План-конспект уроку (українська мова, 5 клас) по темі прикметник як частина мови, скачати

Урок української мови в 5 класі.

Тема: Прикметник як частина мови.

Мета: повторити загальне значення імені прикметника, його морфологічні та синтаксичні ознаки.

Навчальна: поповнити практичний досвід учнів у вживанні прикметників в словосполученнях, реченнях і зв'язковому тексті, звернути увагу на роль прикметників у мові.

Розвиваюча: удосконалювати орфографічні та пунктуаційні вміння і навички; розвивати логічне мислення.

Виховна: сприяти в ході уроку вихованню уваги і поваги до слова, любові до природи.

1. Постановка мети і завдань уроку.

- Хлопці, ви знаєте, хто робить відкриття?

Учні: Відкриття роблять вчені, дослідники, відкривачі.

- Як ви думаєте, а ми з вами здатні зробити відкриття? (Так)

- Давайте ж сьогодні на уроці будемо науковими дослідниками. А відкриємо ми частина мови, яка вам вже трохи відома з початкової школи. Я зараз прочитаю чудовий вірш, яке допоможе нам зануритися в атмосферу казки, дива, незвичайних відкриттів. А називається воно

«Казка про фарби».

Якщо б все на світі було однакового кольору,

Вас би це розсердило? Або радувало це?

Хто зважився б відтепер,

Приходячи додому втомленим, на зеленій спати перині

Під зеленим ковдрою?

І зеленою водою на світанку вмиватися,

І зеленим-презелёним рушником втиратися?

Милуватися, як над вами, зеленіючи, птиці майорять,

Над зеленими будинками яскраво сонце зеленіє.

Бачити світ звикли люди білим, жовтим, синім, червоним.

Нехай же все на світі буде дивним і різним.

- Щоб розповісти про дивовижний і різному, нам потрібні особливі слова. Слова якої частини мови нам потрібні?

- Звичайно, імена прикметники.

Запис теми «Прикметник як частина мови» (Слайд № 1)

- Яка орфограмма вам зустрілася в назві частини мови?

Учні: чергування голосних в корені слова.

- Скажіть, навіщо ця тема введена в курс української мови для 5 класу? Які завдання ми поставимо перед собою?

Учні: повторити відомі відомості про прикметник і дізнатися щось нове про нього.

1. Вивчення нового матеріалу.

- Отже, ми відкривачі. Сьогодні на уроці поетапно, крок за кроком ми зробимо з вами відкриття.

- Як ви розумієте сенс назви частини мови?

Учні: Докладене, доданий до чогось.

- Дослівний переклад з латинської мови - «щось підкинути, доданий, прикладена», з грецької - епітет. Ми з вами вже зустрічалися з цим поняттям на уроках літератури.

- У яких художніх текстах найчастіше використовуються епітети-прикметники? З якою метою?

- Вони широко використовуються при створенні портретних характеристик героїв, при описі їх почуттів, настроїв, душевних переживань.

Особлива роль належить прикметником в створенні вражаючих картин природи.

Тому сьогодні на уроці ми звернемося саме до поетичного тексту:

А) Робота з підручником. Упр. 567, стор. 225.

Завдання: прочитати текст.

Люблю берізку російську,

Те світлу, то сумну,

У вибілені сарафані,

З хусточками в кишеньках,

З гарними застібками,

З зеленими сережками,

Люблю її, ошатну,

Те ясну, кипучу,

Те сумну, плакучу.

- Яку картину природи ви собі уявили? Збігається ваше уявлення із зображенням на екрані? (Фото берези. Слайд № 2)

- Що допомагає поетові створювати яскраву, образну картину?

- Так, епітети - це образні прикметники. Прочитайте слова, які допомагають поетові яскраво, образно намалювати березу.

- Це перше наше відкриття. в художніх текстах прикметники виконують роль епітетів.

- Йдемо до наступних відкриттів.

