Лабораторія для учнів 10-11-х класів на тему - складання особистого професійного плану
"Якщо ви вдало виберете працю і вкладете в нього всю свою душу, то щастя саме знайде вас".
К. Д. Ушинський
- Виявити свої здібності та інтереси, знайти найбільш оптимальне поєднання їх у своїй майбутній професії.
- Визначити свої життєві плани, мотиви вибору професії і відповідно до них скласти обгрунтовану уявлення про обирається галузі трудової діяльності, про способи оволодіння майбутньою професією і перспективи професійного зростання.
- Навчитися адекватно оцінювати свої здібності і можливості.
- Виявлення інтересів, здібностей.
- Визначення мотивів вибору професії.
- Обгрунтування вибору спеціальності.
- Складання особистого професійного плану.
1. Виявлення інтересів, здібностей [2].
Уважно прочитайте питання. На нього ви повинні дати три відповіді і оцінити їх у балах (від 0 до 2).
Наскільки добре ви вмієте робити те, про що йдеться в питанні:- роблю, як правило, добре - 2;
- роблю середньо -1;
- роблю погано (зовсім не вмію) -0.
- Які емоції виникали у вас в процесі виконуваних дій:
- позитивні (приємно, цікаво, легко) -2;
- нейтральні (все одно) -1;
- негативні (неприємно, нецікаво, важко) -0.
- да -2;
- все одно - 1;
- немає - 0.
Свої оцінки в балах ви заносите в таблицю відповідей (номер клітки в таблиці відповідає номеру питання). В кожну клітину таблиці ви повинні поставити бали, відповідні вашим відповідям на всі три питання. У кожному питанні ви оцінюєте спочатку ваше "Уміння" (1), потім - "відношення" (2) і після - "бажання" (3). У цій же послідовності ви і проставляєте оціночні бали в клітину таблиці.
Якщо ви ніколи не робили того, що написано в питанні, то замість балів поставте в клітку прочерки в перших двох питаннях (1 і 2) і спробуйте відповісти тільки на третє питання.
Читаючи питання, обов'язково звертайте увагу на слова: "часто", "легко", "систематично" і т. П. Ваша відповідь повинна враховувати зміст цих слів.
Якщо з перерахованих в питанні кількох дій ви вмієте робити щось одне, то саме його ви і оцініть в "Листі відповідей" трьома оцінками.
Працюйте уважно, не поспішайте!
Робити виписки, вирізки з різних текстів і групувати їх за певною ознакою.
Виконувати практичні завдання на лабораторних роботах з фізики (складати і збирати схеми, усувати в них несправності, розбиратися в принципі дії приладу і т.п.)
Тривалий час (більше року) самостійно, терпляче виконувати всі роботи, що забезпечують зростання і розвиток рослин (поливати, удобрювати, пересаджувати тощо.)
Писати вірші, розповіді, замітки, писати твори, які визнаються багатьма цікавими, гідними уваги.
Стримувати себе, не «виливати" на оточуючих своє роздратування, гнів, образу, поганий настрій.
Виділяти з тексту основні думки і складати на їх основі короткий конспект, план, новий текст.
Розбиратися в фізичних процесах і закономірності, вирішувати завдання з фізики.
Вести регулярне спостереження за країнами, що розвиваються рослинами і записувати дані спостереження в спеціальний щоденник.
Майструвати вироби своїми руками з дерева, металу, ниток, засушених рослин.
Терпляче, без роздратування пояснювати кому-небудь те, що він хоче знати, навіть якщо доводиться повторювати кілька разів.
У письмових роботах з української мови, літератури легко знаходити помилки.
Розбиратися в хімічних процесах, властивостях хімічних елементів, вирішувати завдання з хімії.
Розбиратися в особливостях розвитку і в зовнішніх відмітних ознаках численних видів рослин.
Створювати закінчені твори живопису, графіки, скульптури.
Багато і часто спілкуватися з різними людьми, не втомлюючись від цього.
