Предметні уроки

Введення в тему.

Чому ми звертаємося до дітей?
Тому що вони сприйнятливі до Благої вісті. (Мар.10,13-16)
- 85% знаходять порятунок у віці від 4 - 14 років.
- 95% знаходять порятунок у віці до досягнення 21 року.
- Тому що ми враховуємо дитячі характерні особливості:
почуття незахищеності і нестабільності.
- Дітям потрібна життєва опора.
- Ми звертаємося до дітей тому що вони складають сьогоднішню і завтрашню церква.
- Тому що він вибрав їх своєю мішенню.

Мета дитячого служіння - створити умови (ВШ), де дитина почує Благу звістку в прийнятній для себе формі і буде мати можливість для духовного зростання.

Головне завдання вчителя - привести дитину до Бога. Але неможливо вирощувати (духовно) того, хто не народився.
Ми часто намагаємося розвивати дітей, які не пережили народження Понад. Жага виконувати волю Божу - це природна потреба народженого Понад духовно зрілого християнина. Дитині це стан незнайоме, тому незрозуміло.

Завдання вчителя недільної школи - розвивати цю спрагу.

Допоможе йому в цьому дотримання деяких умов:
- Поділитися з дітьми особистої вірою.
- Дати їм можливість почути Благу звістку.
- Запропонувати дітям поставити себе перед Богом через молитву покаяння і відділитися від гріха.
- Наставляти дітей бути готовими виконувати волю Божу завжди і всюди.
- Залучати дітей до дослідження Святого Письма і до молитовного життя.

Учитель ВШ повинен знайти шляхи для втамування духовної спраги дітей, підготувати грунт для дії
Святого Духа.

Найулюбленіші і ефективні уроки для дітей - це предметні уроки, де передбачено прояв творчої думки, ініціатива і взаємодія учня і вчителя.
Кожен учитель на кожному уроці має перед собою цілий ряд теоретичних і практичних цілей і завдань:
- Як залучити і зосередити увагу учня на центральній істині і знайти їй практичне застосування в його особистому житті?
- Як надовго утримати в дитині відчуття радісного подиву і очікування перед черговим уроком?

Щоб досягти цих цілей, вчителю необхідно чітко дотримуватися основної мети навчання,
контролю, намагаючись будувати уроки з урахуванням духовних і фізіологічних особливостей своїх учнів.
Діти дуже рухливі, вразливі, імпульсивні, розсіяні - потрібна зміна видів діяльності. Отже, виникає необхідність використання нових методів і наочних матеріалів, здатних зацікавити дітей. Учитель ВШ повинен розуміти, що творча діяльність - це не тільки ігри, розваги, вводяться лише для різноманітності. Тести, ігри, кросворди, вікторини в недільній школі - це перш за все елемент навчання, вони повинні зацікавлювати і приковувати нестійку увагу дітей до матеріалу уроку, давати нові знання, змушувати мислити і вчитися робити самостійні висновки і приймати рішення.

Тематичні рекомендації з проведення предметних уроків.

1. Гріх / Ліхтарик.

Принесіть на урок ліхтарик. Увімкніть його. Він чомусь - то не горить, мертвий. Причина. Ні харчування. Духовний сенс - гріх розділяє людини з Богом. Немає контакту з Богом - немає харчування. Людина без цього "нe горить, він мертвий.

Показати дітям насіннячко і разом з ними витягти з неї зернятко. Але ж це зернятко до вас ніхто ніколи не бачив. Як часто можна зустріти людей, які не вірять або сумніваються в чому - то тільки
тому, що вони цього ніколи не бачили, не - пробували, але що реально існує.

3. Народження Понад / Використана батарейка.

4. Не судіть, і не судимі будете / Дзеркало.

