План - конспект уроку з біології

Варіант № 26: Особливості вивчення теми «Загальний огляд будови організму людини»

Наш організм складається з великої кількості різних за формою, розмірів і функцій клітин. Схожі за будовою, функції і походженням клітини формують тканини. З тканин формуються органи - анатомічно відокремлені частини організму. Нормальну життєдіяльність нашого організму забезпечує безліч органів. Існують і функціонують вони спільно, а не окремо, тобто органи, які спільно забезпечують виконання однієї або кількох функцій, об'єднуються системи органів, які забезпечують життєдіяльність організму в цілому.

При розгляді будови систем органів в організмі людини вчителю рекомендується проводити чітке пояснення специфічних особливостей кожної системи органів, так як при самостійному вивченні теми в учнів може виникнути ряд труднощів.

Основні знання і вміння, що формуються в даній темі.

- розширити знання учнів про загальну будову організму людини, про клітинах, тканинах і органів;

- відпрацювати навички дізнаватися тканини по фотографіях, малюнках; системи органів па муляжах, плакатах;

- розвивати вміння складати схеми, працювати з додатковою літературою.

Учні повинні знати

- що представляє собою клітина організму людини, її хімічний склад і властивості;

- що представляють собою тканини організму людини, на які основні типи діляться;

-які системи органів існують в організмі людини і особливості їх будови.

Учні повинні вміти

- характеризувати клітку як структурно - функціональну одиницю життя;

-розпізнавати основні види тканин;

-називати органи і системи органів організму людини;

3. Розширений план - конспект і презентація теми «Загальний огляд будови організму людини»

Тема уроку: Органи, системи органів.

Мета вчителя: ознайомити учнів з організмом людини, системою органів; відпрацювати термінологію теми.

Мета для учнів: вивчити особливості будови організму людини, системам органів і їх функцій.

1. Сформувати знання про органи організму людини, про особливості будови систем органів і виконуваних ними функцій, топографії внутрішніх органів в кожній системі.

2. Ознайомити з будовою організму людини.

Формувати вміння застосовувати отриману інформацію, порівнювати, робити висновки.

Розвивати мислення за допомогою відповідей на проблемні питання.

Розвивати інтелектуальні здібності, навички пізнавальної самостійної активності.

Виховувати інтерес до вивчення організму людини.

Формувати науковий світогляд.

- словесний: пояснювальна бесіда, розповідь;

- самостійна робота, робота в парах.

- предметні: таблиці із зображенням внутрішніх органів, систем органів;

- практичні: виконання самостійної роботи, роботи в парах

- інтелектуальні: порівняння, зіставлення

Обладнання: таблиці із зображенням внутрішніх органів, систем органів, секундомір.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Актуалізація знань, перевірка домашнього завдання

Постановка цілей і завдань

Вивчення нового матеріалу

1. Організаційний момент.

-взаємне вітання учнів і вчителя;

- учитель переконується до готовності учнів до уроку

2 .Актуалізація знань, перевірка домашнього завдання

Учитель: З якою темою ми познайомилися на минулому уроку?

-Правильно! З тканинами тіла людини. А які виділяють основних типи тканин тіла людини? (1) епітеліальна; 2) м'язова; 3) нервова; 4) тканини внутрішнього середовища).

Зараз ми з'ясуємо, як ви засвоїли цю тему в тестовій формі. Робота складається з 2 варіантів, в будь-якому вигляді по 5 питань, ви вибираєте одну правильну відповідь. Робота на 5 хвилин.

Тест. Виберіть одну правильну відповідь

З чого складається тканину?

А) тільки з клітин;

Б) тільки з міжклітинної речовини;

В) з клітин і міжклітинної речовини.

2. Що є робочою тканиною залоз?

А) епітеліальна тканина;

Б) сполучна тканина;

В) нервова тканина.

3. Які структури м'язової тканини є багатоядерними?

А) клітини гладеньких м'язів;

Б) клітини серцевої м'язової тканини;

В) поперечно - смугасті м'язові волокна.

4. Які клітини в органах нервової системи виконують опорну функция?

А) клітини нейроглії;

Б) клітини нейрони;

5. Для поперечно - полосатай м'язової тканини характерні:

А) веретеноподібні одноядерні клітини;

Б) довгі багатоядерних волокна;

В) клітини, що утворюють між собою складні переплетення.

