Методична розробка на тему сценарій проведення майстер - класу для педагогів «прийоми мотивації

Сценарій проведення майстер - класу для педагогів

«Прийоми мотивації дошкільнят

до освітньої діяльності ».

Методист МБУ д / с № 200 «Чарівний черевичок»

МООДІ Свердлова, 12 Чижик Є.П.

Мета: підвищити рівень професійної майстерності педагогів; навчити учасників майстер - класу прийомам мотивації дітей до освітньої діяльності.

ФГОС ДО націлюють педагогів на відмову від концепції провідної ролі дорослого на користь середовищної педагогіки, яка передбачає концепцію «активного дитини» (принцип активності) і внесок дитини в свою освіту; на відмову від концепції «провідною діяльності»: всі види дитячої активності мають рівне значення - не тільки гра, але дослідницька активність, спілкування з дорослим і однолітками, різні види творчості і т.п .; на надання можливості вибору дитиною змісту своєї діяльності.

Цільові орієнтири вказують нам, що дитина повинна мати різні якостями, в тому числі:

  • Ініціативність і самостійність в різних видах діяльності.
  • Здатність вибирати собі рід занять.
  • Прояв допитливості.
  • Здатність до прийняття власних рішень.

Як педагогу проводити організовану освітню діяльність з ініціативи дітей? Добре, якщо виникають такі ситуації, коли у дитини виникають якісь - то питання, проблеми, з якими він звертається до дорослих, або несподівано виникає цікава для всіх ситуація. Ось одна з них: дитина приносить в групу магніт і розповідає, що вдома вони з татом збирали їм цвяхи, вони до нього притягувалися. І ось діти починають прикладати його до різних предметів, щоб перевірити, притягує - не притягає. Завдання педагога не упустити такий шанс для організації елементарної дослідно - пошукової діяльності.

Що ж бажати, якщо такий завдяки щасливому випадку не сталося? Ось сьогодні ми з вами і розглянемо деякі прийоми мотивації до освітньої діяльності.

Питання: Як ви думаєте, що таке "мотивація"?

Мотивація - це сукупність внутрішніх і зовнішніх рушійних сил, які спонукають людину до діяльності, надають цій діяльності спрямованість, орієнтовану на досягнення мети.

  • не можна нав'язувати дитині своє бачення у вирішенні проблеми (може бути у дитини буде свій шлях вирішення проблеми)
  • обов'язково запитати у дитини дозволу зайнятися з ним спільною справою.
  • обов'язково хвалити дії дитини за отриманий результат.
  • діючи спільно з дитиною, ви знайомите його зі своїми планами, способами їх досягнення.

Виділяють чотири типи мотивації:

  1. Ігрова мотивація - «Допоможи іграшці».

Питання: В яких видах організованої освітньої діяльності можна використовувати дану мотивацію?

  1. Допомога дорослому - «Допоможи мені». В даному випадку мотивом є бажання бути корисним дорослому можливість отримати схвалення, а також інтерес до справи, яке можна виконати разом.

Алгоритм створення мотивації:

  • Повідомляєте дітям про майбутній справі і просите їх допомогти вам. З'ясовуєте, як вони можуть вам допомогти.
  • Кожній дитині дається посильне завдання.
  • У висновку підкреслюєте, що результат досягнутий шляхом спільних зусиль, що до нього прийшли всі разом.

Завдання: змоделюймо кілька ситуацій.

Питання: В яких вікових групах і видах діяльності краще використовувати цей тип мотивації? (В старших групах в організованій ОД та ігрової діяльності).

  1. Показ прийому «Створення предметів своїми руками для себе».

Подивіться, який гарний у мене квітка, хочете зробити для себе такий же? А може, ви хочете подарувати такий же мамі? Дивіться, як я буду його робити. (Бажаючі учасники семінару теж складають квітка з паперу). Тепер і у вас є квітка. Які вони вийшли красиві!

В наше життя міцно увійшли інформаційно комунікаційні технології. Розроблено досить багато навчальних ігор. Сама можливість використання комп'ютера вже є для дітей мотивом до діяльності. ІКТ також є ефективним засобом підвищення мотивації до діяльності.

Показ сюжетів з використанням ІКТ:

  • Вихователь сидить на стільці, включає на планшеті запис пісеньки колобка з мультфільму. Діти проявляють інтерес і підбігають до вихователя. Підспівують. Далі діти за допомогою вихователя згадують казку «Колобок», вибирають костюми і драматизують її.
  • На екрані за допомогою проектора з'являється бабуся казкарка і запрошує дітей послухати казку.
  • На екрані з'являється персонаж мультфільму і просить дітей про допомогу. Діти придумують різні способи порятунку, зображують їх в малюнку або ліплення. Після закінчення персонаж дякує їм і пропонує подивитися мультфільм.
  1. Підбиття підсумку.

Як ви думаєте, чи зможуть продемонстровані сьогодні прийоми вирішити проблему мотивації дітей до освітньої діяльності? Якими прийомами можете поділитися Ви?