оцінка диктантів

Диктант - одна з основних форм перевірки орфографічної і пунктуа-ної грамотності.

Для диктантів доцільно використовувати зв'язні тексти, які долж-ни відповідати нормам сучасної літературної мови, бути доступними за змістом учням даного класу.

Обсяг диктанту встановлюється: для IV класу • -90-100 слів, для V класу-100-110, для VI-110-120, для VII-120-150, для VIII клас-са 150-170 слів. (При підрахунку слів враховуються як самостійні, так і службові слова.)

Контрольний словниковий дикт а_н т перевіряє засвоєння слів з непроверяемимі і труднопроверяемимі орфограммами. Він може складаються з наступного кількості слів: для IV класу - 15-20, для V класу - 20-25, для VI класу - 25-30, для VII класу - 30-35, для VIII класу - 35-40.

Диктант, який має на меті перевірку підготовки учнів з певної теми, повинен включати основні орфограми або пунктограми цієї теми, а також забезпечувати виявлення міцності раніше придбаних навичок. Іто-говие диктанти, які проводяться в кінці чверті і року, перевіряють подго-товку учнів, як правило, по всіх вивчених тем.

Для контрольних диктантів слід підбирати такі тексти, в кото-яких вивчаються в даній темі орфограми і пунктограми були б представ-лені не менше 2-3 випадками. З вивчених раніше орфограмм і пунктограми включаються основні; вони повинні бути представлені 1-3 випадками. В цілому кількість перевірених орфограмм і пунктограми не повинно перевищувати: в IV класі-12 різних орфограмм і 2-3 пунктограми, в V класі - 16 різних орфограмм і 3-4 пунктограми, в VI класі - 20 різних орфограмм і 4-5 пунктограми, в VII класі -24 різних орфограмм і 10 пунктограми, в VIII класі - 24 різних орфограмм і 15 пунктограми.

У тексті контрольних диктантів можуть включатися тільки ті знову вивчений-ні орфограми, які в достатній мірі закріплювалися (не менше ніж на двох-трьох попередніх уроках). »

У диктантах має бути: в IV класі - не більше 5 слів, в V-VI клас-сах- не більше 7 слів, в VII-VIII класах - не більше 10 різних слів з непроверямимі і труднопроверяемимі написаниями, правопису яких учні спеціально навчалися.

До кінця першої чверті (а в IV класі -до кінця першого півріччя) бохраняется обсяг тексту, рекомендований для попереднього класу.

При оцінці диктанту виправляються, але не враховуються орфографічні та пунктуаційні помилки:

1) в перенесенні слів;

2) на правила, які не включені до шкільної програми;

3) на ще не вивчені правила;

4) в словах з непроверяемимі написання, над якими не проводилась спеціальна робота;

Виправляються, але не враховуються описки, неправильні написання, позову-лишнього звуковий образ слова, наприклад: «рапотает» (замість працює), «дул- 'по» (замість дупло), «мемля» (замість земля).

При оцінці диктантів важливо також враховувати характер помилки. Серед помилок слід виділяти негрубі, тобто не мають істотного значення для характеристики грамотності. При підрахунку помилок дві негрубі вва-ються за одну. До негрубим відносяться помилки:

1) в винятки з правил;

2) в написанні великої літери в складових власних найменуваннях;

3) у випадках злитого і роздільного написання приставок в говірками, об-утворених від іменників з прийменниками, правопис яких не ре-гуліруется правилами;

4) у випадках роздільного і злитого написання ні з прикметниками і дієприкметниками, які виступають у ролі присудка;

5) в написанні и і і після приставок;

6) у випадках важкого відмінності не та ні (Куди він тільки не звертався! Куди він не звертався, ніхто не міг дати йому відповідь. Ніхто інший ні., Не хто інший, як; ніщо інше не., Не що інше, як і ін.);

7) .в власних іменах неукраїнського походження;

8) у випадках, коли замість одного розділового знака поставлений інший;

9) у пропуску одного з поєднаних розділових знаків або в порушенні їх послідовності.

Необхідно враховувати також повторюваність і однотипність помилок. Якщо це не спрацювало в одному й тому самому слові або в корені однокореневих слів, то вона вважається за одну помилку.

