страх, негативізм, боязкість, сором'язливість, агресивність, імпульсивність, тривожність. Але в даній роботі ми розглядаємо конкретно сором'язливість, тривожність і дитячі страхи, так як ця проблема здається найбільш актуальною, виходячи з вивченої літератури.

Нічні страхи - виникають під час нічного сну, проявляються насиченим афектом страху при неглибоких змінах свідомості (звуження, рудименти сутінкового стану). На відміну від снохождения (лунатизму), нічні страхи самі по собі не супроводжуються моторною активністю з вчиненням звичних, автоматизованих дій. Однак вони можуть поєднуватися з сноговорения і снохождением. Виникають переважно у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.

У всіх випадках багато чого залежить від уміння батьків не створювати з цих вікових страхів зайвої проблеми, вчасно заспокоїти дітей, ніжно поговорити з ними і не наполягати на негайному, безвідносно до їх переживань, виконанні своїх вимог. Та й вдень не бути віддаленими від дітей. Позайматися трохи з ними, пограти, сказати пару теплих слів - і тоді не буде зайвою "нервування" з укладанням спати.

Поза сну дитина може злякатися тісного приміщення, особливо коли він раптово залишається один або його залишають в якості покарання в закритій кімнаті, де ще і мало світла. Пригадується покараний вихователем хлопчик 4 років, якого в зв'язку з єдиним випадком мимовільного обмачіванія на прогулянці довго при всіх соромили, а потім закрили в туалеті. Наслідком такого "виховного заходу" явились нервові тривалі посмикування обличчя і тіла.

Діти переддошкільного віку бояться уві сні Вовка і Баби Яги. У віці 3-5 років ці персонажі виходять зі сну, населяючи вдень уяву емоційно чутливого і вразливого дитини. До них приєднуються Бармалей, Карабас-Барабас і інші настільки ж неприємні особистості.

Перераховані персонажі певною мірою відображають страх покарання або відчуження батьків від дітей при нестачі таких істотних в даному віці любові, жалості і співчуття. Тоді антиподом доброї, ласкавої, люблячої матері, яка не кричить, не загрожує, духовно і фізично красивою, є образ Баби Яги, як це висловила дівчинка 4 років: "Баба Яга страшна, а ти красива".

Після 3 і особливо 4 років у Баби Яги з'являються партнери: Кощій Безсмертний і Бармалей. Спільне в них: черствість, зло і підступність. Як і Баба-Яга, Кощій - скнара, жадібний, висохлий від заздрості і злості. Втілюючи собою покарання, обидва казкових персонажа з'являються в уяві дітей, бояться бути покараними, оскільки Баба Яга забирає неслухняних дітей для розправи до Кощія. Обидва вони утворюють сімейну пару антіродітелей, які беруть участь в "вихованні" емоційно вразливих, навіюваних і впертих дітей.

У вік 3-5 років, зауважимо, що страхів значно менше у дітей, що мають можливість спілкування з однолітками. Це не дивно, оскільки саме тоді розкривається вся палітра емоцій, здобуваються навички захисту, адекватного сприйняття невдачі і гнучкість поведінки в цілому. В цьому відношенні набагато краще зайвий раз сходити на дитячий майданчик і постаратися через спільну гру налагодити взаємодію дітей різної статі, ніж відвідати лікаря з єдиною метою отримання чергової дози транквілізаторів для неконтактного і боязкого, з точки зору батьків, дитини. Потрібен тут не транквілізатор, а активизатор - однолітки і власна активність батьків, своєчасно підтримують і розвивають ініціативу дітей і грають з ними.

Сприяє страхам і більш ніж благополучна атмосфера в сім'ї, але з надмірною опікою, постійним перебуванням поруч дорослих, попередженням кожного, самостійного кроку дитини. Всім цим мимоволі підкреслюється, що він слабкий і беззахисний перед навколишнім світом, повним невідомості і небезпеки.

Не дає сформуватися адекватної психологічного захисту від страхів і занадто поступливий, нерішуче поведінка батьків, постійно сумнівається в правоті своїх дій і вже цим виявляють непослідовність своїх вимог і рішень.

Ще однією формою емоційного неблагополуччя є тривожність.

У психологічному словнику дано таке визначення тривожності: це "індивідуальна психологічна особливість, яка полягає в підвищеній схильності відчувати занепокоєння в самих різних життєвих ситуаціях, в тому числі і в таких, які до цього не привертають".

Слід відрізняти тривогу від тривожності. Якщо тривога - це епізодичні прояви занепокоєння, хвилювання дитини, то тривожність є стійким станом.

Наприклад, трапляється, що дитина хвилюється перед виступами на святі або відповідаючи у дошки. Але це занепокоєння проявляється не завжди, іноді в тих же ситуаціях він залишається спокійним. Це - прояви тривоги. Якщо ж стан тривоги повторюється часто і в самих різних ситуаціях (при відповіді біля дошки, спілкуванні з незнайомими дорослими і т. Д.), То слід говорити про тривожності.

Тривожність не пов'язана з якою-небудь певною ситуацією і проявляється майже завжди. Цей стан супроводжує людину в будь-якому виді діяльності. Коли ж людина боїться чогось конкретного, ми говоримо про прояв страху. Наприклад, страх темряви, страх висоти, страх замкнутого простору.

Тривожність - індивідуальна психологічна особливість, що виявляється в схильності людини до переживань тривоги. Розглядається як особистісне утворення і / або як властивість темпераменту, обумовлене слабкістю нервових процесів. Вперше була описана 3. Фрейдом (1925), який для опису "вільно витає", розлитої тривожності використовує термін, що означає в буквальному перекладі "готовність до тривоги" або "готовність у вигляді тривоги".

