Методична розробка (навколишній світ, 1 клас) на тему що навколо нас може бути небезпечним,

2. Підвідний діалог

- Які небезпеки можуть нести ізображенниєпредмети?

- Виділіть серед них ріжучі та колючі предмети.

- Яку загрозу вони можуть представляти?

- Що потрібно робити щоб уникнути ці небезпеки. (Зберігати предмети в спеціальних місцях і не розкидати)

- Назвіть побутові прилади.

- За допомогою чого вони працюють? (Електрики)

- Що ж будемо робити, якщо помітимо неполадки з електрикою: задимився провід, вискочила іскра? (Скажу дорослим)

- Вірно. Самому не можна пробувати лагодити електроприлади, може вдарити струмом. Коли йдеш з дому потрібно вимикати всі прилади. Чому? (Може виникнути пожежа)

-Розгляньте малюнки і скажіть, чи тільки від електроприладів може бути пожежа? (Від газової плити і пустощів із сірниками).

- Яку небезпеку може ще представляти газова плита? (витік газу)

Чому газ може наповнити кухню?

- Що потрібно зробити якщо відчуєш запах газу. (Сказати дорослим, відкрити вікно)

3. Зіставлення з підручником.

- Прочитайте висновок в підручнику.

4. Фіксуємо нове знання в мові і знаках).

- Які небезпеки підстерігають нас вдома? (Газ)

- Назвіть ще небезпеки. (електрика)

- До чого вони можуть призвести? (До пожежі)

- Всі ці небезпеки можуть завдати шкоди здоров'ю. Куди нам звернутися? (В швидку допомогу)

- За яким номером? (03)

- Яка тема уроку сьогодні? (Безпека).

Мати уявлення про екстрені служби

Вміти здобувати нові знання: знаходити відповіді на питання, використовуючи підручник, свій життєвий досвід і інформацію, отриману на уроці (Пізнавальні УУД).

Вміти оформляти свої думки в усній формі; слухати і розуміти мову інших (Комунікативні УУД).

Вміти працювати з колективно складеним планом (Регулятивні УУД).

VI. Первинне закріплення з промовляння у зовнішній промови

- організувати засвоєння учнями нового способу дій з промовляння у зовнішній промови.

Виконують завдання за підручником, закриваючи предмети кружечками трьох кольорів

Організовує засвоєння учнями нового способу дій з промовляння у зовнішній промови.

Робота за підручником с. 34.

Слайд 7. Гра «Запалюємо ліхтарики»

У кожної дитини конверт з кружечками: 10 зелених, 10 жовтих і 10 червоних.

- Покладіть зелені кружечки на ті предмети, якими можна користуватися самому, без дорослих. Жовті кружечки покладіть на предмети, якими можна користуватися на очах у дорослих. Червоні кружечки покладіть на предмети, якими дітям взагалі не варто користуватися.

Вміти розрізняти побутові предмети за рівнем небезпеки.

Вміти обґрунтовувати свої думки

Вміти промовляти послідовність дій на уроці (Регулятивні УУД).

Вміти оформляти свої думки в усній і письмовій формі; слухати і розуміти мову інших (Комунікативні УУД).

VII. Самостійна робота з самопроверкой за зразком (7 хв)

- організувати виконання учнями самостійної роботи на нове знання;

- організувати самоперевірку за зразком, самооцінку;

- організувати виявлення місця і причини труднощів, роботу над помилками.

Виконують завдання самостійно в групах

Робота в групах.

- Розставте варіанти відповідей в послідовності ваших дій.

1 група. «Якщо відчув запах газу, потрібно ...»

  1. Зателефонувати від сусідів в газову службу.
  2. Не можна запалювати вогонь.
  3. Відкрити вікно.
  4. Не можна запалювати електроприлади.

2 група. «Якщо помітили неполадки з електропроводів, потрібно ...»

  1. Якщо помітили задимлення, зателефонувати в пожежну 01.
  2. Сказати дорослим.
  3. Не можна самому лагодити провід.
  4. Чи не чіпати дріт мокрими руками.

Еталон для самоперевірки.

- У кого все правильно?

- У кого є помилки?

Вміти обмірковувати послідовність дій.

Вміти промовляти послідовність дій на уроці (Регулятивні УУД).

Вміти планувати свою дію відповідно з поставленим завданням (Регулятивні УУД).

Вміти вносити необхідні корективи в дію після його завершення на основі його оцінки та обліку характеру зроблених помилок (Регулятивні УУД).

VIII. Включення в систему знань і повторення. (7 хв)

- організувати включення нове знання в систему знань;

- організувати повторення навчального змісту, необхідного для забезпечення змістовної безперервності.

Виконують завдання за підручником, відповідають на запитання вчителя.

Вміти планувати свою дію відповідно з поставленим завданням (Регулятивні УУД).

Вміти оформляти свої думки в усній і формі; слухати і розуміти мову інших (Комунікативні УУД).

Вміти здобувати нові знання: знаходити відповіді на питання, використовуючи підручник, свій життєвий досвід і інформацію, отриману на уроці (Пізнавальні УУД).

IX. Рефлексія навчальної діяльності на уроці

- організувати рефлексію і самооцінку учнями власної навчальної діяльності.

Відповідають на запитання вчителя.

Розповідають, що дізналися, знають, змогли.

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Що навколо нас може бути небезпечним?

Конспект уроку: "Що навколо нас може бути небезпечним?"

Що навколо нас може бути небезпечним?

Вчити дітей бачити небезпеку з боку самих звичайних речей, дотримуватися правил безпеки при поводженні з ними.

Що навколо нас може бути небезпечним?

Світ навколо нас. Що навколо нас може бути небезпечним.

Даний урок вчити дітей бачити небезпеку з боку самих звичайних речей, які оточують нас у повсякденному житті. Привертає дітей на дотримання обережності при поводженні з ними, виховує.

Що навколо нас може бути небезпечним

План-конспект уроку з навколишнього світу в 1 класі за програмою "ШколаУкаіни", ФГОС.

Що навколо нас може бути небезпечним?

Презентація для 1 класу по навколишнього світу за темою "Що навколо нас може бути небезпечним?".