заняття 2

БЕСІДА: «ЩО ТАКЕ ТАЛАНТ»

1. Чому людини називають талановитим?

2. Що таке талант?

Талант - це здатність виконувати певний вид діяльності з високими результатами,

3. А що ж тоді геніальність?

Геніальність - це досягнення видатних результатів в будь-якої діяльності (наукові відкриття, створення творів мистецтва та літератури, розробка нових технічних конструкцій).

4. Як ви думаєте, чи передається талант до будь-якого виду діяльності у спадок?

До музики, живопису, наукової діяльності, технічній творчості, літературної діяльності та ін.

5. Як ви думаєте, син професора математики обов'язково буде розумним, син піаніста буде хорошим піаністом, син художника стане хорошим художником?

6. Що потрібно для того, щоб людина сформував свій талант? Висока щоденна працездатність, працьовитість, наполегливість.

7. А у кожного з нас є талант, покликання?

ДИСКУСІЯ «ЯК ЗНАЙТИ СВІЙ ТАЛАНТ?»

Для цього необхідно ознайомитися з талантами своїх батьків в дитинстві і юності, спробувати себе в різних видах діяльності. Ну, вивчили, спробували, а далі що?

Запишіть у щоденнику самовиховання назви наук і мистецтв, в яких ви досягли певних успіхів (на вашу думку). Порівняйте ці напрямки з талантами ваших батьків. Якщо вони не збігаються, як ви це поясните? Що робити, щоб розвивати свої таланти?

Допомога дітям у виборі гуртків, факультативів, студій і клубів для занять відповідно до їх інтересами.

Заняття 3. Що таке мета життя?

ДИСКУСІЯ: «У ЧОМУ МЕТА ЖИТТЯ ЛЮДИНИ?»

БЕСІДА: «ЩО ТАКЕ МЕТА ЖИТТЯ І НАВІЩО ВОНА ПОТРІБНА?»

1. Як ви думаєте, чи повинна бути у кожної людини мета життя? Для чого це потрібно?

2. Як, на вашу думку, вибирається мета життя?

українські вчені Г.С. Альтшуллер і І.М. Верткий проаналізували понад 1000 біографій творчих особистостей і розробили «Теорію розвитку творчої особистості». Вибір мети життя визначається наступними критеріями.

Новизна - мета повинна бути новою, ніким не досягнутою, або кошти її досягнення повинні бути новими.

Громадська корисність - мета повинна бути позитивною, спрямованої на розвиток життя.

Конкретність - чіткий комплекс завдань, які необхідно вирішити для досягнення мети.

Значущість - досягнення мети повинно принести значну користь людям.

Єретичні - мета являє собою щось неймовірне, сприймається сучасниками як єресь.

Практичність - рішення задач в процесі просування до мети повинно приносити практичну користь.

Незалежність - на початковому етапі досягнення мети не потрібні великі колективи і дороге обладнання.

Виберіть мета життя для себе з урахуванням запропонованих критеріїв і складіть план її досягнення.

Бесіди з учнями і батьками з планування діяльності учнів для досягнення мети життя.

Заняття 4. Зустріч з чудом

ДИСКУСІЯ: «З чого починається ТВОРЧА ЖИТТЯ» Існує думка, що творцем людина повинна народитися. Якщо від народження він не отримав «гени творчості», творцем він ніколи не стане. Чи вірно це? Як ви думаєте?

БЕСІДА: «ЗУСТРІЧ З ДИВОМ - ПОЧАТОК ТВОРЧОЇ ЖИТТЯ»

1. українські вчені Г.С. Альтшуллер і І.М. Верткий вивчили величезну кількість біографій творчих особистостей (понад 1000) і прийшли до висновку, що творче життя людини починається з «зустрічі з дивом». При цьому «чудесами» можуть бути: книга, яскрава творча особистість, природне або суспільне явище, технічний пристрій, історичні події. Головна умова - всі «дива» повинні містити в собі парадокси, проблеми, які необхідно досліджувати.

Йоганн Кеплер в дитинстві був заворожений видовищем комети. У віці 6 років він вперше побачив комету: «Я багато чув про комету, що з'явилася в цьому, 1577 році, і мати водила мене на піднесеність, щоб я подивився на неї».

Якось на різдво батько подарував Генріху Шліману книгу «Всесвітня історія для дітей», в якій хлопчик побачив ілюстрацію до міфу про Трою.

- Батько, - сказав Генріх тоді, - якщо такі стіни існували, вони не могли бути зовсім знищені, вони лише поховані під пилом і сміттям століть.

Батько заперечив Генріху, але той залишився при своїй думці, і обидва вони вирішили, що Генріх коли-небудь відкриє Трою.

Першим учителем Васі Сурікова був не художник, а простий мужик, селянин, який любовно і уважно розглядав перші малюнки хлопчика, більш схожі на каракулі. Побачивши, що у коней, зображених маленьким Васею, ноги зовсім прямі, працівник намалював ногу коня з суглобами і пояснив хлопчикові, як ноги згинаються в суглобах. Це був перший урок анатомії, отриманий хлопчиком, і він його не забув.

2. Які події, природні і суспільні явища справили на вас сильне враження, і ви хотіли б їх досліджувати?

3. Які творчі особистості справили на вас сильне враження і ви бажаєте хоч у чомусь бути схожими на них?

4. Що потрібно робити для того, щоб зустріти «своє чудо»?

Складіть план вашої діяльності з розвитку інтересів, які у вас виникли в результаті «зустрічі з дивом».

Бесіди з учнями і батьками з планування розвитку інтересів і здібностей дітей.