Мислення - мова, світогляд і сенс, псіхонетіка @ територія комунікацій

Етимологія слова "думка" - походження цього слова неясно. Пояснюється по-різному. Одні вчені вважають суффіксальним похідним родинного грецького mythos «слово, задум», готського maudajan «думати». Інші тлумачать як однокореневі слово словами «мудрий», «уявляти».

Мислення є процес розрізнення та інтерпретації реальності на основі мови і її творення шляхом осмислення.

Усвідомлене мислення є творення конкретної обраної реальності, на основі вибраної мови шляхом певного осмислення факту (фактичної дійсності)

Відповідно зазвичай цей процеси в нас протікає неконтрольованим чином і формує ту реальність в якій ми живемо і в створенні якої не приймаємо ніякої участі.

Відповідно якщо раптом у людини виникне бажання керувати реальністю в якій він живе, то у нього. немає ніякого іншого шляху для цього крім як - свідомо розвинути в собі самостійне мислення.

Навіть «пробуджена воля» тут ніяк не допоможе тому проявлені форми завжди формуються на основі сенсу і мови, а сенс і мова є результат процесу мислення - і саме що самостійного. мислення

Розглянемо більш докладно цей процес формування.

Факт інтерпретований через світогляд засвоюється нами як «інформація» яка є вихідним матеріалом для процесу осмислення. У разі усвідомленого мислення мова йде про «формування вхідної інформації» відповідно (або з урахуванням) свідомо обраного світогляду.

Осмислення є процеси формування і позначення абстрактних цілісних сценаріїв (або динамічних цілісних образів) отриманих шляхом вилучення всіх можливих взаємозв'язків в структурах вихідної інформації. Усвідомлене осмислення є процес сознаваемого формування конкретних смислів на основі обраних взаємозв'язків в певних структурах вихідної інформації.

Спрощено схема процеес може виглядати наступним чином.

Можна також окремо відзначити такий важливий елемент як «світогляд». Якщо розглянути «загальноприйняте» світогляд більшості людей як певну структуру засвоєних знань, то слід визнати що зазвичай ця структура є в крайньому ступені безструктурной і фрагментарною. Тому користуючись нею в такому вигляді як є ми фактично нічого не зможемо толком осмислити тому основною вимогою до осмислення є! цілісність одержуваних структур. А на основі нецельним світогляду ніколи за визначенням не можна отримати щось цільне.

Таким чином в звичайному випадку неусвідомленого самовільного процесу мислення який протікає в людині ми отримуємо:
- неможливість пережити і відповідне витіснення здебільшого реальності
- фрагментарне світосприйняття в слідстві такого ж безструктурного світогляду
- в слідстві цього неможливість осмислити те, що відбувається
- і головне що неможливість виправити цю ситуацію тому мовні структури і процес і метод самого мислення задані і не усвідомлюються самі людиною.

Яким же може бути вихід з ситуації, що склалася:
- усвідомлення в собі самого процесу мислення
- усвідомлення свого світогляду
- усвідомлення використовуваної мови і процесу осмислення
- тренування безпосереднього переживання факту поза мовних структур (споглядання)
- напрацювання навичок усвідомленого осмислення
- робота з вироблення цілісного світогляду
- свідома вироблення своєї мови для розрізнення реальності

Спробуємо ще раз розглянути процес мислення трохи в іншому ракурсі. Пережита реальність перетворюється в інформацію і осмислюється на основі світогляду й годі. після цього може бути сприйнята як особистий внутрішній досвід. Відповідно сприйняття є процес на основі осмислення. І в цьому сенсі світогляд як цілісна структура найбільш повно відображає наш справжній і вже пережитий досвід набуває певну цінність так як саме вона формує то що ми в своєму житті ежемгновенно сприймаємо.

За своєю суттю світогляд є організована структура складається із сукупності цінностей і відповідних їм критеріїв розрізнення, а також смислів у відповідність з якими ми розрізняємо, дізнаємося і інтерпретуємо реальність.

У чому особливість і необхідність такого елемента як світогляд в процесі «звичайного» мислення? Реальність в одному зі своїх аспектів є процес динамічний тобто випливає і змінюється безперервно. Відповідно ми постійно стикаємося з цілим об'ємом проживання і породжується цим проживанням фактичного матеріалу. Нетреноване і нерозвинене мисленні не в змозі розрізняти, інтерпретувати і осмислювати пережите «по ходу процесу» варіюючи критерії відбору та формування маркерів «потрібної» інформації, а також метод її «інтерпретації». Ця «нерозвиненість» і компенсується за рахунок світогляду яке виконує зазначені операції. автоматично. Тобто неусвідомлене «шаблонне» фрагментарне світогляд, автоматично формує таке ж сприйняття того, що відбувається і змушує людину діяти (або не діяти) так само безсистемних, недоцільно і неадекватно по відношенню до реальності тих процесів яких він бере участь.

Тому якщо є необхідність формувати сприйняту реальність усвідомлено, то робота з вироблення цілісного, добре структурованого світогляду відповідно до усвідомлено обраних критеріїв є першочерговим завданням і хорошим тренуванням для формування навичок самостійно мислення.

Узагальнюючи вищевикладене можна сказати що якщо є необхідність для себе перетворити мимовільний процеси мислення відповідно до «звичайним», «шаблонним» і неосознавамим світоглядом в самостійно кероване усвідомлюване мислення, яке вирішує поставлені завдання відповідно до самостійно обраними методом і за обраними критеріями, тобто сенс почати формувати у себе інструментальну мета позицію по відношенню до цього процесу.

Для формування такої мета позиції може бути корисним звернути пильну увагу на:
- мимовільний характер свого мислення
- неусвідомленість і фрагментарність свого світогляду
- неможливість цілісного осмислення того, що відбувається і відповідного йому ясного розуміння і сприйняття дійсності

Після чого можна спробувати міняти ситуацію шляхом освоєння навичок свідомого формування свого світогляду на основі позамовних переживання фактичної дійсності і усвідомленого вибору критерієм отримання інформації та способів її інтерпретації і осмислення для отримання цілісних образів, які можуть адекватно відображати реальність, давати більше ясності стосовно сприймають реальності і використовуватися в подальшому для її діяльного і творчого творення.

Так само можна відзначити, що якщо є завдання введення чогось "нового" в культуру або технології цивілізації, то це абсолютно неможливо без створення відповідних "нових" мов які дозволять цьому новому закріпиться - а інакше воно буде "витісняючи" або зводиться до існуючих формам мови. Прикладом такої дії може бути мова "архетипів" введений К. Юнгом який дозволив природним і космічним структурам виявленим в колективному непритомному закріпитися і увійти в наукову парадигму психології.