Презентація на тему про що мріють багато батьків, вихователі і вчителі вони мріють про те, щоб

Презентація по предмету "українська мова, Література, Читання" на тему: "Про що мріють багато батьків, вихователі і вчителі? Вони мріють про те, щоб їхні діти, їхні учні навчилися жити більш повної і гармонійним життям, щоб.". Завантажити безкоштовно і без реєстрації. - Транскрипт:

2 Про що мріють багато батьків, вихователі і вчителі? Вони мріють про те, щоб їхні діти, їхні учні навчилися жити більш повної і гармонійним життям, щоб вони стали сильними, самостійними, захищеними від мінливості долі, розумними і творчими людьми. В даний час творчість і творча діяльність визначають цінність людини, тому формування творчої особистості набуває, сьогодні не тільки теоретичний, а й практичний сенс. Вікові особливості підліткового періоду лягли в основу індивідуальної програми розвитку.

3 Дана програма розроблена у зв'язку низькою самооцінкою підлітка і небажанням брати активну участь у позакласних заходах. Програма спрямована на виявлення причин вищевказаних особливостей. Для вирішення цього завдання використовуються індивідуальні та групові форми роботи (спільно з класом, з учітелямі- предметниками, класним керівником і батьками)

4. Сприяння розвитку творчої, самостійної, відповідальної особистості і розкриттю її індивідуальних особливостей шляхом створення умови для самовизначення і самореалізації учнів.

7 Громадське доручення: фізорг класу Ставлення до думки колективу: доброзичливе Ставлення до громадської діяльності: середнє Близькі друзі: однолітки Вплив на товаришів: так, позитивно Конфліктність: немає Інтереси: волейбол, лижі, легка і важка атлетика, комп'ютер Здібності: спортивні, інтелектуальні, прикладні вміння Життєві плани: хоче вступити в гуманітарний ВНЗ Особистість учня в колективі

9 Таким чином, досліджуючи індивідуально психологічні особливості учня, його здатності, його рівень загального фізичного розвитку, стан навчального процесу, виховні можливості сім'ї виявила слабкі і сильні сторони старшокласника і прийшла до такого висновку:

10 работать над активизацией познавательных процессов, повышением учебной мотивации; підвищувати впевненість у своїх силах; створити умови для розкриття творчого потенціалу; підтримувати систематичні доброзичливі відносини і контакти з батьками дитини, надавати їм необхідну допомогу у вихованні; продовжити роботу з розвитку особистісних якостей учня;

11. здоров'язберігаючих блок Інтелектуально-пізнавальний блок Морально-естетичний блок Цивільно-патріотичний, правовий блок Профорієнтаційний блок Блок дозвілля Блок Сім'я Напрямки виховної роботи

13 Девіз: «Кожен учень - інтелектуальна особистість» Мета: сприяти розвитку самостійності і активності дітей в навчальному процесі. Завдання: Розвиток пізнавальної активності Формування культури інтелектуальної праці і прагнення до самоосвіти. Напрямок діяльності Форми і методи работиОтветственниеСрокі реалізації Поглиблене вивчення окремих предметів Відвідати додаткові заняття та гуртки з даних предметів Кл. керівник, вчителі предметники Участь в шкільних і районних олімпіадах Займатися додатково разом з вчителями-предметниками за індивідуальними програмами. Кл. керівник, вчителі предметники Участь у республіканських конкурсах, дистанційних олімпіадах. Займатися додатково разом з вчителями-предметниками за індивідуальними програмами. Кл. керівник, вчителі предметники Участь в предметних тижнях Взяти участь в предметних конкурсах, конференціях. Вчителі предметники Інтелектуально-пізнавальний блок

16 Девіз: Всі роботи гарні - вибирай на смак Мета: допомогти учням у виборі професій. Задачи: познакомить учащихся с различными видами профессий, востребованными на рынке труда; формувати в учнів культуру розуміння вибору професії Напрямок діяльності Форми і методи работиОтветственниеСрокі реалізації Ознайомити учнів з різними видами професій, затребуваними на ринку праці. Провести класна година на тему «Всі роботи гарні, вибирай на смак». Огляд художньої літератури, періодичних видань про професії. Провести екскурсії на підприємства селища. Класний керівник, учитель технології Вивчення індивідуальних інтересів, потреб і бажань учнів у виборі улюбленої професії. Провести анкетирование. Провести тестування індивідуальне і в групі. Індивідуальна бесіда з учнями. Бесіда з батьками учнів. Класний керівник Формувати в учнів культуру розуміння вибору професії. Провести круглий стіл «Твоє майбутнє робоче місце» Класний керівник Профорієнтаційний блок

19. Дитина - головна дійова особа процесу виховання. Дитина розглядається як партнер в умовах співпраці. Способи спілкування припускають вміння стати на позицію дитини, врахувати його точку зору і уважне ставлення до його почуттів та емоцій. Взаємодія класного керівника з дітьми. Класний керівник не підганяє розвиток кожної дитини до певних норм, а виходить із завдання максимально сприяти можливості їх зростання. Формування культури пізнання, діяльно-практичного відношення до світу. Пошук засобів і способів інтелектуального розвитку учня. Створення умов успішного виховання

20 Індивідуальність; Облік вікових особливостей дітей; Поєднання різних напрямків роботи; послідовність Наступність

21. Це гуманна особистість, яку характеризують: терпимість, прояв інтересу до людей, товариськість, вміння дружити з іншими, Це творча особистість, якій притаманні: прагнення до розвитку своїх здібностей, інтересів і схильностей. Це здоровий підліток: фізично розвинений, що знає правила здорової людини. Це особистість з розвинутими вольовими, моральними рисами і психічними інтересами і розумовими здібностями. Це відповідальна особа, що має підготовку і здатності до подальшого навчання у вищих навчальних закладах (сумлінну, порядна, турботливий, відповідальний дитина). Ожидаемые результаты: Модель личности выпускника старшей школы

22. Учасник багатьох конкурсів і заходів; Відвідує гуртки та секції: волейбол, легка і важка атлетика Додаткове заняття з предметів: Підготовка до ЄДІ з математики, української мови, історію, суспільствознавства Міжнародний конкурс «український МЕДВЕЖОНОК» - мовознавство для всіх - друге місце в школі. Участник районных олимпиад по украинскому языку, обществознанию. Учасник районної олімпіади шкільних команд з волейболу. Відстеження результатів діяльності