Попит і пропозиція (економіка), педагогічний калейдоскоп № 3-2018, методичний кабінет

ЗАГАЛЬНА ОСВІТА

Короткова Ірина Миколаївна,
учитель суспільствознавства і економіки
МОУ СЗШ №2
м Костянтинівська

Урок по темі «Попит і пропозиція» проводиться в рамках 2 розділу «Економічна сфера життя суспільства» предмета суспільствознавства за курс 8 класу. Мною подано комбінований урок з вивчення нового матеріалу. Він включає в себе: перевірку домашнього завдання (робота дітей по парам), пояснення нового матеріалу вчителем з використанням мультимедійного проектора, роботу учнів в групах. На етапі закріплення нового матеріалу проводиться ділова гра «Ринок», бліц-опитування, складання сінквейна, енергізатор «Продовж фразу. Мені сподобалося в уроці ... ». Перевірка домашнього завдання триває протягом 8 хвилин, пояснення нового матеріалу 20 хвилин, ділова гра 12 хвилин, підбиття підсумку уроку 5 хвилин.
Мета уроку:
- домогтися засвоєння учнями основних понять уроку;
- пояснити закон попиту і закон пропозиції;
- сприяти підвищенню інтересу до вирішення економічних завдань в повсякденному житті.
Основні поняття і терміни. попит, закон попиту, пропозиція, закон пропозиції, рівноважна ціна.
Устаткування. комп'ютер, екран, мультимедійний проектор, картки для перевірки домашнього завдання з завданнями 4 видів (різного кольору), картки із завданнями для роботи в групах, картки продавця і покупця.

При звичайному і повсякденному
стан справ попит на
будь-які товари передує
їх пропозицією.
Д. Ріккардо

цілі:
- домогтися засвоєння учнями основних понять уроку;
- пояснити закон попиту і закон пропозиції;
- сприяти підвищенню інтересу до вирішення економічних завдань в повсякденному житті.

Основні поняття і терміни. попит, закон попиту, пропозиція, закон пропозиції, рівноважна ціна.

З хлопцями, які сидять за 1, 3 і 5 партами кожного ряду, проводиться перевірка домашнього завдання у вигляді гри «Тихіше води». Вони отримують картки №1 (1 варіант) і №2 (2 варіант) з термінами, які потрібно пояснити. Працюючи по парам, вони дуже тихо відповідають один одному на питання, роблячи відповідні помітки про якість відповіді один одного в картки. Після закінчення роботи картки передаються вчителю.

Хлопці, які сидять за 2 і 4 партами кожного ряду, отримують картки №3 (1 варіант) і №4 (2 варіант). На картках є текст з пропущеними словами, дітям потрібно самостійно вставити відсутню слово.

Картка №3.
Ф.І. уч-ся _______________________

Будь-який продукт, який можна продавати і купувати називається _____________. Коли ціни ростуть, купівельна спроможність грошей падає, тобто відбувається ____________. Автомобільна ____________ включає всю сукупність заводів з виготовлення автомобілів, автобусів, вантажівок. _____________ - самостійний господарський суб'єкт, створений в установленому законом порядку. Грошові кошти, засоби виробництва, працю людей, що беруть участь у створенні товарів і послуг називаються ________. Знання та відомості, накопичені людством і необхідні для його життєдіяльності, називаються ______________.

Відповіді: товар, інфляція, галузь, підприємство, ресурси, інформація.

Картка №4.
Ф.І. уч-ся ______________________

Наука про використання людьми ресурсів для виробництва різних товарів і послуг називається ______________. Економічні _____________ - недолік чого-небудь, необхідного для підтримки життєдіяльності і розвитку особистості. ____________ - фізичні та інтелектуальні зусилля, витрачені людьми при створенні товарів і послуг. Загальний еквівалент, що виражає вартість всіх товарів, називається __________. Кожен підприємець, починаючи власну справу, розраховує отримати високу ______________. Кількість і якість товарів і послуг, які ми можемо отримати на наші гроші _____________.

Відповіді: економіка, потреби, праця, гроші, прибуток, вартість грошей.

1) Повідомлення теми і цілей уроку.
Тема записана на дошці по центру, основні поняття уроку на маленькій дошці зліва.

2) Пояснення вчителя.
Основними поняттями ринкової економіки є ПОПИТ і ПРОПОЗИЦІЯ. Саме співвідношенням попиту і пропозиції в ринковій економіці регулюються ціни.
- Що ж таке попит?
Попит - бажання і можливість покупця придбати той чи інший товар. Величина попиту безпосередньо залежить від ціни товару. Цю залежність можна представити у вигляді графіка. На екрані з'являється слайд №1 із зображенням графіка попиту. (Графік попиту.) Учитель дає словесну характеристику зображенню.
На підставі цього графіка можна вивести закон попиту. Він говорить: «більшу кількість товарів буде куплено за нижчими цінами, ніж за високим».

3) - Крім ціни існують ще ряд факторів, що впливають на зміну попиту. Проаналізувавши приклади - ситуації, ми з'ясуємо, що це за фактори.
Робота виконується в групах по 4 людини. Діти, отримавши картку з ситуацією, проаналізувавши її, намагаються здогадатися про яке факторі йде мова.

