Народно-сценічний танець - як предмет навчання, огляд літератури, історія виникнення

Огляд літератури

Даний посібник допомогло мені в розгляді різноманітності складних технічних елементів в народній хореографії. У посібник складні технічні елементи представлені в чистому вигляді. Вказівок щодо перенавчання, або яких не будь значимих рекомендацій по виконанню я в них не знайшла, але цікаво розказано про виникнення предмета народно-сценічний танець.

Тарасов Н. «Класичний танець». Дана книга добре висвітлює виконавські елементи, які дозволяють добиватися якісного виконання складних технічних рухів в хореографії. Так само в ній докладно описано, як можна розвинути дані професійні навички і вміння. Книга дуже допомогла мені в роботі.

При описі складних елементів і рухів в народній хореографії, мною були використані наступні джерела: «Народна хореографія» В. Уральська, Ю. Соколовський, «Природа танцю» В. Уральська. в цих книгах велике значення приділяється правильному, грамотному виконанню складних технічних рухів українського танцю, увага акцентується на образне, емоційне виконання рухів.

У книгах «Народні танці» Т. Ткаченко описані особливості виконання національної хореографії представлених народностей. Наведено положення ніг, рук, корпусу, детально представлені музично-ритмічні характеристики. У цих виданнях чіткіше простежується лексика танців, докладно описані руху.

З решти, розглянутої мною літературою, я взяла лише кілька слів або пропозицій, які допомогли мені найбільш чітко уявити картину, що цікавить мене сторони питання.

Велика частина другого розділу балу складена завдяки самостійній роботі над складними технічними елементами. У жодній з розглянутих книг я не знайшла готових рекомендацій з даного питання.

Історія виникнення дисципліни - народно-сценічний танець

З давніх часів народний танець був одним з найулюбленіших видів мистецтва. Ставлення до нього не змінилося і сьогодні. В наші дні народні танці можна побачити у виконанні аматорів і професіоналів, дітей та дорослих - людей різного віку і професій. Народжені народом, що зберігаються протягом століть, народні танці продовжують хвилювати і виконавців, і глядачів. Вони притягують, заворожують, виховують, змушують переживати або сміятися, радіти чи сумувати, словом не залишають байдужим нікого. Народні танці, народжені талантом народу, передаються з покоління в покоління. Деякі з них під впливом часу та умов життя видозмінюються, а часом і зовсім зникають, інші ж навпаки, стають традиційними на тривалий час.

«Народний танець» як предмет навчання виник в кінці XIX в. в Харківському імператорському хореографічному училищі. Його поява була обумовлена ​​тим, що в балетних виставах виконувалися народні танці: іспанські, угорські, польські та інші. Думка про створення спеціальної системи (подібної системі класичного танцю) для підготовки виконавців народного танцю давно займала розуми хореографів. У 90-х роках XIX ст. А. Ширяєв за власною ініціативою зробив першу спробу створення характерного тренаж. Ці уроки пізніше ввели в двох старших класах Харківської балетної школи. Спочатку на «характерний танець» дивилися як на предмет другорядний, але з плином часу ставлення до нього змінилося, з'явилися прихильники нововведення. Поступово він сформувався в навчальну дисципліну, його стали включати в навчальні програми інших хореографічних училищ.

Починаючи з 20-х років XX ст. в нашій країні створюється велика кількість аматорських танцювальних гуртків, ансамблів, студій і навіть балетних театрів. Проводяться огляди, конкурси, фестивалі, олімпіади художньої творчості. Виникає величезна потреба в кадрах керівників, які змогли б досконало, методично грамотно навчати народного танцю. У вирішенні цієї проблеми значну роль зіграли майстри старої школи, які в нових умовах не замкнулися в собі, а активно сприяли розвитку творчих здібностей дітей та молоді.

Значною подією стала поява книги А. Лопухова, А. Ширяєва, А. Бочарова «Основи характерного танцю», яка була видана в 1939р. Саме ця праця, виникнувши в результаті накопиченого досвіду підготовки виконавських кадрів, можна вважати першим підручником з викладання народно-сценічного танцю.

Після Великої Вітчизняної війни створюється велика мережа середніх спеціальних навчальних закладів, в яких стали готувати керівників самодіяльних танцювальних колективів. Досить велике місце в навчальному процесі відводиться «народного танцю». За основу предмета береться система викладання «характерного танцю». Випускники хореографічних училищ культури очолили сотні аматорських колективів країни, зберігаючи і розвиваючи традиції народної хореографії.

У 60-х роках відкриваються хореографічні відділення в інститутах культури, які стали готувати кадри балетмейстерів і педагогів. І тут народно-сценічного танцю відводиться значне місце серед інших фахових дисциплін.

Великий внесок у розвиток і утвердження на практиці системи виховання виконавців народно-сценічного танцю, в підготовку педагогів внесла професор Державного інституту театрального мистецтва ім. А.В. Луначарського (нині РАТІ) Т.С. Ткаченко. в 1954 році вийшла її книга «Народний танець». У розділі «Верстат» Т.С. Ткаченко значно розширила і систематизувала вправи в уроці народного танцю, застосувала нові назви, що значно зміцнило позиції предмета. Виникла на основі класичного танцю з французької термінологією система вправ народного танцю остаточно виділилася в самостійну дисципліну. До цього часу предмет «народно-сценічний танець» набув широкого поширення і увійшов в освітні програми різних навчальних закладів. Сотні педагогів стверджують і розвивають сьогодні на практиці систему підготовки кадрів виконавців і викладачів народного танцю. Провідними педагогами країни розроблені навчальні плани, програми, посібники з народно-сценічного танцю з урахуванням завдань, що стоять перед навчальними закладами.

Предмет народно-сценічний танець (характерний танець) є однією з дисциплін в системі хореографічної освіти.

Найважливішому видом навчальної роботи є освоєння рухів народно-сценічного екзерсису, заснованого на елементах народно сценічного танцю. Народно-сценічний екзерсис, будучи засобом розвитку учнів, готує їх до виконання характерних народних танців, розвиває потрібну для цих танців техніку.

Найважливішою умовою повинна бути сувора послідовність навчання народно сценічного екзерсиси на фундаменті професійного навчання основам класичного танцю. Ця особливість методики дозволяє вести навчання грамотно і прискорено, поліпшити танцювальну підготовку учнів.

Композиції народно-сценічного екзерсису завжди висловлюють конкретну національну приналежність з характерними для неї темпорітміческімі особливостями (протяжність, різкість, синкопированность і т.д.). Ці особливості закладені в музичному уривку, на основі якого створюється танцювальна комбінація. Ліричний, радісний стан, нотки гумору, смутку і т.д. закладені в музиці, легко розкриваються засобами народного танцю. У народно-сценічному екзерсиси відбувається перехід до комбінаціям, заснованому на конкретному матеріалі того чи іншого національного народного танцю.