Персональний сайт - музична альтанка

"Я хотів би всіма силами своєї душі, щоб музика моя приносила людям підмогу і розраду". П.И.Чайковский

"Я не знаю, чи існує хоч один великий музикант, про який можна було б сказати, що він застарів. Найпростіша пісня, що йде з глибини тисячоліть, жива ". А.В.Луначарский

ЦЕ ЦІКАВО

"ЕФЕКТ МОЦАРТА"

На початку 1950-х років у Франції талановитий дослідник, лікар-фониатр і оториноларинголог А. Томатіс (Alfred Tomatis) запропонував розглядати орган слуху як генератор, що порушується приходять ззовні звуковими коливаннями і заряджає енергією мозок, а через нього весь організм. Томатіс використав музику для стимуляції слухових нейронів з метою корекції мовлення і здатності до комунікації у дітей. З композиторів він особливо виділив В. А. Моцарта.

За дослідженнями Томатиса, тональний звуковий ряд у Моцарта близький до тембральним забарвленням людського голосу. Крім того, в своїх творах композитор використав плавні тридцятисекундні переходи від "forte" (голосно) до "piano" (тихо), що збігаються з біоритмами в півкулях головного мозку. В результаті він ввів у вживання термін "Моцарт-Ефект".

Ефект же полягає в тому, що діти, які слухають в ніжному віці (до трьох років) Моцарта, стають розумнішими. Американські фізіологи Шоу і Раушер поставили досліди на новонароджених щурах і переконалися, що юні створіння, які слухали Моцарта, проходили лабіринт швидше і з меншою кількістю помилок. В американському штаті Джорджія навіть виділили кошти на покупку дисків серії "Моцарт-Ефект" для кожного новорожденного.Еще одне досягнення, назване фахівцями феноменальним, належить Томатису в області педіатрії - лікування музикою дітей в утробі матері. Томатіс провів дослідження і довів, що вухо ще не народженої дитини починає чути звуки ззовні після 4,5 місяця після зачаття. Щоб підвищити інтелект дитини та прищепити йому інтерес до музики на самому ранньому етапі розвитку, Томатіс запропонував проводити музичні сеанси для майбутніх мам як в спеціально обладнаній клініці, так і в домашніх умовах. Музичні твори він рекомендував ті ж - класичну музику Моцарта.

РИТМІКА - ЦЕ РАДІСТЬ І ЗДОРОВ'Я.

З давніх часів відомо вплив поєднання ритмічного руху і музики на стан здоров'я людини. Чим раніше дитина почне чути приємну йому музику і супроводжувати її ритмічними рухами, тим активніше почнеться розвиток всіх сенсорних каналів.

Починаючи займатися танцями в дитячому віці, можна запобігти виникненню негативних установок, змінити образ думок, поліпшити ставлення до оточуючих. Таким чином, танець є чимось більшим, ніж просто рухи під музику. Це спосіб роботи над собою, допомагає досягати успіхів в будь-якій сфері діяльності. Він виховує ті здібності, які керують взаємодією духу і тіла і допомагають виявляти зовні то, що знаходиться всередині нас. Заняття танцями дарують дитині радість руху, спілкування, збагачують його внутрішній світ і допомагають пізнати себе.

Танцювальні рухи сприяють розвитку фантазії дітей і здатності до імпровізації. Заняття танцями допомагають найбільш яскраво розкрити характер і індивідуальність дитини, а також розвинути такі якості як цілеспрямованість, організованість і працьовитість. Завдяки тому, що заняття проходять в групі, діти стають більш розкутими, відкритими і товариськими.

Таким чином, з перших років життя дитини просто необхідно починати виховання з розвитку хореографічного творчості і почуття музики в ньому, що в свою чергу сприяє всебічному розвитку дитини, його ритмічних рухів і більш успішній роботі мозку, а сам процес занять ритмікою приносить дітям справжню радість і здатність до самовираження у творчості.

Навіщо дитині ляльковий театр?

Жива лялька - чи можливо це?

Який малюк не мріяв хоча б один раз, щоб його улюблені іграшки, що стали кращими друзями, ожили і заговорили? Щоб вони змогли розімкнути темницю своєї статичності, розповісти про себе, стати справжніми партнерами по іграх? І навіть ляльки-роботи не здатні цю мрію виконати, адже їх руху механістично і, мабуть, ще більш далекі від бажаного "пожвавлення", якого дуже любить дитина. Але, виявляється, диво "живий" іграшки все-таки можливо!

Йтиметься про дивовижний створенні рук людських - ляльці-рукавичці. Про тряпичной м'якої ляльці, яку можна "оживити" за допомогою руки і "одушевити" силою своїх емоційних переживань. Чи доводилося Вам коли-небудь знайомити малюка з цією іграшкою? Якщо так, то згадайте його першу реакцію. Кроха вже звик до оточуючих його звичайним лялькам, застиглим в одній позі і виражає лише одну емоцію, а то і зовсім байдужим. І тут раптом він бачить ляльку, яка тягнеться до нього руками, киває головою, невимушено розкланюється і вітається з ним ніби сама собою ... Здивування, цікавість, бажання помацати і розгадати таємницю "живий і говорить" іграшки - все одночасно виражається на обличчі крихти. За першим незабутнім враженням слід освоєння можливостей ляльки, які виявляються практично безмежними.

У чому ж переваги такої іграшки?

По-перше, одягаючи ляльку на руку, дитина "зливається" з нею, ототожнюється з персонажем, в якого буде грати. З її допомогою він може не просто відпрацьовувати моделі поведінки, як він це робить зі звичайною лялькою. З нею він здатний емоційно висловити все те, що його турбує і хвилює, кажучи не від свого імені, а від імені казкового персонажа, що живе в уявному світі.