На уроках іноземної мови відповідати на питання і задавати їх, переказувати тексти і складені розповіді по заданій темі.
Налагоджувати будь-які механізми (велосипед, мотоцикл), ремонтувати різні електричні прилади (пилосос, праска, світильник).
Витрачати свій вільний час переважно на догляд та спостереження за яким-небудь твариною.
Писати музику, пісні, що мають успіх у однолітків і дорослих.
Уважно, терпляче, не перебиваючи вислуховувати людей.
При виконанні завдань з іноземної мови без особливих труднощів працювати з іноземними текстами.
Налагоджувати і лагодити електронну апаратуру (приймач, магнітофон, телевізор, апаратуру для дискотек).
Регулярно, без нагадування дорослих виконувати необхідні для догляду за тваринами роботи: годувати, чистити (тварин і льотки), лікувати, дресирувати.
Публічно, для багатьох глядачів, грати ролі, наслідувати, зображати кого-небудь, декламувати вірші, прозу.
Захоплювати справою, грою, розповіддю дітей молодшого віку.
Виконувати завдання з математики, хімії, в яких потрібно скласти логічний ланцюжок дій, використовуючи при цьому різні формули, закони, теореми.
Ремонтувати замки, крани, меблі, іграшки.
Розбиратися в породах і видах тварин: коней, птахів, риб, комах; знати їх характерні зовнішні ознаки і повадки.
Завжди чітко бачити, що зроблено письменником, драматургом, художником, режисером, актором талановито, а що ні; вміти обгрунтувати це усно або письмово.
Організувати людей на будь-які справи, заходи.
Виконувати завдання з математики, що вимагають доброго знання математичних формул, законів і вміння їх правильно застосовувати при вирішенні при вирішенні.
Виконувати дії, що вимагають хорошої координації рухів і спритності рук: працювати на верстаті, на електричній швейній машині, проводити монтаж і збірку виробів з дрібних деталей.
Відразу помічати найдрібніші зміни в поведінці або в зовнішньому вигляді тварини або рослини.
Грати на музичних інструментах, публічно виконувати пісні, танцювальні номери.
Виконувати роботу, що вимагає обов'язкових контактів з безліччю різних людей.
Виконувати кількісні розрахунки, підрахунки даних (за формулами і без них), виводити на основі цього різні закономірності, слідства.
З типових деталей, призначених для збирання певних моделей, виробів, конструювати нові, придумані самостійно.
Створювати на папері і в оригіналі нові, цікаві моделі одягу, зачісок, прикрас, інтер'єру приміщень, конструкторські новинки.
Впливати на людей: переконувати, запобігати конфліктам, залагоджувати сварки, владнати розбіжності.
Працювати з умовно-знаковою інформацією: складати і малювати карти, схеми, креслення.
Виконувати завдання, в яких потрібно миттєво уявити розташування предметів або фігур в просторі.
Тривалий час займатися дослідженнями в біологічних гуртках, на біостанції, в зоокружках і розплідниках.
Швидше і частіше за інших помічати в звичайному незвичайне, дивовижне, прекрасне.
Співпереживати людям (навіть не дуже близьким), розуміти їх проблеми, надавати посильну допомогу.
Акуратно і безпомилково виконувати "паперову" роботу, писати, вписувати, перевіряти, підраховувати, обчислювати.
Вибирати найбільш раціональний (простий, короткий) спосіб вирішення завдання: технічної, логічної, математичної.
При роботі з рослинами або тваринами переносити ручної фізична праця, несприятливі погодні умови, бруд, специфічні запахи.
Наполегливо, терпляче добиватися досконалості в створюваному або исполняемом творі (в будь-якій сфері творчості).
Говорити, повідомляти що-небудь, висловлювати свої думки вголос.
Лист відповідей до опитувальника
Після відповідей на всі питання підраховується по вертикалі загальна сума балів у кожному стовпчику, яку набрали окремо "вміння", "відношення" і "бажання". Кожна колонка відповідає одній з п'яти професійних сфер (по Е. А. Климову):
перша колонка - "людина - знакова система";
друга - "людина - техніка";
третя - "людина - природа";
четверта - "людина - художній образ";
п'ята - "людина - людина".
