Методика організації музейних екскурсій музеї і їх використання в екскурсійній діяльності,

Особливі види пам'яті: рухова (моторна), емоційна, образна і словесно-логічна. Типом образної пам'яті є зорова, слухова, дотикальна, нюхова і смакова. Сприйняття матеріалу на екскурсії пов'язано в основному із зоровою (показ), слуховий (розповідь) пам'яттю і побудовано на осмисленому запам'ятовуванні матеріалу. Успішному запам'ятовуванню сприяє установка на запам'ятовування, яку дає екскурсовод. Розкриваючи тему, він повинен мати на увазі індивідуальні особливості пам'яті екскурсантів. Найбільшою ефективністю в запам'ятовуванні екскурсійного матеріалу домагаються люди, які мають візуально-слухову пам'ять. Викладаючи матеріал, екскурсовод спирається на зорову пам'ять екскурсантів, використовуючи насамперед довготривалу образну пам'ять і інформацію, яка в ній зберігається. Увага на екскурсії - це зосередженість думок, зору і слуху людини на будь-якому об'єкті. Успіх екскурсії залежить від таких властивостей уваги, як активність, спрямованість, широта, інтенсивність, стійкість. Розрізняють три види уваги: ​​мимовільна, довільна і послепроизвольное. Довільне (свідоме, навмисне) увагу характеризується активністю, воно вимагає вольових зусиль людини, спрямовується і утримується за допомогою завдання бути уважним. В екскурсії цей вид уваги активізується правильно побудованим оповіданням і вибором об'єктів. Довільна увага передбачає зацікавленість екскурсантів. Тому важливо на самому початку екскурсії викликати інтерес до предмету показу і розповіді. Послепроизвольное увагу характерно тим, що захоплює, захоплює і не вимагає від людини вольових зусиль. На основі такого інтересу до об'єктів показу і розповіді розвивається активна розумова діяльність екскурсантів. Для екскурсії характерні два види уваги - довільне і послепроизвольное. Стійкість довільної уваги забезпечується новизною, незвичністю самого об'єкта, несподіванкою отриманої усної інформації, контрастністю, наприклад, пам'ятки архітектури з іншими будівлями, розташованими поруч. Не менш важливо в екскурсії мати на увазі межі обсягу уваги. «Обсяг уваги - кількість об'єктів, яке може бути сприйнято і відображене людиною у відносно короткий термін часу» Екскурсійна методика вимагає, щоб інтерес до екскурсії, її темі і змісту формувався заздалегідь перед початком екскурсії і у вступному слові екскурсовода. Увага екскурсантів залежить від ряду обставин: інтересу до теми, майстерності показу, форми розповіді, підготовленості аудиторії і ін. Змістовність, логічність, цікава форма подачі матеріалу сприяють збереженню уваги до предмету спостереження і викладається. Знання законів психології дозволяє екскурсоводу володіти увагою групи протягом всієї екскурсії, враховувати особливості сприйняття матеріалу екскурсантами, ефективно впливаючи на свідомість і почуття учасників заходу.

Психологія вимагає враховувати вікові особливості екскурсантів. Найнижчий рівень уваги спостерігається у віці від 18 до 21 року, середній - 22--25 років, в групі, де екскурсантам 26 років і вище, рівень уваги зростає.