Педагогічні вміння та навички

Для науково обґрунтованого управління навчально-виховним процесом вчителю необхідно не тільки добре знати ту науку, яку він викладає, її сучасний стан, її зв'язок з іншими науками, з життям, з практикою, але і вміти передавати свої знання дітям. Без цього не можна стати хорошим педагогом.

Кожен шкільний предмет, кожна область наукових знань має свої особливості, свої труднощі, свій основний метод пізнання. У зв'язку з цим для кожної шкільної дисципліни повинна бути глибоко продумана методика викладання. Знання методики викладання допомагає вчителю забезпечити глибоке розуміння і міцне засвоєння учнями основ науки, зв'язків між явищами природи і навколишнього життям, уміле застосування отриманих знань на практиці і використання засвоєних знань для розвитку і формування особистості школяра.

Ефективність навчання і виховання учнів залежить насамперед від внутрішнього єдності знань, цілеспрямованих розумових дій і правильно сформованих відносин дитини до навколишньої дійсності, до людей, до справи і до самого себе як суб'єкта діяльності. А якщо це так, то цілком очевидно, що в своїй педагогічній діяльності вчитель не може обмежитися тільки функцією повідомлення знань учням. Він обов'язково повинен вміти керувати розумовою діяльністю учнів, коригувати та спрямовувати її. Тільки в цьому випадку вчитель в змозі забезпечити всебічний розвиток і виховання дитини як особистості.

Ефективність управління розумовою діяльністю учнів в процесі навчання залежить не тільки від упорядкування джерела інформації (змісту знань, що повідомляються учням), але і від упорядкування самої системи розумових дій дітей. Ця система повинна забезпечити вирішення конкретних завдань. Тільки за цих умов кожен школяр може активно функціонувати як свідомий і самостійно мислячий суб'єкт навчальної діяльності.

Ось чому вчитель повинен опанувати не тільки відповідними знаннями, а й уміннями і навичками піднесення цих знань. Він повинен вміти мобілізувати увагу учнів, розвивати їх мислення і формувати у них суспільно значущі ціннісні орієнтації.

Оволодіння вчителем уміннями і навичками викладання, що забезпечує включення особистості кожного школяра в активну навчальну діяльність, - неодмінна умова продуктивності освіти, розумового розвитку і виховання школяра. Саме в цій функції вчителя проявляється і реалізується вся сила педагогічного впливу особистості вчителя на особистість учня. Навичками і вміннями педагогічної діяльності вчитель повинен опанувати ще в процесі своєї професійної підготовки у вищій педагогічній школі.

Якими ж педагогічних умінь і навичок повинен володіти вчитель кожного шкільного предмета? Найважливішими серед них є наступні.

Інформаційні уміння і навички:
здійснювати дидактичну переробку матеріалу науки в матеріал навчального предмета;
виокремлювати основні дидактичні одиниці (поняття, вміння, переконання), розробляти шляхи їх формування, подальшого розвитку та приведення в певну систему знань учнів;
не тільки застосовувати, але і розвивати систему методів, найбільш характерних для даного шкільного предмета;
застосовувати технічні засоби викладання, користуватися засобами наочності;
застосовувати елементи програмованого навчання;
говорити з дітьми є їх розуміння, логічно, чітко, коротко і виразно;
в необхідних випадках графічно представляти інформацію за допомогою нескладних схематичних малюнків;
забезпечувати зворотний зв'язок, т. е. перевірку, оцінку, коригування та закріплення в пам'яті учнів засвоєних знань і умінь;
проводити з дітьми екскурсії в музеї, природу, на виробництво, знайомити їх з сільськогосподарською працею, будувати заняття в навчальних майстернях і на навчально-дослідних ділянках.
Мобілізаційні вміння і навички:
привертати увагу учнів і формувати у них стійкі інтереси до навчання і праці; вчити їх вчитися; вчити їх приготувати робоче місце, працювати з книгою, інструментами і т. п .;
навчати учнів умінню застосовувати знання при вирішенні практичних завдань;
керувати ростом колективу, вміти правильно розставляти сили в колективі учнів, організовувати їх на виконання спільної справи; чітко планувати роботу, контролювати і об'єктивно її оцінювати.

Розвиваючі вміння і навички:
використовувати у викладанні методи спостереження і різні шкільні досліди;
застосовувати все різноманіття методів викладання відповідно до даних вікової фізіології, психології, педагогіки я шкільної гігієни;
керувати розумовою діяльністю учнів в процесі навчання і формування системи розумових дій і відносин до навколишнього;
створювати в процесі навчання проблемні ситуації. що вимагають самостійного мислення дітей, встановлення причинно-наслідкових зв'язків і відносин між предметами і явищами дійсності;
формулювати і ставити учням питання, що вимагають застосування засвоєних раніше знань, порівнянь і самостійних висновків, активної пізнавальної діяльності;
розвивати мову учнів.

Зазначені вище общепедагогические вміння і навички не вичерпують всіх умінь і навичок, які необхідні вчителю-вихователю. Учитель повинен також володіти вміннями і навичками конструктивної, організаторської, комунікативної та дослідницької діяльності, щоб творчо вирішувати завдання навчання, розвитку та виховання учнів.