Майстер-клас творчого заняття - весна, весна, весняні деньки

Наш світ великий і багатогранний. Все, здавалося б, є важливим для розвитку дитини. Не кожному дано висловити свою красу, не кожен може побачити в простому прекрасне. Вважаю, що місія вчителя образотворчого мистецтва в тому, щоб розкрити творчі здібності дитини, розвинути інтерес до внутрішнього світу людини. Якщо ми уважно подивимося в очі дітей, то неодмінно помітимо, що в них захована таємниця творчості, яке необхідно розбудити умінням бачити прекрасне.

Завдання вчителя знайти щось важливе значуще в кожному дитячому малюнку, кожній його роботі. Навіть якщо робота далека від твору мистецтва, потрібно допомогти дитині усвідомити красу його твори і наповнити його змістом. Дуже важливо, щоб діяльність дитини на уроці була різноманітною, змістовною. Саме тому на своїх уроках я використовую різні форми нестандартних уроків. Ефективні способи проектної діяльності: колективна, групова робота учнів. Дані форми організації діяльності формують у школярів такі якості як діловитість, вдумливість, спритність, працездатність, відповідальність за результат спільної справи, що дозволяє реалізувати виховні якості уроку.

Особливе місце на моїх уроках займає проектна діяльність учнів, яку і уявляю на ваш суд.

В основі проектної діяльності лежить розвиток пізнавальних навичок учнів, умінь самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, розвиток їх критичного і творчого мислення, вміння бачити, сформувати і вирішити проблему.

Найчастіше учні інформацію отримують з інтернету, книг і вуст вчителя. Творчий проект дозволяє школярам самим доторкнутися до прекрасного, здивувати оточуючих новими знаннями, а значить, проявити себе. Школярі роблять, то, що вміють, а це важливий момент у становленні особистості дитини.

Даний майстер - клас тому підтвердження. Завдання було у всіх одне: розробити творчий проект за темою "Образ Весни". Хлопці розбилися на групи по особистим інтересам, досліджували завдання, вивчили особливості в роботі, вибрали потрібний образ весни і техніку виконання проекту. А на урок прийшли вже з готовим дослідним матеріалом. Залишалося тільки втілити в життя задумане, що їм, без сумніву, всім вдалося.

Хлопці познайомили нас з техніками граттаж, аля-пріма, батиком, акварель "по-сирому" і навіть як можна малювати ластиком. Їх фантазії не було меж, що підтверджує багатоликість образу весни.

Діти створювали свій продукт, який доставив радість і їм, і всім оточуючим. Вони побачили, як серйозно оцінюють їх творчість, і самі серйозно поставилися до виконану роботу. У кожного з'явилося почуття гордості за створений ним твір. А також відкрили для себе: здатність самостійно працювати і виконувати складні завдання, з'ясували, що дружба допомагає в роботі, а найголовніше, зрозуміли, що кожен з них маленький-художник.

Процес створення творчих проектів нескінченний. Таким чином, створюючи проекти, використовуючи свої знання вміння та навички, провівши дослідницьку роботу по їх цікавлять, учні включаються в творчий процес. Результатом роботи є не тільки остаточний продукт, але і розвиток в дітях якостей, необхідних у подальшій їх дорослому житті. Діти вчаться працювати в колективі, з різними людьми, в різних ситуаціях, вчаться прислухатися один до одного, сприймати різні думки і разом пізнають світ.

1. Розвиток допитливості, фантазії, уяви, творчого і технічного мислення;
2. Формування вміння самостійно знаходити рішення технічних і художніх завдань, що відповідають заданій умові;
3. Формування емоційного ставлення до дійсності, морально-естетичної чуйності на прекрасне в житті;
4. Формування творчої проектної діяльності та проектного мислення;
5. Стимулювання мотивації дітей на придбання знань.

1. Активізувати творче начало у учнів в передачі своїх почуттів і настроїв шляхом уяви та подання;
2. Вчити дітей:
   - перетворювати інформацію, що надходить шляхом творчої свободи;
   - відчувати свій внутрішній світ, прислухатися до себе, до свого організму;
   - закладати основи саморозуміння і світорозуміння, висловлюючи все через зображення.
3. Навчити дітей навичкам вільно володіти різними технічними прийомами зображення.

