Молодість і зрілість

висновок

Список використаної літератури

Періодизація життєвого шляху людини має найдавніше походження і є відображенням об'єктивно існуючої реальності, своєрідною рефлексією закономірностей життя людини. Отже, можна стверджувати, що виділення вікових періодів в життєвому шляху цілком правомірно.

Мета даної роботи - дослідження молодості і зрілості.

1) вивчити психологічні особливості молодості;

2) розглянути психологію зрілості.

Глава 1. Психологія молодості

XX століття часто називають «століттям молодих». Наполегливість у відстоюванні цієї тези зазвичай грунтується на твердженні, що в молоді закладені зразки і масштаби людської досконалості, які чітко проступають в наш час, коли бурхливий розвиток техніки, інформаційний бум і ін. Здавалося б, незаперечно встановлюють перевага таких якостей молодості, як пластичність, вміння швидко пристосовуватися до сучасних новацій. З молоддю цілком справедливо пов'язують безпосереднє майбутнє нашої цивілізації і її подальші перспективи.

З іншого боку, молодь прийнято лаяти за те, що вона уособлює собою неповагу, зарозумілість, самовдоволене невігластво, порицающее все, що вона багато чого не розуміє і не приймає ( «порожняк молодості»). Цей вік прийнято вважати «блюзнірським», навіженим, бурхливим, нещадним і навіть розпусним.

Цікаво, що самими представниками молодого покоління їх вік часто сприймається як перехідний, а саме: 1) як своєрідний «аванс» життя на майбутнє; 2) як право на помилки; 3), як вік дозволеного недомислу ( «проби пера»); і звідси, як наслідок, заниженість у ряду представників цього віку вимог до себе, нерозвинене почуття відповідальності за себе і свої вчинки, а тим більше - небажання приймати відповідальність за інших (наприклад, за сексуального партнера і дітей).

Ці чисто емоційні оцінки не варто було б і згадувати, якби в них не розкривалася одна примітна особливість молодості - її суперечливість, амбівалентність, її зберігається від попередніх вікових груп перехідний, «тимчасовий» характер, характер «очікування дорослості».

Як об'єкт наукового дослідження молодь виступає досить своєрідно. Маса психологічних даних, отриманих психологією про закономірності психічних процесів людини, здобута в основному на «піддослідних» з розряду молодих людей, які легше і найохочіше ідуть на цю роль. Тому, коли ми говоримо про дорослих «стандартах» і «норми» в психологічних експериментах, найчастіше йдеться про вибірку осіб від 18 - 20 до 30 років.

Не випадково молодість часто називають ранньої дорослістю, підкреслюючи її двоящегося характер: володіючи всією сукупністю прав вести доросле життя (за яку боролася юність), молода людина далеко не завжди здатний знайти і реалізувати в ній себе.

Двоїстість посилюється однієї з відомих особливостей цієї фази - вираженим інфантилізмом молоді, які перебувають у збереженні в дорослому стані людини рис характеру, властивих дітям і підліткам.

Пошук партнера для життя, відділення від батьківської сім'ї, придбання професії та початок власної професійної та особистісної життя - умови для вироблення власного індивідуального життєвого стилю. Одночасно це дає можливість знайти і реалізувати індивідуальні смисли життя. Здатність особистості вирішувати внутрішні суперечності, вибудовувати власну систему цінностей, створювати життєву перспективу і визначати стратегічні цілі є мірилом її людської зрілості.

В молодості вперше шикуються життєва стратегія, яка спирається на рефлексію, і співвіднесення своїх індивідуальних здібностей, статусних, вікових та індивідуальних особливостей і домагань до вимог суспільства. Ця стратегія спирається на тимчасову життєву перспективу, яка створювалася на етапі від дошкільного до юнацького віку.

В емоційному плані для молодої людини самопринятие - найважливіша умова самореалізації. В молодості людина здатна поставитися до себе реалістично і критично, прийняти мінуси свого характеру, зовнішності, недостатню розвиненість будь-яких здібностей і одночасно навчитися використовувати плюси і вигідні сторони своєї особистості і характеру, звернути їх на користь свого розвитку.

Глава 2. Психологія зрілості (дорослості)

Сучасна психологія розвитку, будучи переважно віковою психологією дитини і підлітка, зосередила увагу на процесах фізіологічного дозрівання і розвитку психічних функцій, засвоєння індивідом суспільно-історичного досвіду, становлення особистості, які визначають найбільш загальні моделі психічного розвитку людини. З цих позицій дорослість виявляється лише якимось результатом бурхливих процесів розвитку і реалізації раніше сформованих механізмів, властивостей і структур поведінки, закладених в дитинстві та підлітковому віці, за яким послідують життєвий спад і згасання психічних функцій. Дорослість розглядається як якесь протяжне стаціонарний стан, що характеризується більш-менш повною стабілізацією функцій і властивостей сформованої особистості, що утворився інтелекту, що визначилися ціннісних орієнтацій і картини світу.

Завдяки майже віковому накопичення знань про дитячому віці і старості виявлено важливе онтогенетическое обставина: прискорення процесів дозрівання і уповільнення процесів старіння, особливо в сфері інтелекту і особистості сучасної людини. Головним наслідком цих онтогенетических змін є розширення вікового діапазону періоду дорослості, його потенціалів працездатності, пізнавального і особистісного розвитку. Саме тому одним з фундаментальних розділів психології розвитку має стати вивчення розвитку людини на етапі від 30 до 60--65 років.

Яку людину можна вважати дорослим? По-перше, дорослість визначається фізіологічно, з точки зору оптимального функціонування всіх систем організму. Зовні дорослі люди продовжують рости, фізіологічно змінюватися - досягає оптимуму і змінюється нормальний стан кісток, м'язової, серцево-судинної, травної, гормональної та інших систем.

Генеративність як одна з важливих характеристик дорослості - це, перш за все зацікавленість в пристрої життя та із знанням нового покоління. І досить часто в разі життєвих невдач або особливої ​​обдарованості в інших областях ряд людей спрямовує цей драйв не тільки (і навіть взагалі не) на своє потомство, тому поняття генеративное включає також продуктивність і креативність, що робить цю стадію життя ще більш важливою.

Більшість дорослих людей знаходять до 40 років стійкість в житті і впевненість в собі. Але одночасно в цей, здавалося б, надійний і спланований дорослий світ прокрадається сумнів, пов'язане з оцінкою пройденого життєвого шляху, з розумінням стабілізації, «сделанности» життя, переживаннями відсутності очікувань новизни і свіжості, спонтанності життя і можливості в ній щось змінити ( так властивим дитинству і юності), переживанням стислості життя для здійснення всього бажаного і необхідності відмовитися від явно недосяжних цілей.

молодість дорослість життєвий людина

Список використаної літератури

Розміщено на Allbest.ru