План-конспект уроку з української мови (9 клас) по темі конспект до уроку української мови - "

Підписи до слайдів:

Є два розряду подорожей: Один - пускатися з місця вдаль, Інший - сидіти собі на місці, Гортати назад календар. А.Т.Твардовский.

Дорожні нотатки Слідами Григорія Печоріна.

Замальовки під час подорожі, після повернення додому за свіжими враженнями

План роботи: Назва географічного пункту; Транспорт на якому дісталися до місця призначення; Опис місцевості - природи, населеного пункту (що бачу, то пишу); Опис людей, з якими зустрівся під час подорожі: - Зовнішність (вік, чим займається, манера поведінки), - Внутрішній світ (можна коротко передати суть бесід), Оцінка людини.

Маршрути подорожі: Тамань П'ятигорськ Кавказ

Продовж фразу: сьогодні я дізнався ... було важко ... я навчився ... у мене вийшло ... я спробую ... урок дав мені для життя ...

Дякую за урок!

навчальні: на основі змісту роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашого часу» познайомити учнів з публіцистичним жанром - дорожні нотатки і їх характерними особливостями;

розвиваючі. розвивати вміння дітей самостійно здобувати знання; розвивати розумові операції; розвивати пізнавальні та творчі здібності через різноманітні види діяльності;

виховні: виховувати комунікативні відносини; виховання навичок самостійної діяльності і роботи в групі.

Дане навчальне заняття розраховане на 2 академічні години. Урок спрямований на активізацію знань в області української мови (знайомство з жанром подорожніх нотаток, повторення жанрів публіцистики, підготовка до виконання завдання С на ДПА), літератури (повторення змісту роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашого часу», спостереження над своєрідністю стилю роману ), географії (визначення координат, особливості кліматичних умов певних територій), інформатики (робота в програмі PowerPoint, з ресурсами Інтернету). Перед уроком клас ділиться на групи, кожна з яких працює за своїм подорожнього листа. Таким чином, навчаються не тільки отримують нові знання і навички дослідницької роботи, але і відпрацьовують комунікативні якості, вчаться працювати в команді. Для досягнення позитивних, повноцінних і змістовних результатів в запропонованій ним роботі (обсяг роботи досить великий навіть для 2-х уроків), хлопцям необхідно розподілити обов'язки, виконувані кожним членом групи, а потім результати пошуку з'єднати в один проект. Підсумком всієї роботи стає виховання тяги до самостійного добування нових знань, які призводять до всебічного розвитку майбутнього випускника.

Тема: Дорожні нотатки як жанр художньої публіцистики

Тип уроку: розвиток мови

виховні: виховувати комунікативні відносини; виховання навичок самостійної діяльності і роботи в групі.

Технологія: розвивальне навчання, елементи проблемного навчання.

Ведучий метод: проектно-дослідний.

Обладнання: інтерактивна дошка, мультимедійний проектор, шляхові листи, комп'ютери (планшети, ноутбуки), підключені до мережі Інтернет, географічна карта (Євразія), атласи.

Організаційний момент. (Слайд 1)

Дозвольте почати наш урок зі слів А.Т.Твардовского:

Є два розряду подорожей:

Один - пускатися з місця вдаль,

Інший - сидіти собі на місці,

Гортати назад календар ...

Робота над складанням плану.

Як ви думаєте, що ви будете розповідати про свої подорожі? (Вказівка географічного пункту, опис природи, пам'яток, клімату, погоди, звичаї і вдачі місцевих жителів; розповідь про зустрілися людей, їх зовнішності, звичках; оцінка побаченого).
На основі ваших відповідей складіть план своїх подорожніх нотаток. (Слайд 4)

Постановка навчальної задачі.

Отже, ми знаємо в якому порядку нам необхідно вибудувати свої враження. Настав час звернутися до подорожей Г.А.Печоріна і пройти його шлях. Згадайте, де довелося побувати герою роману? (Тамань, Кавказ, козача станиця, П'ятигорськ). (Слайд 6)
Зараз кожна з ваших туристичних груп відправиться в один з цих географічних пунктів. Ваше завдання: побачити і записати враження Григорія Печоріна. А так же, за допомогою Інтернету, доповнити інформацію передану героєм. В ході вашої роботи не забудьте заповнювати шляхові листи.

Назва пункту призначення.

Самостійна робота по збору матеріалу і складання презентацій-звітів про виконану роботу.

В ході представлення своєї роботи, які навчаються відзначають на географічній карті місце перебування своєї групи, розповідають про враження Г.А.Печоріна в зіставленні з відомостями, отриманими в Інтернеті. Розповіді супроводжуються показом презентацій.

Підведення підсумків роботи.

Чи можна з упевненістю сказати, що Печорін дійсно побував в описаних ним місцях? (Так, Печорін дійсно побував в Тамані, П'ятигорську і на Кавказі. Але про козачої станиці відомості мізерні, щоб з точністю визначити її географічне положення)
На ваш погляд відомостей даних в романі досить, щоб скласти враження про подорож героя?
Перечитайте свої подорожні листи. У вас вийшли пов'язані тексти-твори?
Що необхідно додати до вашої інформації? (Вступ і висновок)
Про що можна написати у вступі? (Причини подорожі)
Про що можна написати у висновку? (Підсумкові враження від подорожі)
Від якої особи необхідно вести розповідь? (Від першої особи, так як в тексті відображаються враження мандрівника, який побачив все описане своїми очима).
Які типи використані в роботі? (Розповідь - розповідь про події; опис - зображення природи і людей; міркування - оцінка того, що відбувається, побаченого).

Рефлексія. (Слайд 7)

Сьогодні я дізнався ...
Було важко…
Я навчився…
У мене вийшло…
Я спробую…
Урок дав мені для життя ...

Твір в жанрі дорожніх нотаток про подорож по нашому місту (селу).

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Презентація складання за програмою "Перспективна початкова школа".

Презентація до уроку української мови в 9 класі по темі: "Рецензія як жанр твору"

Презентацію, виконану учнем 9 класу по темі: "Рецензія як жанр твору", можна використовувати на уроці української мови. У роботі відображені основні вимоги, завдання та план написаний.

Конспект до уроку української мови по темі "О-Е після шиплячих і Ц в різних частинах слова"

На даному уроці реалізується ряд общедидактических принципів. Принцип науковості: мовні явища піднесені з точки зору сучасного стану лінгвістичної науки, відступ.

презентація і конспект до уроку української мови "Дзвінкі і глухі приголосні"

Презентація і конспект включають в себе закріплення матеріалу.