Методи діагностики тривожності, висновки по першому розділі - діагностичні методи тривожності у дітей

Методи діагностики тривожності

Всі існуючі на даному етапі психологічні методи діагностики тривожності можна розділити на два основні класи - опитувальники і проективні методики. Перші використовують свідомий самозвіт, а другі - відображають особливості проявів тривоги на несвідомому рівні, використовуючи механізм проекції по З. Фрейду. Якщо випробуваний починається чинити опір дослідженню то, висока ймовірність спотворення результатів тестування, в цих випадках інформація, отримана за допомогою опитувальників, повинна бути доповнена використанням проективних методів.

На таблиці нижче представлені критерії і характеристики опитувальників у дітей молодшого шкільного віку (див. Таблицю 1).

Таблиця 1. Опитувальники і тести дитячої тривожності

Кількість питань в методиці

Дитяча шкала проявів тривожності (Мак-Кендлесс)

Шкала особистісної тривожності для учнів (О. Кондаша)

Шкала явної тривоги для дітей (Річмонд)

1-11 клас школи

Факторний особистісний опитувальник для дітей (Р. Кеттелл)

# 45; Е.М. Олександрівська

# 45; І.М. Гільяшева

Таблиця 2. Рівні тривожності

Стан тривожності випробуваному не властиво. (Може носити захисний характер)

Нормальний рівень тривожності (є нормою і сприятливо впливає на діяльність).

Кілька підвищена тривожність (пов'язана з ситуаціями в якійсь сфері життя дитини)

Явно підвищена тривожність

Дуже висока тривожність

Крім описаних вище опитувальників, які спрямовані тільки на виявлення дитячої тривожності, існують і інші методи які виявляють цей критерій і включають інші психологічні характеристики, які пов'язані з тривогою.

Таким чином, опитувальники є відносно простими у використанні, дозволяють відповісти на питання про наявність чи відсутність тривоги, як стану або особистісної особливості індивіда, але розкривають при цьому причин її виникнення і спрямованість. Існуючі в даний час опитувальники для визначення рівня тривожності у дітей та підлітків, як правило, орієнтовані на діагностику даного феномена в певній віковій групі (молодший шкільний вік, підлітковий і юнацький). Крім того, при дослідженні рівня тривожності в підлітковому і юнацькому віці найчастіше використовуються методи, розраховані на дорослих, що в більшій мірі нівелює прояв специфіки даного, надзвичайно складного, з точки зору вікової психології, віку.

Крім опитувальників, на сьогоднішній день досить широко використовуються для дослідження тривожності проектні методи (див. Таблицю 3).

Також як і у випадку з опитуваннями, проектні методи можуть бути спрямовані виключно на діагностику тривожності, або включати її в якості однієї зі складових діагностики.

діагностичний метод тривожність діти

До проективним методам, спрямованим на діагностику тривожності у дітей може бути віднесена методика «Градусник» Ю.Я. Кисельова, призначена для оцінки власного емоційного стану за двома показниками: частоти переживання тривоги і інтенсивності такого переживання. У першому випадку використовується шкала з 7 балів у другому - 5. Для дітей 7-10 років використовується варіант шкали складається з різних кольорів, відповідний кожному пункту. До явних переваг даного методичного прийому слід віднести те, що він дає можливість порівнювати дані учнів починаючи 1-го по 11-й клас і, в той же час, є методом швидкої діагностики, що дозволяє оперативно проводити методику за короткий час.

У розробках вітчизняних психологів існує проективна методика для діагностики шкільної тривожності розроблена А. М. Прихожан в 1980-1982 рр. Дана методика спрямована на виявлення тривожності як відносно стійкого утворення у учнів від 6 до 9 років. Стомлений матеріалом є 2 набори малюнків по 12 в кожному (набір А - для дівчаток і набір Б - для хлопчиків). Ця методика має на увазі індивідуальну роботу з кожним випробуваним. Загальний рівень тривожності обчислюється виходячи з кількості «неблагополучних» відповідей, що характеризують настрій дитини на зображенні як «сумне», «сумний», «сердитий» або «нудне». Тривожним вважається дитина, що дав 7 і більше подібних відповідей.

До подібних графічним проективним тестам може бути віднесений і тест "Намалюй людини", який спочатку розроблявся як методика для вивчення рівня інтелекту, в якому не потрібно було вербальне спілкування. Однак, після повторного використання, було виявлено, що малюнки дітей часто відображають важливі аспекти особистості випробуваного. З того часу, цей тест використовується саме для цього. Він входить в число самих распространних методів даної групи. Дитині пропонують намалювати людини. Ніяких інших інструкцій не дається, для того щоб надати дитині можливість малювати, спираючись на власну інтерпретацію, потреби і бажання. Оцінюється розташування малюнка на сторінці, натиск олівця, штрихування, рівень опрацювання і завершеність. Існують думка, що малюнок, намальований дитиною, буде відображати не тільки його явні особливості, але і ті які їм не усвідомлюються, а це - тривожність, внутрішні конфлікти, психологічні захисту, міжособистісна адаптація та інші особистісні характеристики. Тест є прекрасним інструментом для роботи з сором'язливими і боязкими дітьми, у яких виникають труднощі у взаємодії. Існує адаптація тесту для нашої країни.

Висновки по першому розділі

Тривожність - це переживання емоційного дискомфорту, пов'язане з очікуванням неблагополуччя, з передчуттям небезпеки, а під формою тривожності розуміється особливе поєднання характеру переживання, усвідомлення вербального і невербального вираження в характеристиках поведінки, спілкування і діяльності. А.М. Прихожан виділяє відкриті та закриті форми тривожності.

Методи діагностики тривожності можна розділити на два основні класи - опитувальники і проективні методики. Перші використовують свідомий самозвіт, а другі - відображають особливості проявів тривоги на неусвідомлюваному рівні, використовуючи механізм проекції. За умови значного опору випробуваного дослідженню висока ймовірність свідомого спотворення результатів тестування, в цих випадках інформація, отримана за допомогою опитувальників, повинна бути доповнена використанням проективних методів.

Опитувальники є відносно простими у використанні, виявляються здатними відповісти лише на питання про наявність чи відсутність тривоги, як стану або особистісної характеристиці індивіда, не розкриваючи при цьому причин її актуалізації. Проективні методи здатні не тільки оцінити характер і рівень тривожності, їх використання, але в силу своїх особливостей, представляє певні складності для оцінок, вимагаючи індивідуальної роботи з випробуваним і якомога більшої об'єктивності при інтерпретації.

Якщо Ви помітили помилку в тексті виділіть слово і натисніть Shift + Enter