Потреба в спілкуванні і розвитку особистості - реферат, сторінка 1

1. Потреба і мотив спілкування стор.5 2. Потреба в спілкуванні і розвиток стор.7

3. Поява потреби спілкування стор.12

Спілкування - одна з найважливіших явищ людини, оскільки породжує такі феномени, як обмін інформацією, сприйняття людьми один одного, керівництво і лідерство, згуртованість і конфліктність, симпатія і антипатія і т.д.

Будь-який вид або форма людської діяльності (гра, керівництво, виховання) проявляються через спілкування і навпаки. І навіть спілкування з самим собою відбувається таким чином, що людина подумки продовжує розмову з партнером, з яким нещодавно спілкувався. Тобто індивід діє так, ніби належить до якогось співтовариству: він заздалегідь обдумує сценарій розмови, передбачає можливі аргументи і контраргументи учасників спілкування, тактичні прийоми переконання, можливі типи контактів і т.д.

В. Знаків відзначає, що сучасна психологічна наука вивчає дві основні форми спілкування: в одному випадку - це спосіб організації діяльності, в іншому - задоволення потреби людини в іншій людині, в живому контакті.

Тобто в процесі спілкування здійснюється не тільки взаємний обмін діяльністю, а й уявленнями, ідеями, почуттями людей. Спілкування, таким чином, тлумачиться як форма взаємодії суб'єктів, яка мотивується їхнім прагненням виявити психологічні якості один одного і в ході якої формуються міжособистісні відносини між ними (прихильності, дружби чи неприязні).

Існує кілька підходів у вивченні спілкування:

- суб'єкт-суб'єктний - партнер по спілкуванню залишається для співрозмовника значущою, унікальною, неповторною особистістю,

- моносубьектівний спирається на уявлення про те, що людина в цьому світі практично самотній і спілкування для нього є епізодом в житті. При цьому інша людина в житті людини не відіграє помітної ролі.

- полііндівідний - індивід не просто один в цьому світі, а один з багатьох інших, і вплив однієї людини на іншу ґрунтується на обліку психіки останнього,

- інтерсуб'єктивний підхід має своїм підставою згоду, яке означає однакове розуміння людьми ситуації, спілкуючись, люди поступаються один одному в розмові, пристосовуються один до одного, будуючи міжособистісні зв'язки. Зате, якщо аргументи одного партнера не збігаються з очікуваннями іншого, то спілкування набуває суб'єкт-об'єктний характер.

Вивчення потреб - одна з найважчих проблем психології, тому що побачити їх безпосередньо не можна і судити про їхню наявність у людини, про рівень їх розвитку і особливості змісту доводиться на підставі непрямих даних. Більшість психологів стверджують, що у людини існує особлива потреба в спілкуванні. Але природу цієї потреби вони або не визначають, або формулюють тавтологічно, як «прагнення до спілкування», «бажання бути разом». При цьому залишається нез'ясованим, чому люди прагнуть один до одного і навіщо їм потрібно бути разом.

Не вирішено і питання про походження потреби в спілкуванні. Лише незначна частина вважає її цілком вродженою. Набагато частіше висувається інша точка зору, яка полягає в утвердженні того, що потреба в спілкуванні складається прижиттєво, в ході реальної практики спілкування людини з оточуючими людьми.

По суті справи залишається відкритим і питання про специфіку потреби в спілкуванні - про її якісну своєрідність і незвідність до будь-яким іншим потребам. На словах її часто визнають, але на практиці комунікативну потребу нерідко зводять до інших потреб - у враженнях, в безпеки, в комфорті від зіткнення з м'яким теплим тілом або в сукупності всіх благ.

1. Потреба і мотив спілкування.

Мета будь-якої діяльності людини - це задоволення потреб. Людина працює, щоб забезпечити собі харчування, одяг, відпочинок, розваги. Людина, яка має потреб - мертва людина.

Еволюція перетворює істота з низьким рівнем розвитку в високоорганізована. Основною ознакою цього перетворення є поява на визначеному етапі вищих потреб.

Потреби не залишаються незмінними, вони змінюються і удосконалюються в залежності від зростання загальної культури людини, його знань про дійсність і відносин до неї.

До набору елементарних біологічних потреб, вроджених людині і вищим тваринам, потрібно додати ще потреба спілкування - потреба в контактах із собі подібними. Дана потреба становить необхідна умова формування особистості на всіх щаблях розвитку, вона необхідна так само, як і потреби органічні, але якщо останні тільки забезпечують біологічне існування, то контакт з людьми і пізнання потрібні для становлення суб'єкта як особистості.

Потреби виявляються в мотивах, потягах, бажаннях та інше, що спонукають людину до діяльності і стають формою прояву потреби. Якщо в потреби діяльність по суті залежна від її предметно-суспільного змісту, то в мотивах ця залежність проявляється як власна активність суб'єкта. Тому що розкривається в поведінці особистості система мотивів багатшими ознаками і більш рухлива, ніж потреба, складова її сутність. Виховання потреб - одна з центральних завдань формування особистості.

Як відомо, термін «мотив» тлумачиться різними психологами по-різному. У нашому випадку поняття мотиву тісно пов'язане з поняттям потреби. А. Н. Леонтьєв пише про це так: «У самому потребностном стані суб'єкта предмет, який здатний задовольнити потребу, жорстко не записаний. До свого першого задоволення потреба «не знає» свого предмета, він ще повинен бути виявлений. Тільки в результаті такого виявлення потреба набуває свою предметність, а сприймалася (представлений, мислимий) предмет - свою спонукальну і направляючу діяльність функцію, тобто. Е. Стає мотивом ». Таким чином, мотив діяльності збігається з її предметом. Отже, для кожного учасника взаємодії мотивом спілкування служить інша людина, його партнер по спілкуванню.

У разі комунікації з дорослим мотивом спілкування, що спонукає дитину звернутися до дорослого, зробити ініціативний акт спілкування, або відповісти йому, зробити реактивна дія, є сам доросла людина.

Аналізуючи результати експериментальних робіт, вчені прийшли до висновку, що мотиви, які спонукають дитину вступати в спілкування з дорослими, пов'язані з трьома його головними потребами: це 1) потреба у враженнях, 2) потреба в активній діяльності та 3) потреба у визнанні та підтримці. Спілкування з дорослим становить лише частина більш широкої взаємодії дитини і дорослого, в основі якого лежать зазначені потреби дітей.