Хід майстер класу

1. Привітання. Пояснення мети і завдань творчого заняття.
2. Бесіда з дітьми про красу, про красу матінки природи, про весняну красу
3. Обговорення образу "Весна".
4. Весняний образ у творчості С.Боттічеллі, Левітана.
5. Обговорення творчого завдання по групах.
6. Практична робота: зображення весни в різних техніках виконання.
7. Захист творчих проектів.
8. Аналіз заняття, підбиття підсумків, виставка робіт.

Хлопці сьогодні у нас творче заняття. А творчість - це джерело добра, істини і краси. Давайте сядемо зручніше і сміявся один одному (сідаю) Ми спокійні й добрі, привітні і ласкаві. Глибоко вдихніть і видихніть .... Видихніть вчорашні образу, злість, занепокоєння, суєту. Забудьте про них. Вдихніть в себе свіжість і красу блакитного неба, (Пріложеніе.Слайд1) тепло сонячних променів (слайд2), чистоту морозного повітря (Слайд3), запах набряклих бруньок (Слайд 4) ... Щоб творити прекрасне і дарувати цю радість людям, ми з вами закриємо очі і прислухаємося, як звучить радість у вашому маленькому гарячому серці. (Звучить музика П. І. Чайковського "Пори року".)

Що вдалося почути?

Відповіді дітей: так, шум дощу, щебет птахів, дзижчання бджіл і т.д.

А зараз ви дізнаєтеся, чому прислухалися саме до ваших сердечка.

Притча "КРАСА" В.А. Сухомлинський

Вузенькою стежкою йшли два подорожнього. З одного боку хлюпалося синє море, з іншого - стояли гори.
Йшли подорожні довго. Вони шукали красу. Один з них був чоловік з гарячим серцем, інший - людина з холодним серцем.
Людина з гарячим серцем глянув на море, і очі його стали здивованими і ласкавими. Він сказав:
- Яке воно сильне, могутнє, вічне - море.
А людина з холодним серцем сказав:
- Так. Багато води.
Підійшли подорожні до сірого каменю. У людини з гарячим серцем радісно спалахнули очі:
- Дивись, який гарний квітка! Так це ж і є та краса, яку ми шукаємо!
- Де ти бачиш прекрасну квітку? - здивувався чоловік з холодним серцем. - Це ж сірий камінь. Ось і тріщина на ньому, ось і пилом покритий він. Камінь ...
- Так, камінь, але там, всередині, квітка троянди, - заперечив чоловік з гарячим серцем. - Треба дістатися, звільнити його від кам'яного полону.
Людина з гарячим серцем багато днів довбав і різав камінь. А людина з холодним серцем сидів на березі і з тугою дивився на море.
Нарешті з-під уламків каменю здався квітка дивовижної краси. Здавалося, весь світ навколо причаївся, вдивляючись в красу, яку звільнив людина з кам'яного полону.
Навіть гори піднялися вище. Навіть хвилі морські затихали, і безмежне море стало, як дзеркало.
Тільки людина з холодним серцем нічого не побачив. Він доторкнувся пальцем до чудесного статуї і сказав:
- Так, міцний камінчик ...

У. - Хлопці, а Вам доводилося бачити красу на своєму шляху?

Відповідь: Так, красу матінки природи, красиву людину, як зовні, так і зсередини і т.д.

У. - Як ви думаєте, що допомагає людині бачити красу, а що заважає?

Відповідь: відкрите серце, доброта, повага, краса, ласка і т.д.

У. - Як ви вважаєте, чи легко було людині з гарячим серцем дістатися до квітки в сірому камені?

Відповідь: Ні, шлях зовсім був не легкий.

У. - А, що йому допомогло?

Відповіді: завзятість, наполегливість і добре серце.

Саме завзятість, наполегливість і добре серце нам знадобляться сьогодні на нашому творчому занятті. Якщо вкладемо в свою роботу душу і серце, то вона вийде прекрасною картиною.

Тема нашого заняття "Весна іде, весні дорога" (Слайд 6). Весна - дивовижний час року. Від весняного тепла всім стає дуже добре. Люди із задоволенням підставляють обличчя ласкавому весняному сонцю. Образ весни багатоликий. Це і красива природа, і приліт птахів, і цвітіння, і ніжна зелень листя

Ось, подивіться, як зобразив весняний образ відомий італійський художник Сандро Боттічеллі (Слайд 7). На картині "Весна" він зобразив дівчину в образі весни. Від картини віє красою, любов'ю, ніжністю і добротою.