По-друге, лялька-рукавичка, сама по собі несе деякий емоційний образ. Як правило, лялька - весела або сумна - зображує позитивного або негативного героя будь-якої казки, мульт- або телефільму. Граючи з лялькою, дитина психологічно переживає роль. А значить, набуває такий необхідний йому емоційний досвід проходження полярнихсостояній. Кілька різнохарактерних ляльок-рукавичок допоможуть малюкові відповісти на питання, як це - бути злим або добрим, брехливим або правдивим, розумним або дурним, довірливим або підозрілим, сміливим чи боягузливим, відкритим або замкнутим, дратівливим або спокійним ...

І нарешті, головне, як це - бути дорослим? У грі він більше не малюк, він - дорослий: вирішує дорослі проблеми, сам справляється з життєвими ситуаціями, самостійно робить вибір.

Для якого ж віку підійде ця іграшка?

В принципі, починати знайомити малюка з ляльками-рукавичками можна вже з 1,5 років. Для початку батьки самі виступають в ролі актора. Одягніть ляльку на руку, і нехай казковий персонаж розповість і покаже малюку казку. Дитина поки буде глядачем, а казковий герой втягне малюка в міру розгортання сюжету в примітивні спільні дії.

В 3 роки дитина вже може самостійно грати з лялькою-рукавичкою, вибудовуючи сюжетну смислове ланцюжок з 3 - 4 дій і озвучуючи ці дії. Малюк із задоволенням підхопить гру, розпочату дорослим, а фантазія вже дозволить йому використовувати в грі уявні предмети і предмети-замінники.

До 4 років малюк навчився добре говорити і може на рівних з дорослим або ровесником організовувати театралізовані вистави. Тепер для дитини стає надзвичайно важливою наступний щабель - побудова і розвиток діалогічного мовлення. Йому важливо збагатити досвід спілкування в різних ситуаціях. І немає кращого помічника для дитини в цій справі, ніж тряпічная лялька-рукавичка або, що ще ефективніше, набір ляльок-рукавичок - героїв казки, тобто, ляльковий дитячий театр. Придбати дитині цю гру не складе труднощів: лялькові набори можна купити зараз в дитячих магазинах розвиваючих ігор.

Наслідуючи, складаємо, говоримо. і дорослішаємо!

Перевага лялькових театрів в тому, що, як правило, всі вони засновані на відомих і улюблених дітьми казках. Всі ми знаємо, що без казок неможливий повноцінний розвиток дитини. Казка зачіпає самі глибинні пласти психіки людини і відкриває основні людські цінності. Очевидно благотворний вплив казки навіть на психіку дорослої людини. Для дитини ж казка - це можливість навчитися думати, оцінювати вчинки героїв, засвоїти етичні норми, розвинути пам'ять і мову. Ритмічний, простий і співуча мова казок, повний повторів і стійких оборотів ( "жили-були", "жити поживати та добра наживати", "зайчик-побігайчик", "лисичка-сестричка", "біл-бив, не розбив"), значно полегшує розуміння казок і тренує мовний апарат дитини при проголошенні казки вголос.

У театральній постановці може брати участь вся сім'я, а щоб дитині було цікавіше, запросіть для гри його однолітків. Нехай кожен з малюків вибере героя, який йому симпатичний. Навчіть дітей називати вголос свою роль і пояснювати в грі свої дії, озвучувати персонажа. "Я - жаба-попригушка", "Я - лисичка-сестричка", "Я - дзига-сірий бочок" - кожен з героїв говорить з особливою інтонацією, висловлює тільки йому властивий характер. І пам'ятайте, театр - це чарівне дійство, для якого потрібно забезпечити відповідну "магічну" обстановку: напівтемрява, куліси, за допомогою свічок або різнобарвною підсвічування можна створити таємничу гру світла і тіні.
Але повернемося до розмови про корисність. Що ще дає дитині гра в ляльковий театр? Згадаймо, що лялька повністю підвладна дитині, залежить від нього. Це дає дитині можливість змоделювати власний світ, який буде віддзеркаленням "справжнього" світу, світу дорослих. У цьому моделюванні паралельно відбуваються два дуже важливих для розвитку малюка процесу. З одного боку, це наслідування дорослим, яке є одним з ключових факторів дитячого розвитку. Раз по раз дитина повторює рух, ситуацію, фразу, казку, відстежуючи при цьому реакцію оточуючих. Через це наслідування дитина вчиться самовизначення.

Другий процес протилежний по своїй суті, але внутрішньо тісно взаємопов'язаний з першим. Це процес створення свого, нового світу, тобто творчість. Сюжет казки - лише опора для малюка, лише поштовх до самостійної творчості. В ідеалі, ляльковий театр потрібен дитині як можливість для нескінченних експериментів, модуляцій. Що таке творчість? Це здатність створювати власні ідеї, не діяти за шаблонами та підказкам. Творчі здібності закладаються в дитячі роки і розвиваються на основі власної активності, зацікавленості реальним світом. Тому так важливо дати дитині можливість вільного пізнання навколишньої дійсності. Заохочувати його не тільки в тому, щоб він вивчив, запам'ятав і "правильно" зіграв ту чи іншої роль, але і в тому, щоб він розвивав свої сюжети, вільну гру, в якій він зможе реалізувати свої фантазії. Саме так формується основа майбутнього творчого сприйняття світу. Можливість сформувати цю основу і дає малюкам гра в ляльковий театр.

пальчикова гімнастика

Як від зайчика Андрійка, втекли «просипушкі».