Основні засоби виправлення засуджених

Відповідно до ст. 9 ДВК РФ, під виправленням засуджених розуміється формування у них шанобливого ставлення до людини, суспільства, праці, нормам, правилам і традиціям людського гуртожитку і стимулювання правослухняної поведінки.

Основними засобами виправлення засуджених є:

- встановлений порядок виконання та відбування покарання (режим),

- суспільно корисна праця,

- отримання загальної освіти,

- професійна підготовка і громадське вплив.

Засоби виправлення засуджених застосовуються з урахуванням виду покарання, характеру і ступеня суспільної небезпеки скоєного злочину, особистості засуджених та їх поведінки.

Під режимом розуміється врегульований нормами права порядок виконання та відбування кримінального покарання у вигляді позбавлення волі. У психологічному відношенні він являє собою організацію всього життя і діяльності засуджених в суворій відповідності до вимог законів та підзаконних актів. Організація життя і діяльності надає певний виховний вплив на людину, формуючи у нього належний стереотип поведінки, необхідні звички і якості особистості.

Режим виконує три взаємопов'язані функції:

Каральна функція режиму полягає в тому, що засуджений позбавляється волі, ізолюється від суспільства, знаходиться під охороною і постійним наглядом; крім того, здійснюється примусова регламентація його роботи, відпочинку, навчання, дозвілля.

Незадоволення цих потреб неминуче викликає як фізичні, так і моральні страждання. Обмежуючи коло потреб, режим впливає на емоції і волю засудженого, викликає негативні психічні стани, здатні утримувати його від вчинення нових злочинів.

В іншому випадку, якби всі потреби людини, що зазнає кримінального покарання, безперешкодно задовольнялися, то покарання як таке не було б реалізовано. Однак, викликаючи страждання, воно не повинно надавати згубного впливу на здоров'я і стан психіки людини.

Виховує функція режиму. Режим має самостійної виховує функцією. Справді, чіткий розпорядок дня (час підйому, відбою, фіззарядки, розлучення на роботу, прийняття їжі і т. Д.), Висока організованість життя і побуту безпосередньо накладають відбиток на характер, поведінку засудженого, дисциплінують його, виробляють якості, необхідні в життя на свободі (акуратність, точність, старанність).

Режим є дієвим засобом в боротьбі з паразитизмом, дармоїдством, азартними іграми і іншими негативними явищами в середовищі засуджених, так як створює умови для постійного контролю за їх поведінкою, психологічно примушує засуджених точно і строго виконувати запропоновані правила під загрозою застосування до них санкцій (зміна умов змісту в гіршу сторону шляхом проштовхування в ШІЗО і ПКТ).

Режим створює умови для застосування інших засобів виправлення засуджених.

При проживанні засуджених за межами ІУ на них також поширюється ряд режимних вимог. Виконує функції каральну, виховну, що забезпечує, попереджувальну.

Виховна робота із засудженими до позбавлення волі спрямована на їх виправлення, формування у засуджених шанобливого ставлення до людини, суспільства, праці, нормам, правилам і традиціям людського гуртожитку, на підвищення їх освітнього і культурного рівня.

Виховна робота із засудженими - одне з важливих засобів їх виправлення. Вся система морально-психологічного впливу у виправній установі спрямована на досягнення основної мети - перевиховати засуджених, тобто перш за все змінити, перебудувати їх свідомість, викорінити шкідливі звички, повернути до нормального життя.

Одне з основних засобів психологічного впливу вихователя на засудженого є перепереконання. Під переконанням розуміється корінна ломка і перебудова поглядів і переконань особистості, заміна їх іншими, протилежними за змістом. Щоб зруйнувати старі погляди і переконання, необхідно перш за все породити сумніви в їх істинності, допомогти засудженому усвідомити їх суперечливість або неспроможність. Якщо у засудженого виникли такі сумніви, то вихователю необхідно показати помилковість і неспроможність його поглядів і переконань. Однак усвідомлення помилковості поглядів - це тільки початок відмови від них. Нерідко засуджений розуміє помилковість і навіть шкідливість своїх поглядів і переконань, але остаточно відмовитися від них не може: діє інертність свідомості. 6

Переконання не завершується руйнуванням помилкових поглядів. Рішуче подолати їх можна лише замінивши, витіснивши іншими. Формуючи у людини нові переконання, необхідно спиратися на позитивне в ньому, а також намагатися змінити коло його спілкування, мікросередовище.

Найбільшу трудність для вихователя представляє формування установки на виправлення у осіб, засуджених до тривалих термінів позбавлення волі. Вони вселяють собі, що якщо вийдуть на свободу, то проживуть недовго, тому, мовляв, нема чого думати про якесь виправлення. Зруйнувати подібні погляди і ставлення до життя, переконати цих людей стати на шлях виправлення - велике мистецтво вихователя.

Участь у виховних заходах враховується при визначенні ступеня виправлення, застосування до них заходів заохочення і стягнення. Розпорядком дня можуть бути передбачені виховні заходи, участь в яких обов'язково.