- Випишіть через кому все прикметники.

(Руську, сумну, вибілені, красивими, зеленими, ошатну, рідну, любу, ясну, кипучу, плакучу)

- Що позначають всі ці слова?

- На яке питання відповідають?

Б) Робота з текстом. (Слайд № 3)

Лисий слід веде до нори,

Слід собачий - до будці.

Бєлкін слід веде до дупла,

Мишкін - до дірочки в підлозі.

Завдання: прочитати текст, знайти прикметники. На які питання вони відповідають?

Це друге відкриття.

- А тепер дайте визначення прикметника.

Встаємо. Гра «Знайди зайвого».

Ви повинні плеснути в долоні, якщо почуєте прикметник, тупнути ногами, якщо слово не є прикметником.

Веселий, дурний, фіолетовий, пташка, спритний, бігають, літають, розумний, різнокольорові, хлопчики, дівчатка, грають, радісні.

В) Схиляння словосполучення.

Щоб визначити морфологічні ознаки прикметника, провідмінювати словосполучення російська берізка.

- Чи змінилося прикметник?

(Так, точно так же, як іменник.)

- Значить, прикметник змінюється за відмінками. А яка частина мови допомагає нам визначити відмінок?

- Давайте уважно подивимося на іменник і назвемо його інші морфологічні ознаки?

- Чи можуть іменник і прикметник бути різного роду і числа?

(Ні, вони узгоджуються.)

- Чи можна у прикметника у множині визначити рід?

(Ні.) (Білі берези, листи, поля)

Прикметники змінюються за відмінками, числами і в однині - за родами.

Це наступне відкриття.

Г) Синтаксичний розбір пропозицій.

Живе у нас в лісі чудова птиця. Вона гарна.

- Яким членом пропозиції можуть бути прикметники?

Найчастіше прикметники є визначеннями, але можуть виступати в ролі присудка.

- Це наступне відкриття.

Д) Читання правила.

- А тепер відкриємо підручник і порівняємо правило в ньому (стор. 228)

А тепер застосуємо наші знання на практиці. Щоб виконати завдання, ми повинні трохи потренуватися.

1. Відгадайте слова-предмети (сущ.): (На слайдах № 4,5. Кавун, соняшник, дятел)

- Сам червоний, цукровий, каптан зелений, оксамитовий.

- Золоте решето чорних будиночків повно: скільки чорненьких будинків - стільки біленьких мешканців.

- До дерева летить невеликий птах, поменше галки. Сама вся строката - біла з чорним, а на голові чорна з червоним бантиком шапочка. Відразу дізнався я ....

Летить .... несе в дзьобі соснову шишку.

Прилетів і сів на осику. Та не на гілку, як всі птахи, а прямо на стовбур, як муха на стіну. Зачепився за кору гострими кігтями, а знизу ще хвостом підпирається. Пір'я у нього в хвості жорсткі, міцні.

2) А тепер навпаки. Завдання називається «Подаруй предмету ознака».

Треба записати якомога більше прикметників до запропонованих іменником:

Багно, лотос (Слайд № 6)

- Як ви думаєте, чому я запропонувала вам саме ці зображення?

- Отже, для чого потрібні прикметники?

(Для образності, яскравості нашої мови, за допомогою прикметників можна у іменників описати форму, колір, смак, величину і інші ознаки.)

Тому прикметники про себе говорять так: (Слайд № 7)

З іменниками часом

Не життя, а просто нудьга.

Ні кольору немає у них без нас,

Ні запаху, ні звуку.

Але якщо нас до них прикласти

Їм веселіше стане жити.

Відповісти на питання:

1.Дані тема мені зрозуміла.

2.Я задоволений своєю роботою на уроці і оцінюю її на ...............

с. 228 (вивчити правило), упр.574, 567 (вивчити вірш напам'ять) за бажанням.

Обладнання: дошка, підручник, мультимедійна установка (слайдовая презентація)