Леонтьєв а

Глава 12. Психолінгвістика в оволодінні мовою

Що таке оволодіння мовою. По суті, в обсяг цього поняття, як воно вживається в загальній і спеціальній літературі, входить три різних, пересічних, але не збігаються поняття. Це оволодіння рідною мовою (language acquisition, mother tongue acquisition) - див. Про нього Главу 9. Далі, це вторинне усвідомлення рідної мови, зазвичай пов'язується з навчанням в школі (див. Главу 8). І нарешті, це оволодіння (learning) тих чи інших нерідною мовою. Воно може бути спонтанним, наприклад в двомовній сім'ї і взагалі в двомовній або багатомовному середовищі (феномен «тбіліського двору»: в старому Тбілісі діти, граючись у дворі зі своїми однолітками різних національностей, в тій чи іншій мірі опановували і українським, і грузинським, і вірменським, і курдським, і Ассірії мовами). Але воно може бути спеціально спланованим, контрольованим і керованим - наприклад оволодіння іноземною мовою в школі. Саме в цьому випадку зазвичай говорять про «. навчанні мови »або« викладанні мови ».

Нерідну мову, яким опановує дитина, може бути в свою чергу двох видів. Якщо це - мова, що використовується в тій спільності, в якій розвивається дитина, то зазвичай говорять про другу мову (second language). Це мова національно-мовного меншини, державний або офіційна мова (для тих, для кого він не є рідною), мова міжетнічного спілкування. Якщо ж носіїв цієї мови в мовному середовищі немає або практично немає, то це - іноземна мова (foreign language).