Розповісти дітям, як один сварливий чоловік, прийшовши в художній музей, критикував всіх підряд художників. Стоячи перед дзеркалом, він не підозрював, що розглядає і критикує самого себе. До нього підійшла працівниця музею і зробила зауваження: "Громадянин, ви занадто голосно міркуєте. І взагалі відійдіть від дзеркала ". Висновок: Не судіть, і не судимі будете.

5. Гріх або віра / Магніт.

Як магніт притягує до себе залізо, так і щира віра в Ісуса Христа незмінно тягне за собою праведність. Гал.5,5. "A ми духом очікуємо і сподіваємося праведности".

6. Дух, душа і тіло / Мікроамперметр.
"Прах ти і до пороху вернешся". Прочитав учитель місце зі Святого Письма, після чого пропустив через себе електричний струм. Цим досвідом викладач показав, що в землі знаходяться хімічні елементи, з яких складається тіло людини. Человекспособен пропускати через себе струм, чинити йому опір, накопичувати на собі електричні заряди, має електричну ємністю. Необхідне обладнання: будь-який мікроамперметр від 50 до 300 Ма. Батарейка від 4,5 до 9 вольт. І два дроти.

Викладач надягає окуляри з подвійними скельцями, одні - темні, а інші - світлі. Пояснюючи тему, він говорить, що коли був невіруючою людиною, то навколишній світ був для нього так, як він дивиться зараз через ці темні окуляри. Коли він увірував, Христос дав йому новий зір. При цьому вчитель піднімає темні скла і дивиться через світлі скла. Це дітей дуже вражає.

8. Наші можливості та всемогутність Божа / Великий цвях і паличка.

Пояснюємо дітям, що людські сили, воля, знання обмежені. При цьому вчитель приєднує паличку до металевого цвяха. Потім пропонує кому - небудь з учнів зламати паличку. Пояснити, що коли ми свої обмежені сили з'єднуємо з всемогутністю Божою, стаємо непереможними.

9. Бог є Творець / Телескоп і мікроскоп.
Дайте дітям подивитися в телескоп. Нехай вони подивляться і переконаються, що на півночі немає скупчення зірок. На місяці є кратери. Ну а те, що земля кругла вони і за шкільною програмою знають. Тепер попросіть взяти всім Біблії і запропонуйте двом, трьом прочитати для всіх наступні місця Священного Писання: Іов.26,7. "Він над порожнечею північ простяг, повісив землю ні на чому". Іс.40,22. "Він є Той, Хто сидить понад кругом землі ..." Як стародавні люди могли знати про це, не піднімаючись в космос? Скільки в історії різних народів існувало різних легенд. У той час коли, стародавні люди намагалися самостійно пояснити устрій всесвіту, Бог через Своїх пророків відкривав людям істину. Уявляєте собі, яке сьогодні могло б бути ставлення до Біблії, якби вона мало чим відрізнялася від міфів древньої Греції! Застосовуючи на уроці мікроскоп, дайте можливість дітям стикнутися з чудовим невидимим світом.

10. Урок для формування у дітей абстрактного і логічного мислення.

Запропонуйте дітям по черзі кожному на їх розсуд картинку і попросіть розповісти все, що вони на ній бачать. Потім попросіть щоб, вони витягли з того, що бачать сенс і духовне значення.

Приклад: Одна дівчинка вибрала картинку з лійкою і сказала: "Лейка потрібна для того щоб поливати квіти. Так і ми повинні бути інструментом в руках Божих ". Через кілька років на одному з уроків, вона зробила мені зауваження, коли я задав питання: "Чого немає у Бога?" Вона сказала: "Дядя Павло, ви задали неправильно питання. "Чого немає у Бога? Потрібно так ставити питання, щоб була одна відповідь, а у вас виходить два. У Бога немає гріха і не дивиться.

прекрасно, коли на таких простих предмети побуту можна донести до свідомості не тільки дітей, а й дорослих духовний сенс складних істин. Благословенні люди, яким Бог дає можливість поділитися такими уроками життя. Завжди цікавіше слухати доступні приклади, ніж сухе сказання