Виховна робота проводиться з урахуванням індивідуальних особливостей особистості і характеру засуджених та обставин скоєних ними злочинів. Основні форми і методи виховної роботи - моральне, правове, трудове, фізичне та інше виховання, що сприяє ісправленію.7

Аналіз напрямів та основних форм виховної роботи із засудженими дає підставу для висновку про те, що за своїм змістом вона позбавлена будь-яких каральних елементів. Однак виховна робота здійснюється в рамках режиму відбування, правила якого забезпечують, в тому числі і примусовими засобами, відвідування заходів виховного характеру, створюють умови для дотримання засудженими дисципліни і порядку при їх проведенні.

Поряд з режимом праця є одним з найважливіших засобів виправлення і перевиховання засуджених. Праця засуджених виконує виховну та економічну роль.

Виховна роль праці полягає в тому, що він оберігає людину від деградації: він організовує психіку, інтегрує життєдіяльність певною метою, створює умови для повноцінного міжособистісного спілкування. Добре організована праця - місток зв'язку людини з суспільством. Ще Ф. М. Достоєвський відзначав, що арештанти без роботи схожі на павуків в склянці, які готові поїсти один одного. Борошно вимушеного співжиття послаблюється відходом людини на роботу. 8

Продуктивна праця в умовах виправної установи при його правильній організації сприяє фізичному розвитку і підтримці здоров'я засуджених, розвиває різні властивості особистості за рахунок повторення (тренування), вправи, навчання, формує почуття взаємної трудової відповідальності. Праця має також сублімує (замість попередньої) функцію, відволікаючи засуджених як від гнітючих думок, так і від різного роду антигромадських дій.

Одним з важливих умов трудового перевиховання засуджених є виготовлення в процесі праці продукції, що користується підвищеним попитом. Ряд виправних установ мають власне висококваліфіковане і механізоване виробництво, на якому виготовляється складна і користується попитом продукція. У тих установах, в яких засуджені виготовляють таку продукцію, продуктивність їх праці, колективна згуртованість значно вище, ніж в тих установах, де вони зайняті на другорядних роботах і де праця їх організований сяк-так, щоб лише зайняти вільний час. 9

Засуджені залучаються до праці в центрах трудової адаптації засуджених і виробничих (трудових) майстерень виправних установ, на федеральних ГУП УІС і ін.

Засуджені чоловіки старше 60 і жінки старше 55 років, інваліди 1 і 2 групи, залучаються за бажанням.

Суспільно-корисна праця засуджених регулюється Конституцією РФ, 10 ДВК РФ, 11 Наказами і інструкціями МЮ РФ.

Важливим засобом виправлення засуджених, особливо неповнолітніх, є виховує навчання, яке передбачає постановку виховних цілей на кожному проведеному вчителем школи або викладачем профтехучилища уроці.

Велике значення для перевиховання засуджених в ході їх навчання мають міжпредметні зв'язки, які сприяють більш якісному засвоєнню навчального матеріалу. Значні можливості для реалізації виховує навчання є і в профтехучилищах. Навчальна програма професійної підготовки засуджених побудована таким чином, що кожен викладається предмет безпосередньо пов'язаний не тільки з виробничим навчанням учнів, а й з їх діяльністю на виробництві у виправній установі, а також після звільнення з колоніі.13

Отримання загальної освіти - в виправних установах організується обов'язкове одержання засудженими до позбавлення волі до 30 років, загальної освіти (старше 30, інваліди 1 і 2 групи - за бажанням).

Отримання освіти заохочується і враховується при визначенні ступеня виправлення.

Засуджені, які відбувають довічне позбавлення волі, до загальної освіти не залучаються (їм створюються умови для самоосвіти, що не суперечать порядку і умов відбування покарання).

Організація отримання засудженими освіти, створення, реорганізація та ліквідація освітніх установ здійснюється в порядку, що встановлюється МЮ України за погодженням з Міністерством освіти РФ.

Професійна підготовка - засудженим, які не мають необхідної спеціальності, по якій засуджений може працювати у виправній установі і після звільнення з нього, забезпечуються отримання початкової професійної освіти або професійна підготовка.

Професійна освіта і професійна підготовка засуджених до позбавлення свободи.14 У виправних установах організується обов'язкове професійно-технічну освіту або професійна підготовка засуджених до позбавлення волі, які не мають професії (спеціальності), по якій засуджений може працювати у виправній установі і після звільнення з нього.

Для чоловіків від 60 і дружин від 55 років, інвалідів 1 і 2 групи - за бажанням.

Ставлення засуджених до отримання початкової професійної освіти і професійної підготовки враховується при визначенні ступеня їх виправлення.

Засуджені, які відбувають довічне позбавлення волі, професійну підготовку отримують безпосередньо на виробництві.

Професійно-технічну освіту і професійну підготовку засуджених здійснюється в порядку, що встановлюється МЮ України за погодженням з Міністерством освіти РФ.

Громадське вплив реалізується шляхом участі громадських об'єднань в роботі виховних колоній.15

Діяльність батьківських комітетів регулюється положенням, яке затверджується начальником виховної колонії.

Громадські об'єднання можуть сприяти в роботі установ і органів, що виконують покарання, брати участь у виправленні осужденних.17