Методична розробка з української мови (5 клас) по темі план-конспект уроку з розвитку мовлення

«Що таке тип мовлення».

- дати поняття про функціонально-смислових типах мовлення

-навчити розмежовувати типи мовлення на основі їх типового значення, використовуючи при скруті прийом фотографування;

- формувати вміння підвести під поняття текст, обгрунтувати свою думку;

-підготувати учнів до створення тексту певного тексту

2. Актуалізація знань.

- Що вивчає стилістика? (Стилі мовлення)

- Дайте визначення стилю мовлення.

(Залежність висловлювання від мовної ситуації.)

- Перерахуйте відомі вам стилі мовлення.

(Розмовний, художній, діловий, науковий.)

3. Цілепокладання для учнів.

- Сьогодні на уроці ми повинні відповісти на питання, що таке «тип мови» і навчитися розрізняти типи мовлення, використовуючи певні прийоми.

4.Ізученіе нового матеріалу

1.Обратімся до підручника.

- Відкрийте параграф 106, с.305 (учень Новомосковскет параграф)

- Як ви розумієте вираз «навколишня дійсність»?

Отже, в своїй промові ми відображаємо навколишнє действітельность.Тіп мови-спосіб відображення оточуючого нас світу. Ми говоримо і пишемо про те, що бачимо, про що думаємо, як розуміємо, що відбувається навколо. Таким чином, значення тексту, який ми створювали. залежить від змісту висловлювання.

На дошці і в зошитах робиться запис: Тип мови-залежність значення тексту від змісту висловлювання.

2. Робота з таблицею »Типи мова».

- Скільки розрізняють типів мовлення? (Три: розповідь, опис, міркування)

- Яке значення кожного типу мовлення?

Запис на дошці і в зошитах:

а) Повествованіе- що за чим відбувається?

в) Рассужденіе- чому так? Чому так сталося?

-Виразно прочитайте запропоновані тексти. Що. на ваш погляд, їх об'єднує? До якого стилю ви їх віднесете? Чому?

* Лебеді летіли через море. На небі був повний місяць. І лебеді далеко внизу бачили під собою синіючі воду. Один молодий лебідь летів позаду всіх. Сили його ослабли. Тоді він, розпустивши крила, пішов донизу.

* Білий, як сніг, з довгою, гнучкою шиєю, лебідь невимовно прекрасний, коли спокійно пливе між очеретів по темно синій поверхні води.

* Лебідь справедливо названий царем всієї водоплавної птиці. Своєю величиною, силою, красою і величною поставою він затьмарить кого завгодно.

- До якого з цих текстів можна поставити відповідне питання: "Який це предмет ?,» Що сталося? »,» Чому це сталося? »

- визначте типове значення 1 тексту (оповідання); 2- (опис); 3- (міркування)

5.Закрепленіе вивченого матеріалу.

- Користуючись прийомом фотографування, визначте тип мовлення наступних текстів:

* Забарвлення опенька осіннього жовтувато сіра брудно коричнева, до середини капелюшки темніша. Ніжка тонка, щільна, у капелюшки біла, до основи сіра, іноді коричнева.

* Карло увійшов до комірчини, сів на єдиний стілець, покрутивши в так поліно, почав ножем вирізати ляльку. Насамперед він вирізав на поліні волосся, потім-лоб, потім-очі ... Зробив ляльці підборіддя, шию, плечі, тулуб, руки ...

* Ігри- це не тільки дитячі забави та розваги. Саме в іграх виробляються спритність, гнучкість, розвиваються розум, кмітливість, формується характер людини.

1. Робота з пам'яткою »як визначити тип мови».

* Уважно прочитай текст, визнач, заради чого створено цей вислів:

а) якщо охарактеризувати будь-якої предмет. Повідомити про його ознаках. Те це опис;

б) якщо повідомити про змінюють один одного діях, то це оповідання;

в) дати пояснення якого-небудь факту, явища, події. Те це міркування.

* Якщо ви сумніваєтеся в правильності своєї відповіді, вдамося до прийому фотографування:

- Що нового ми сьогодні дізналися? Чого навчилися?

- Що для вас було особливо важко?

- Який прийом дозволяє безпомилково визначити тип мови?