Скільки типів тканин виділяють у людини?

2. До якого виду тканин відноситься кісткова тканина?

3. Для епітеліальної тканини характерні:

А) щільно прилягають один до одного клітини і мала кількість міжклітинної речовини;

Б) довгі клітини з великим числом ядер;

В) пухко розташовані клітини з великою кількістю міжклітинної речовини.

4. Сполучна тканина утворює:

А) слизову оболонку органів дихання;

В) стінки серця.

5. Сукупність клітин, подібних за походженням, будовою, функціями, називають:

Б) системою органів;

Постановка цілей і завдань

Учитель: Епіграф: «В організмі все пов'язано, не можна забувати про це, затягуючись сигаретою або вживаючи наркотики». (Слайд № 1)

Сьогодні ми з вами познайомимося з новою темою, яка називається «Органи, системи органів». За назвою теми уроку, давайте спробуємо визначити мету. (Учні визначають мету уроку, вчитель допомагає).

Для досягнення даної мети нам потрібно буде:

- Ознайомитися з будовою організму людини, органами і системами органів;

- ознайомитися з топографії внутрішніх органів в кожній системі;

- навчиться застосовувати отриману інформацію у виконанні завдань, порівнювати, робити висновки. (Слайд № 2)

Запишіть число і тему уроку

Вивчення нового матеріалу

На стадії вивчення нового матеріалу (осмислення) найбільш доцільним є метод розповіді з використанням презентації, для більш наочного уявлення систем органів людини, одночасним коротким конспектуванням учнями основних особливостей будови кожної системи. Такий метод роботи дозволяє активізувати всі інформаційні канали, що формують три основні системи сприйняття - візуальну, аудиальную, кинестетическую.

Учитель: Орган являє собою частина тіла, яка займає в ній постійне положення, має певну будову і форму і виконує одну або кілька функцій. Серце, наприклад, виконує функцію насоса, що перекачує кров з вен в артерії; нирки - функцію виділення з організму кінцевих продуктів обміну речовин; кістковий мозок - функцію кровотворення і т.д.

Орган - частина тіла, що має певну форму, будову, місце розташування і виконує одну або кілька функцій.

Нормальну життєдіяльність нашого організму забезпечує безліч органів. Існують і функціонують вони спільно, а не окремо, тобто всі органи об'єднані в системи органів.

- Як ви думаєте, а що таке система органів?

Системою органів називають групу анатомічно пов'язаних між собою органів, що мають спільне походження і єдиний план будови і виконують загальну функцію (слайд 3)

В організмі виділяють кілька систем органів.

Сердечно - судинна система (серця і кровоносні судини). Серце спонукає своїми скороченнями рух крові по великих і дрібних судинах. Завдяки руху крові в органах і тканинах відбувається безперервний обмін речовин, в результаті клітини отримують кисень, поживні речовини, гормони і звільняються від метаболітів.

Лімфатична система (лімфатичні вузли, лімфатичні судини). Доповнює діяльність серцево - судинної системи, в яку повертається рідина з тканин і у вигляді лімфи відтікає в кровоносне русло - в його венозну частину.

Нервова система (нерви, головний і спинний мозок). Нервова система людини відповідає за регуляцію діяльності органів і систем, забезпечуючи їх функціональну єдність, здійснює вищу нервову діяльність, а також бере участь у взаємозв'язку організму з зовнішнім середовищем, т. Е. Координує роботу всіх органів нашого тіла.

Ендокринна система (залози внутрішньої секреції). Ендокринна система - система регуляції діяльності внутрішніх органів за допомогою гормонів, що виділяються ендокринними клітинами безпосередньо в кров, або диффундирующих через міжклітинний простір в сусідні клітини.

Травна система (ротова порожнина з її органами, глотка, стравохід, шлунок, кишечник, печінка, підшлункова залоза)

Травна система забезпечує механічну і хімічну обробку їжі, всмоктування її компонентів.

Дихальна система (носова порожнина, глотка, гортань, трахея, бронхи, легені). Дихальна система забезпечує надходження в організм кисню і виділення вуглекислого газу, парів води.

Видільна система (нирки, сечоводи, сечовий міхур, сечівник. Через сечовидільну систему відбувається виділення з організму рідких продуктів обміну.

