Поняття про сиблингами і сіблінгового позиції - психологія

1.2 Поняття про сиблингами і сіблінгового позиції

"Сиблингами" психологи називають всіх братів-сестер в сім'ї, і вони - зона особливої ​​уваги фахівців. Справа в тому, що старші і молодші діти в родині рідко бувають дружні. Найчастіше вони запекло борються між собою за простір, речі, батьківську увагу. При відсутності конкретних виховних дій взаємне неприйняття сиблингов може доходити до ненависті з усіма наслідками, що випливають і часто серйозними наслідками [13].

Формування сіблінгових відносин починається з моменту появи в родині другої дитини. Виходячи з визначення J. Dunn і М. Раттера, під сіблінгового відносинами ми розуміємо міжособистісні відносини між дітьми одних батьків.

Особливості нашої особистості багато в чому залежать від того, чи є ми старшим, молодшим, середнім або єдиною дитиною в сім'ї. Порядок народження задає певну модель, за якою ми розвиваємося.

Є дві причини, за якими дітям з різними "порядковим номером" властиві різні типи поведінки. По-перше, батьки по-різному реагують на появу першого і наступну дитину і різного очікують від них. По-друге, місце серед братів і сестер великою мірою визначає характер складаються між дітьми відносин. Перші діти - це щось нове, непізнане і цікаве для батьків, "піддослідні кролики". Ці діти з самого початку отримують від дорослих величезну турботу і увагу. Їх самопочуття і поведінка постійно хвилюють оточуючих. Як правило, батьки багато чого чекають від первістків і ставляться до них з ніжністю, але і карають суворіше. З більш пізніми дітьми батьки поводяться спокійніше і реалістичніше.

Первістки, як правило, показують більш високі результати в тестах на інтелект і частіше отримують вищу освіту. Вони більш слухняні. Дітям, які народилися пізніше, доводиться докладати значних зусиль, щоб налагодити відносини зі старшими сиблингами. Може бути, тому молодші зазвичай більш популярні серед однолітків і легше переносять зміни в житті [15].

Вивченням впливу сіблінгового позиції на подальше життя дитини займалися багато вітчизняних і зарубіжних психологи.

У роботах психоаналітичного напрямку стверджується, що психологічна позиція особистості залежить від номера народження дитини в сім'ї і що ця позиція згодом впливає на процес встановлення контактів з однолітками в школі і на вибір дружини (чоловіка) [5, с.139].

У зарубіжній психології одним з основних напрямків досліджень є вивчення особливостей розвитку дитини в залежності від порядку його народження в сім'ї. Основу такого підходу заклали З. Фрейд і А. Адлер. З. Фрейд першим відзначив, що позиція дитини серед його сестер і братів має особливе значення для всієї його подальшого життя. Ця позиція визначається кількістю дітей в сім'ї, їх підлогою і проміжками між їх народженням. Чим ближче вік дітей, тим більший вплив вони роблять один на одного в процесі свого розвитку.

А. Адлер, розглядав порядок народження як основну детермінанту установок супутню стилю життя. Він дав опис особистісних особливостей первістка (старшого), другої дитини (середнього), останнього (молодшого) і єдину дитину в родині. За Адлером, порядок народження (позиція) дитини в сім'ї має вирішальне значення. Особливо важливо сприйняття ситуації, що, швидше за все, супроводжує певної позиції. Тобто від того, яке значення надає дитина ситуації, що склалася, залежить, як вплине порядок його народження на стиль життя. Однак в цілому певні психологічні особливості виявилися характерними саме для конкретної позиції дитини в сім'ї [6].

За Адлером, порядок народження (позиція) дитини в сім'ї має вирішальне значення. Особливо важливо сприйняття ситуації, що швидше за все супроводжує певної позиції. Тобто від того, яке значення надає дитина ситуації, що склалася, залежить, як вплине порядок його народження на стиль життя. Більш того, оскільки це сприйняття суб'єктивно, у дітей, що знаходяться в будь-якій позиції, можуть вироблятися будь-які стилі життя. Однак в цілому певні психологічні особливості виявилися характерними саме для конкретної позиції дитини в сім'ї.