- Якщо вдома, в сім'ї постійна тривожно-недовірлива атмосфера. Якщо батьки самі весь час чогось побоюються і про щось турбуються. Такий стан дуже заразливо, і дитина переймає у дорослих нездорову форму реагування на всі, навіть на ординарні події життя.

- Якщо дитина відчуває нестачу інформації (або користується недостовірною інформацією). Намагайтеся стежити за тим, що він Новомосковскет, які передачі дивиться, які емоції при цьому відчуває. Нам іноді важко зрозуміти, як діти інтерпретують ту чи іншу подію.

- Однак тривожні діти можуть вирости не тільки у тривожних батьків. Є батьки, які не сумніваються і не турбуються, твердо знають, чого і як добиватися від життя. А головне - чого вони хочуть домогтися від своєї дитини. Така дитина постійно повинен виправдовувати високі очікування дорослих. Він знаходиться в ситуації постійного напруженого очікування: зумів - не зміг догодити батькам. Особливо важко дитині доводиться, якщо вимоги і реакції дорослих непередбачувані і непослідовні.

До теперішнього часу ще не вироблено певної точки зору на причини виникнення тривожності. Але більшість вчених вважає, що в дошкільному і молодшому шкільному віці одна з основних причин криється в порушенні дитячо-батьківських відносин. (11, с.23)

1. Суперечливими вимогами, що пред'являються батьками, або батьками і школою (дитячим садом). Наприклад, батьки не пускають дитину в школу через погане самопочуття, а вчитель ставить "двійку" в журнал і вичитує його за пропуск уроку в присутності інших дітей.

2. Неадекватними вимогами (найчастіше завищеними). Наприклад, батьки неодноразово повторюють дитині, що він неодмінно повинен бути відмінником, не можуть і не хочуть змиритися з тим, що син або дочка отримує в школі не тільки "п'ятірки" і не є найкращим учнем класу.

3. Негативними вимогами, які принижують дитину, ставлять його в залежне становище. Наприклад, вихователь або вчитель говорять дитині: "Якщо ти розкажеш, хто погано себе вів під час моєї відсутності, я не повідомлю мамі, що ти побився".

Фахівці вважають, що в дошкільному і молодшому шкільному віці більш тривожні хлопчики, а після 12 років - дівчатка. При цьому дівчатка більше хвилюються з приводу взаємин з іншими людьми, а хлопчиків більшою мірою турбують насильство і покарання. Зробивши будь-якої "непорядний" вчинок, дівчатка переживають, що мама або педагог погано про них подумають, а подружки відмовляться грати з ними. У цій же ситуації хлопчики, швидше за все, будуть боятися, що їх покарають дорослі або поб'ють однолітки.

Також до форм емоційного неблагополуччя відноситься сором'язливість.

До дитячої сором'язливості у батьків часто двоїсте ставлення. З одного боку, ця риса в дитині розчулює. До того ж можна бути впевненим, що сором'язливий дитина не викине несподівано якусь штуку. Стало бути, і червоніти за нього не доводиться. І все ж нерідко батьки журяться: яким буде такого сором'язливому в дорослому житті, де вміння розштовхувати інших ліктями - мало не гарантія успіху.

Всі сором'язливі люди схожі один на одного (і діти в тому числі). Вони відчувають одні й ті ж почуття в спілкуванні з іншими людьми: скутість, ніяковість, страх почати або підтримати розмову. Ці почуття особливо посилюються, якщо вони потрапляють в несподівану ситуацію спілкування, в незнайоме товариство чи у велику компанію.

Сором'язлива людина переконаний, що вся увага оточуючих направлено тільки на нього. І що це увагу обов'язково негативний. Що навколишні критично оцінюють його зовнішність і поведінку, бачать всі його недоліки і т. Д. Сором'язливі люди набагато частіше за інших відчувають негативні емоції - і коли знаходяться в реальній ситуації спілкування, і коли думають про неї. Їм властиве постійне очікування невдач, невпевненість в собі.

І все ж у різних людей сором'язливість може проявлятися по-різному. Від легкого замішання при зустрічі з незнайомими людьми до повної відмови від контактів. Крім того, сором'язливість властива багатьом дітям в певні періоди їхнього життя. Втім, як і дорослим. Але не у всіх дітей вона стає стійкою рисою особистості.

Здається цілком правдоподібним думку, що ця риса особистості успадковується. Нікого не дивує, якщо у сором'язливих і малообщітельних батьків і дитина поводиться приблизно так само.

Але ж в родині може бути і кілька дітей. І не всі вони поводяться однаково. Нерідко молодша дитина набагато більш розкутий і упевнений в спілкуванні з незнайомцями. Пояснення досить логічне: з першою дитиною батьки постійно напружені і стурбовані. З появою другого вони відчувають себе набагато впевненіше, менше обмежують і контролюють його поведінку. До того ж наймолодша дитина практично постійно перебуває в ситуації змагання зі старшим. Той і знає, і вміє більше, і сильніше його (до пори до часу). Ось і доводиться пристосовуватися: звертатися за підтримкою і співчуттям до дорослих, іноді хитрити і т. Д.

Психоаналітики вважають, що сором'язливість формується в результаті психічної травми, отриманої дитиною в якійсь ситуації спілкування. Швидше за все, ця риса може визначатися усіма трьома факторами (і спадковістю, і старшинством, і психічною травмою). Але у конкретної дитини якась із причин все-таки переважає.

На причини сором'язливості по-різному дивилися представники різних психологічних напрямків.

Інформація про роботу «Психолого-педагогічні умови подолання емоційного неблагополуччя у дошкільнят»