Імунна система (лімфатичні залози (вузли), мигдалини, вилочкова залоза (тимус), кістковий мозок, селезінка). В її завдання входить розпізнавати, руйнувати і виводити з організму як проникаючі ззовні чужорідні агенти, так і утворюються в самому організмі продукти розпаду (при інфекційно-запальних процесах), а також патологічно змінені клітини.

Кістякова система (складається з різних за формою і розмірах кісток, які входять до складу скелета). Кістки підтримують тіло, служать місцем кріплення м'язів, виконують захисну функцію.

М'язова система М'язова система утворена скелетними м'язами, які, скорочуючись, приводять в рух кістки скелета, завдяки чому ми можемо переміщатися в просторі.

Сенсорна система (органи чуття - очі (органи зору), вуха (орган слуху) і ін.). Структури сенсорної системи сприймають різного роду подразнення і перетворюють їх на нервові імпульси. Елементами сенсорної системи є клітини-рецептори. Сенсорна система тісно пов'язана з нервовою; більшість рецепторів (наприклад, фоторецептори, нюхові, больові та ін.) являють собою нейрони. (Слайд №)

Статева система (статеві органи, статеві залози). Органи репродуктивної системи виконують функцію розмноження людини. У людини та інших хребетних в розвитку, а почасти й у ході функціонування статева система тісно пов'язана з сечовидільної, тому іноді ці дві системи описують спільно під назвою сечостатевого апарату. (Слайд №)

Апарат - це об'єднання двох або кілька систем органів для виконання певних функцій Наприклад: опорно - руховий апарат (скелетна і м'язова системи), сечостатевої апарат. (Слайд №4)

Перевірка: Виберіть органи, які відносяться до: (слайд № 5)

1. Серцево-судинній системі;

2. Сенсорної системі;

3. Травної системі.

Серця і кровоносні судини;

Органи почуттів: очі, вуха, ніс.

Ротова порожнина з її органами, глотка, стравохід, шлунок, кишечник, печінка, підшлункова залоза. (Слайд № 4)

Всі системи органів знаходяться в складній взаємодії один з одним і складають в анатомічному і функціональному відношенні єдине ціле - організм.

Володіючи складною організацією, живий організм є єдине ціле, в якому діяльність всіх його структур - клітин, тканин, органів і їх систем - узгоджена і підпорядкована цього цілого.

Схема будови організму. (Слайд № 6)

Молекули - клітини - тканини - органи - системи органів, ----- організм

Проведення функціональної проби для підтвердження взаємозв'язку систем органів:

Учитель: Виміряйте свій пульс протягом 20 сек. в звичайному стані, а тепер зробіть 10 присідань і знову виміряйте пульс протягом 20 сек.

Висновок: У всіх учнів чутливість до таких невеликим навантаженням неоднакова. У багатьох зміниться характер дихання, збільшиться частота серцебиття. Це означає, що зміна функцій дихальної системи веде за собою зміну в серцево - судинній системі.

5.1. Завдання: обговоріть в парах «що таке організм?» (Виступ. Організм - це єдине ціле всі системи органів знаходяться в складній взаємодії один з одним). (Слайд 7)

5.2. Назвіть систему органів. Яке значення цієї системи для організму? (Слайд 8)

5.3. Робота з термінами. (Слайд 9)

Органи, системи органів, апарат, організм

Які твердження вірні? (Слайд 10)

1.Кровеносная система складається:

А) тільки з судин;

Б) з судин і серця.

2. М'язова система здійснює:

А) зв'язок між органами нашого тіла;

Б) рух тіла і переміщення його в просторі;

В) координацію роботи всіх органів.

3. Трахея відноситься до:

А) м'язовій системі;

Б) дихальної системи;

В) кровоносної систем.

4. Нейрон - це клітина:

А) нервової системи;

Б) дихальної системи;

В) ендокринного апарату

6. Домашнє завдання: п. 4, відповісти на питання в кінці параграфа, повторити терміни. (Слайд 11)

7. Рефлексія. (Слайд 12)

- Що нового дізналися на уроці?

- Як оцінюєте свою роботу на уроці? (Лунають квадратики 3 кольорів (червоний, зелений, синій) і учням пропонується оцінити свою роботу на уроці).

Червоний колір - відмінно.