Обдаровані і талановиті діти, управління освіти

Здатні, обдаровані, талановиті діти ...

Для того щоб розібрати всі ці основні поняття, вибудуємо таку ланцюжок: здібності - обдарованість - талант.

Здібності - індивідуальні особливості людини, від яких залежить успішність виконання певних видів діяльності ... Здібності не дано від природи ... велике значення для їх розвитку мають задатки. Здібності можуть сформуватися лише в певних умовах життя і діяльності ... "

Здатність має складну структуру, в основі якої лежить сукупність психічних якостей особистості. Ми знаємо, що люди мають математичними, гуманітарними, художніми, музичними, педагогічними, літературними та іншими здібностями. Здібні діти не йдуть попереду однолітків по загальному розвитку, але їх відрізняє особливе своєрідність розумової роботи, яке вказує на їх непересічність. Воно полягає в оригінальності і самостійності суджень, в неординарності точки зору з різних питань. Працювати з такими учнями цікаво і важко: вони вимагають особливого підходу на уроці.

І все-таки: будь школяра можна вважати здатним?

Серед найцікавіших і загадкових явищ природи дитяча обдарованість традиційно займає одне з провідних місць. Вираз «обдаровані діти» вживається дуже широко. Якщо дитина виявляє незвичні успіхи в навчанні або творчих заняттях, значно перевершує однолітків, це може називати обдарованим.

Обдарованість - це поєднання ряду здібностей, що забезпечує успішність виконання певної діяльності. Слово обдарованість походить від слова дар. Всі обдаровані діти вчаться легко і швидко.

Обдарована дитина - той, який виділяється яскравими, очевидними, іноді видатними досягненнями в тому чи іншому виді діяльності.

Вітчизняні психологи виділяють наступні особливості обдарованих дітей:

  • яскрава уява
  • Здатність до нестандартного сприйняття
  • інтуїція
  • допитливість
  • оригінальність
  • конкретність мислення

Обдаровані діти зазвичай володіють відмінною пам'яттю, яка заснована на ранньому оволодінні мовою і абстрактним мисленням. Їх відрізняють здатність вміння широко користуватися накопиченими знаннями.

Розрізняють обдарованість в:

  • У практичній діяльності
  • У пізнавальної діяльності
  • У художньо-естетичної діяльності
  • У комунікативної діяльності
  • У духовно-ціннісної діяльності

Крім достоїнств американський психолог Б. Карне відзначає проблеми обдарованих дітей:

  • Прагнення до досконалості
  • відчуття незадоволеності
  • нереалістичні цілі
  • надчутливість
  • Потреба в увазі дорослих
  • нетерпимість

Різна формула здібностей визначає талановитість дитини. Талант - це можливість реалізації системи здібностей. Багато в чому ця реалізація залежить від умов, в яких знаходиться розвивається особистість. І дуже часто буває так, що талант згасає, не маючи можливості розвинутися і засяяти.

Відмінності талановитості дітей проявляються в спрямованості їх інтересів. Хтось стає великим математиком, хтось фізиком або біологом. Подальший розвиток комплексу їх здібностей відбувається в конкретній діяльності.

Поняття «талант» походить від грецького слова «talanton» і означає видатні здібності в якійсь галузі. Ми бачимо, що здатність і обдарованість є якимись ступенями до таланту і характеризують нестандартну дитину, не такої як все.

Талановиті, здібні й обдаровані діти часто знаходяться в замкнутому просторі своєї обдарованості. У них інший погляд на світ, інші відчуття себе в світі, що ускладнює ступінь його вбудовування в систему суспільних відносин. Ці діти потребують особливої ​​педагогічному уваги як з боку батьків, так і вчителів.

Отже, терміни "здатний", "обдарований", "талановитий" вживаються як синоніми і відображають ступінь вираженості здібностей.

Поняття "здатний" визначається як "придатний до чого-небудь або схильний, спритний, придатний», а в поняття «талановитий" підкреслюються природні дані людини.

Обдарованість - потенційний талант, а талант - реалізована обдарованість.

Найважливіше для педагога - не пройти повз здатного, обдарованого, талановитого. Тобто відрізняти не лише за зовнішніми показниками - не такий, як усі, а навчитися користуватися педагогічним інструментарієм діагностики, що допомагає виявити «приховану» обдарованість. Такі діти, безумовно, потребують особливих умов, що підтримують розвиток їх талантів і здібностей.

Розвиток обдарованих і здібних дітей - актуальне завдання сучасної педагогіки.

До будь-якій дитині слід ставитися з надією і очікуванням ...