Первісток (старша дитина). Згідно Адлеру, положення первістка можна вважати завидним, поки він - єдина дитина в сім'ї. Батьки зазвичай сильно переживають з приводу появи першої дитини і тому цілком віддають себе йому. Первісток отримує безмежну любов і турботу від батьків. Він, як правило, насолоджується своїм безпечним і безтурботним існуванням. Але це триває до тих пір, поки наступний дитина не позбавить його своєю появою привілейованого становища.

Адлер часто описував становище первістка при народженні другої дитини, як положення "монарха, позбавленого трону", і відзначав, що цей досвід може бути дуже травматичним. Коли старша дитина спостерігає, як його молодший брат або сестра перемагає в змаганні за батьківську увагу і ніжність, він, природно, буде схильний відвойовувати своє верховенство в родині. З часом дитина усвідомлює, що батьки занадто зайняті, занадто засмикані або занадто байдужі, щоб терпіти його інфантильні вимоги. Крім того, у батьків набагато більше влади, ніж у дитини, і вони відповідають на його важке поведінку (вимога до себе уваги) покаранням. В результаті подібної сімейної боротьби первісток "привчає себе до ізоляції" і освоює стратегію виживання в поодинці, не потребуючи будь-чиєї прихильності або схвалення. Адлер також вважав, що найстарша дитина у сім'ї швидше за все консервативний, прагне до влади і схильний до лідерства. Тому він часто стає хранителем сімейних установок і моральних стандартів.

Єдина дитина. Адлер вважав, що позиція єдиної дитини унікальна, тому що у нього немає інших братів або сестер, з якими йому доводилося б конкурувати. Головною особливістю цього стилю життя стає залежність і егоцентризм.

Така дитина протягом усього дитинства продовжує бути осередком життя сім'ї. Однак пізніше він як би раптово пробуджується і відкриває для себе, що більше не знаходиться в центрі уваги. Єдина дитина ніколи ні з ким не ділив свого центрального положення, не боровся за цю позицію з братами або сестрами. В результаті у нього часто бувають труднощі у взаєминах з однолітками [17].

Завдяки своєму особливому становищу в родині, він отримує набагато більше ласки, уваги і турботи з боку дорослих, ніж у випадку, якщо в сім'ї є кілька дітей. А якщо врахувати ще й ту обставину, що до її виховання підключаються бабусі і дідусі, то він буквально «купається» в любові. Відзначаючи позитивну сторону такого ставлення до єдиної дитини в родині, фахівці вважають, що він виявляється більш емоційно стійким, ніж інші діти, тому що не знає хвилювань, пов'язаних із суперництвом братів і сестер. На думку А. Адлера, позиція єдиної дитини унікальна - у нього немає брата чи сестри, з якими йому доводилося б конкурувати.

Єдина дитина дуже скоро стає центром родини. Турботи батька і матері, зосереджені на цій дитині, звичайно перевищують корисну норму. Любов батьківська в такому випадку відрізняється відомою нервозністю. Хвороба цієї дитини чи смерть переноситься такою родиною дуже важко, і страх такого нещастя завжди коштує перед батьками і позбавляє їхнього необхідного спокою. До турботі батьків підключаються багато дідусі та бабусі, які обожнюють єдиному онукові або внучці. Але гіперопіка, як відомо, породжує дитячі страхи. Дітям передається тривожність дорослих. Відомо, що ті, кого надто сильно опікали і контролювали в дитинстві, в дорослому віці нерідко бувають не здатні на сміливі, рішучі вчинки [18].

Другий (середній) дитина. Другій дитині з самого початку задає темп його старший брат або старша сестра: ситуація стимулює його побивати рекорди старшого сиблинга. Завдяки цьому нерідко темп його розвитку виявляється більш високим, ніж у старшої дитини.