А. Наші діди і прадіди в Як прохолодний напій пили квас. Пізніше з'явилися кока-кола, пепсі-кола, спрайт і попит на квас значно знизився.
(Фактор - поява товарів - замінників)

Б. Коли на початку 70-х років різко збільшилися ціни на нафту і, в силу цього, подорожчав бензин, попит на продукцію автомобільних компаній США катастрофічно впав.
(Фактор - зміна цін на доповнюючі товари)

В. Взимку попит на купальні костюми, ласти, маски, надувні матраци різко знижується.
(Фактор - сезонність)

Г. В сільський магазин невеликого села власник завозить крупу, пряники, хліб і цукор, зручні тапочки, теплі шкарпетки. Саме ці товари користуються попитом у літніх жителів села. А в магазин, що стоїть між школою і технікумом, завозять чіпси, кока-колу, шоколад, кулькові ручки і т.д.
(Фактор - чисельний і віковий склад населення)

Д. Саша купив ще один диск з класичною музикою. Сергій придбав диск популярної музики. А Віктор набуває і слухає тільки рок.
(Фактор - звички і смаки)

Е. У цьому сезоні яскраві жовті або помаранчеві літні костюми розкуповувалися швидше, ніж, наприклад, зелені або білі.
(Фактор - мода)

Ж. Більше іграшок і книжок змогли купити Тані і Вані їх мама і тато, а все тому, що їм в цьому місяці підвищили заробітну плату.
(Фактор - зміна доходу споживачів)

4) - Що ж таке ПРОПОЗИЦІЯ?
Пропозиція - це бажання продавця запропонувати свій товар до продажу. Залежність між ціною і пропозицією можна представити у вигляді графіка. На екрані з'являється слайд №2 із зображенням графіка пропозиції. (Графік пропозиції.) На підставі цього графіка можна вивести закон пропозиції. Він говорить «більшу кількість товаром продавець готовий буде продати за вищою ціною, ніж за низькою».
- Але кожен окремо - ні графік попиту, ні графік пропозиції не можуть показати, яка ціна буде влаштовувати продавця і покупця і дійсно буде розпроданий весь товар. Для цього потрібно поєднати обидва графіка. На екрані з'являється слайд №3 із зображенням графіка рівноважної ціни. (Графік рівноважної ціни) Учитель дає словесну характеристику зображенню і формулює пояснення терміну «рівноважна ціна».

5) Учень розповідає про цікавий факт взаємодії попиту і пропозиції. Своє повідомлення він готує вдома, спираючись на статтю підручника «Тюльпаноманія».

1) Ділова гра «Ринок».
- Давайте, досвідченим шляхом, визначимо рівноважну ціну на певний товар.
Хлопці отримують картки продавців (50% класу) і картки покупців (50% класу). Ціна угоди, зазначена на картці, у всіх різна. Продавець і покупець намагаються укласти угоду з вигодою для себе. Учасники угоди повідомляють про ціну, за якою була укладена угода вчителю. Учитель робить відповідну позначку в лист обліку угод. (Лист обліку угод.) Рівноважної стає та ціна, за якою здійснюється найбільша кількість угод.

Картка покупця.
Ви покупець яблук. Вам необхідно купити один кілограм яблук. Постарайтеся заплатити якомога менше. Ви не повинні платити продавцеві більше 6 (в інших картках - 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14) рублів за кілограм, так як інакше покупка принесе вам збиток.

Картка продавця.
Ви продаєте яблука. Вам необхідно продати один кілограм яблук. Постарайтеся продати якомога дорожче. Ви не повинні продавати дешевше 9 (в інших картках - 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) рублів за кілограм, так як інакше угода принесе вам збиток.

Продавець і покупець не повідомляють один одному, які ціни вказані в їх картках. Кому-то то доведеться поступатися, але угода повинна бути укладена.

3) Складання сінквейна (п'ятивірш). 1 варіант становить п'ятивірш до поняття ПОПИТ, 2 варіант до поняття ПРОПОЗИЦІЯ.
Схема сінквейна.
1 рядок - іменник
2 рядок - два прикметників
3 рядок - три дієслова
4 рядок - фраза, крилатий вислів
5 рядок - асоціація, синоніми

Приблизний результат роботи.
1 Попит.
2 Непостійний, що змінюється.
3 Вибирати, бажати, купувати.
4 Попит народжує пропозицію.
5 Хочу, треба, необхідно, потреби.

1 Пропозиція.
2 Достатня, зайве.
3 Продавати, пропонувати, міняти.
4 Пропозиція є продовженням попиту.
5 Асортимент.

1) енергізатор «Продовж фразу. Мені сподобалося в уроці ... .. ».
2) Виставлення оцінок за роботу на уроці.
3) Домашнє завдання.
А. прочитати 11 параграф підручника.
Б. 1 варіант - проаналізуйте свої покупки за тиждень, зафіксуйте свій індивідуальний попит. Чому були зроблені саме ці покупки?
В. 2 варіант - запитайте у родичів про черги за промисловими та продовольчими товарами початку 80 - х років. Поясніть, як вони пов'язані з товарним дефіцитом.