Педагогічне спілкування - стилі демократичний, авторитетний, ліберальний

Існує такий вид спілкування, який здійснюється з метою передачі певних знань і навичок, тобто містить в собі основний механізм навчання як такого. Таким чином, педагогічне спілкування - це багаторівневе і професійне спілкування педагога з учнями, яке включає в себе не тільки безпосередній процес навчання, але також встановлення і вдосконалення процесів комунікації між викладачем і учнями, налагодження взаєморозуміння. Особливості педагогічного спілкування також полягають в тому, що його ефективність безпосередньо виражається в задоволеності обох сторін (педагога і учнів) щодо задоволення реалізації актуальних для них потреб.

Стиль педагогічного спілкування

На даний момент існує далеко не один стиль педагогічного спілкування. Великий спектр різних стилів, а також обраний викладачем стиль, безпосередньо впливає на подальше формування особистості учня.

Демократичний стиль спілкування педагога

Прийнято вважати, що найбільш ефективним і прийнятним є демократичний стиль спілкування педагога. Головною рисою даного стилю є широкий контакт з дітьми, загальне прояв поваги і довіри, при цьому сам педагог налагоджує максимальний емоційний контакт зі своїми вихованцями і жодним чином не пригнічує їх індивідуальність. Спілкування з дітьми в даній ситуації також виражається частими позитивними оцінками, відсутністю реальних покарань, строгості.

Даний стиль складний тим, що він вимагає відповідної віддачі з боку самих вихованців, без якої реалізація бажаної атмосфери взаємної поваги не буває можливою. Багато в чому все залежить від того, чи вміють діти правильно сприймати свої помилки і як вони націлені на різні форми спільної діяльності. Найчастіше, робота «демократичного» педагога націлена стимуляцію мотивації дітей до пізнання, викликає виключно позитивні емоції і тим самим лише заохочує тягу до знань. Навчання у подібного викладача формує розуміння цінностей взаємин, взаємоповаги і колективних робіт, формує почуття впевненості в собі у дітей.

Ліберальний стиль спілкування педагога

Даний стиль характеризується безвідповідальністю, низькою ініціативою і наполегливістю з боку педагога. Також спостерігається непослідовність в висунутих їм вимогах, відсутність рішучості, необхідної в разі виникнення складних ситуацій. «Ліберальний» педагог здатний в одну мить висунути будь-яка вимога або правило своїм вихованцям і тут же, забувши про нього, придумати нове, абсолютно протилежне попередньому.

Найчастіше ліберальний стиль спілкування педагога виражається залежністю оцінок діяльності вихованців крізь призму особистого настрою педагога. Часто він переоцінює можливості своїх учнів, не перевіряє наскільки були виконані пред'явлені до завдання вимоги. Якщо у самого педагога гарний настрій - діти отримують хороші оцінки, в зворотному випадку - погані.

Незважаючи на все, такий викладач завжди доброзичливий до своїх вихованців, завжди спілкується ласкаво і стримано, кожного з них сприймає як обов'язково чесного і доброго людини.

Велику роль відіграє психолого-педагогічні відносини індивіда. Подальша тактика спілкування і викладання залежить багато в чому від особистісного досвіду педагога. На його стиль спілкування впливає безпосереднє відношення з вихованцями, вміння спілкуватися з ними в неформальній обстановці, спілкування з іншими педагогами, представниками різних органів громадськості та контролю за утворенням. Слід зазначити, що також значущою є компетенція самого педагога щодо дитячої психіки, особливостей розвитку дітей в певному періоді життя, вміння налагодити з ними довірчий контакт.