В результаті друга дитина виростає суперничають і честолюбним. Його стиль життя визначає постійне прагнення довести, що він кращий за свого старшого брата або сестри. Отже, для середнього дитини характерна орієнтація на досягнення. Щоб домогтися переваги, він використовує як прямі, так і обхідні методи.

Остання дитина (наймолодший). Положення останнього дитини унікально у багатьох відношеннях. По-перше, він ніколи не відчуває шоку "позбавлення трону" іншим сиблингам і, будучи "малюком" або "улюбленцем" сім'ї, може бути оточений турботою і увагою з боку не тільки батьків, але, як це буває у великих сім'ях, старших братів і сестер. По-друге, якщо батьки обмежені в засобах, у нього практично немає нічого свого, і йому доводиться користуватися речами інших членів сім'ї. По-третє, положення старших дітей дозволяє їм задавати тон; у них більше привілеїв, ніж у нього, і тому він відчуває сильне почуття неповноцінності, поряд з відсутністю почуття незалежності.

Незважаючи на це, молодша дитина має однією перевагою: у нього висока мотивація перевершити старших сиблингов. В результаті він часто стає найшвидшим плавцем, кращим музикантом, найбільш честолюбним студентом. Адлер іноді говорив про "бореться молодшому дитині", як про можливого майбутнього революціонера [17].

Теоретична позиція У.Тоумена також передбачає розвиток особистості і її взаємин з оточуючими в контексті певної сіблінгового позиції.

Сіблінгового позиція передбачає певні стратегії поведінки індивіда по відношенню до його братам і / або сестрам. Узагальнені дані представляють собою десять основних сіблінгових позицій, що залежать від числа дітей в сім'ї, їх статі і інтервалу народження. Кожній позиції властивий типовий (нормальний) стиль взаємодії та функціонування індивіда, який наказує йому конкретні дії і виступає основою очікувань [7, с.10].

Основні позиції такі:

1) найстарша дитина: старший з братів, старший брат серед сестер, старша з сестер і старша сестра серед братів;

2) наймолодша дитина: молодший з братів, молодший брат серед сестер, молодша з сестер і молодша сестра серед братів;

3) середній дитина - чоловічої або жіночої статі;

4) єдина дитина - чоловічої або жіночої статі;

5) близнюки: двоє, троє, четверо, п'ятеро і т. Д.

Чи буде старший в сім'ї сверхтревожним або ж спокійним лідером сім'ї, залежить від основного рівня її диференціації. Цей рівень буде визначати, чи стане наймолодший у сім'ї безвідповідальним, легко піддається будь-яким змінам настрою і імпульсивним або ж поступливим, але цілеспрямованим.

Основна теза У. Томана полягає в тому, що сиблинги вчать один одного тому, як здійснювати тісні взаємини з однолітками. Дружба у дорослих і вибір чоловіка (дружини), як і батьківський стиль, сильно залежать від досвіду, отриманого сиблингам в дитинстві. У жінки, яка виросла разом з братами, більш спокійні і рівні дружні взаємини з чоловіками і з чоловіком, а також зі своїми синами в порівнянні з жінкою, у якої були тільки сестри. Чоловік, який виріс в оточенні сестер, відчуває себе більш впевнено і спокійно в дружніх взаєминах з жінками, в шлюбі, а також в якості батька дочок, ніж той чоловік, у якого були тільки брати [3].

Але профілі сіблінгового позиції і навіть взаємодоповнюючі порядку народження і статі в шлюбі або в вихованні дітей не є абсолютними. Тут існують значні варіації. Ці показники можуть збагатити уявлення про повну загальну середню очікуваний рівень функціонування членів сім'ї протягом поколінь в залежності від того, відповідають індивіди профілем або ж відхиляються від нього. Профілі сіблінгового позиції можуть, однак, ввести в оману, якщо вони використовуються як стійкі стандарти для оцінювання функціонування індивідів або шлюбної пари. Знання сіблінгового позиції може бути корисним в контексті всебічної оцінки сім'ї.

Інформація про роботу «Взаємозв'язок дитячо-батьківських і сіблінгових взаємин при повторному шлюбі батьків»