Однотипними вважаються помилки на одне правило, якщо умови вибору правильного написання укладені в граматичних (в армії, в гаю; колють, борються) і фонетичних (пиріжок, цвіркун) особливості даного слова.

Не вважаються однотипними помилки на таке правило, в якому для ви-яснень правильного написання одного слова потрібно підібрати інше (опорна) слово або його форму (вода - води, рот - рот, сумний - гру-стить, різкий - різкий).

Перші три однотипні помилки вважаються за одну помилку, кожна сле-дме подібна помилка враховується самостійно.

Примітка. Якщо в одному непроверяемую слові допущені 2 і більше помилок, то всі вони вважаються за одну помилку.

При наявності в контрольному диктанті більше 5 поправок (виправлення невер-ного написання на правильне) оцінка знижується на один бал. Відмінна оцінка не виставляється при наявності трьох і більше виправлень.

Диктант оцінюється однією оцінкою.

Оцінка «5» виставляється за безпомилкову роботу, а також при нали-ності в ній 1 негрубой орфографічною або 1 негрубой пунктуаційної помилки.

Оцінка «4» виставляється при наявності в диктанті 2 орфографічних і 2 пунктуаційних помилок, або 1 орфографічною і 3 пунктуаційних помилок, або 4 пунктуаційних при відсутності орфографічних помилок. Оціню-ка «4» може виставлятися при 3 орфографічні помилки, якщо серед них є однотипні.

Оцінка «3» виставляється 'за диктант, в якому допущені 4 орфографічні і 4 пунктуаційні помилки, або 3 орфографічні та 5 пунктуаційних помилок, або 7 пунктуаційних помилок при відсутності орфографічних помилок, В IV класі допускається виставлення оцінки «3» за диктант при

5 орфографічних і 4 пунктуаційних помилках. Оцінка «3» може бути по-ставлена ​​також при наявності 6 орфографічних і 6 пунктуаційних, якщо серед тих і інших є однотипні і негрубі помилки.

Оцінка «2» виставляється за диктант, в якому допущено до 7 орфографічних і 7 пунктуаційних помилок, або 6 орфографічних і 8 пунктуаційних помилок, 5 орфографічних і 9 пунктуаційних помилок, 8 орфографічних і 6 пунктуаційних помилок.

При більшій кількості помилок диктант оцінюється балом «1».

При деякій варіативності кількості помилок, що враховуються при ви-представленні оцінки за диктант, слід брати до уваги межа, переви-щення якого не дозволяє виставляти дану оцінку. Такою межею яв-ляется для оцінки «4» 2 орфографічні помилки, для оцінки «3» -4 орфографічні помилки (для IV класу - 5 орфографічних помилок), для Оцінки «2» - 7 орфографічних помилок.

У комплексній контрольній роботі, що складається з диктанту та додаткового (фонетичного, лексичного, орфографічного, Граммати-чеського) завдання, виставляються дві оцінки за кожен вид роботи.

При оцінці виконання додаткових завдань рекомендується керуючи-сконалюватись наступним:

Оцінка «5» ставиться, якщо учень виконав усі завдання вірно.

Оцінка «4» ставиться, якщо учень виконав правильно не менше 3/4 завдань.

Оцінка «3» ставиться за роботу, в якій правильно виконано не менше половини завдань.

Оцінка «2» ставиться за роботу, в якій не виконано більше половини завдань.

Оцінка «1» ставиться, якщо учень не виконав жодного завдання.

Примітка. Орфографічні та пунктуаційні помилки, допущені при виконанні додаткових завдань, враховуються при виведенні оцінки за диктант.

При оцінці контрольного словникового диктанту рекомендується руко-водствоваться наступним:

Оцінка «5» ставиться за диктант, в якому немає помилок.

Оцінка «4» ставиться за диктант, в якому учень допустив 1-2 помилки.

Оцінка «3» ставиться за диктант, в якому допущено 3-4 помилки.

Оцінка «2» ставиться за диктант, в якому допущено до 7 помилок. При більшій кількості помилок диктант оцінюється балом «1».