Необхідно звернути увагу на ту чи ті професійні сфери, де кількість балів максимально. Ці сфери є кращими для випробуваного. Сфери з мінімальною кількістю балів, навпроти, не є значущими для самовизначення.
Приклад: для вибирають професію вчителя максимально кількість балів "вміння" (1), "ставлення" (2), "бажання" (3) має бути в п'ятій колонці. Крім того, необхідно звернути увагу на результат в колонці, яка відповідає тому типу, до якого відноситься спеціальність (вчитель математики, іноземної мови - в першій; фізики, технічної праці в другій колонці; біології - в третій і т. Д.).
2. Визначення мотивів вибору професії.
Анкета мотивів вибору професії
З перерахованих мотивів необхідно вибрати ті, які більше за інших відповідають вашій особисту точку зору; в "Листі відповідей" навпроти номера питання поставте "+", якщо даний мотив значущий, і "-", якщо не має значення.
Інтерес до змісту професії, бажання дізнатися, в чому полягають обов'язки фахівця в обраної професії.
Прагнення до вдосконалення, розвитку навичок і умінь в обирається сфері трудової діяльності.
Переконання, що дана професія має високий престиж в суспільстві.
Вплив сімейних традицій.
Бажання придбати матеріальну незалежність від батьків.
Хороша успішність в школі з предметів, відповідним обирається сфері професійної діяльності.
Бажання керувати іншими людьми.
Привертає індивідуальна робота.
Мрія займатися творчою роботою, бажання відкривати нове, незвідане.
Впевненість, що обрана професія відповідає вашим здібностям.
Можливість задовольнити свої матеріальні потреби.
Прагнення зробити своє життя насиченою, цікавою, захоплюючою.
Можливість проявити самостійність в роботі.
Привертає підприємницька діяльність.
Необхідно матеріально допомагати сім'ї.
Бажання придбати економічні знання.
Прагнення отримати диплом про вищу освіту незалежно від спеціальності.
Привертає професія, яка не вимагає тривалого навчання.
Бажання працювати в престижному місці.
Прагнення знайти вдалий спосіб заробляти собі на хліб.
Привертають модні професії (менеджер, комерсант, брокер).
Бажання приносити користь людям.
Інтерес до матеріальний бік професійної діяльності.
Привертають зовнішні властивості професії (бути в центрі уваги, мати можливість подорожувати, носити спеціальну форму одягу).
Інтерпретація анкети мотивів вибору професії
Підрахувати кількість плюсів в кожному стовпці (А, Б, В) окремо. Найбільша кількість плюсів означає:- в стовпці А - переважають мотиви вибору престижної професії, яскраво виражене прагнення зайняти чільне становище в суспільстві, реалізувати свій високий рівень домагань;
- в стовпці Б - більше привертає матеріальне благополуччя, бажання заробити;
- в стовпці В - прагнення до творчої роботи, інтерес до нових технологій, придбання необхідних навичок і вмінь, які вимагає обрана професія.
Обгрунтування вибору спеціальності.
Вибір можна вважати правильним, якщо дотримуються наступні умови:
Ви повинні володіти набором професійно важливих для цієї роботи якостей - інтелектуальних, фізичних, особистісних.
Ця професія повинна користуватися попитом на ринку праці.
Майбутня робота повинна бути в радість, а не в тягар [5].
Наведемо приклад обґрунтування:
"З раннього дитинства мене цікавили машини, механізми, різного роду пристрої. З роками інтерес не зменшився, а зріс. Я отримую величезне задоволення, збираючи і розбираючи механізми, ремонтуючи велосипед, мотоцикл. Тому дуже б хотів, щоб моя майбутня професія збігалася з моїми інтересами. Тестування показало мій високий інтерес до профдіяльності в області "людина-техніка". Рівень знань і умінь в цій галузі високий. "людина-художній образ", "людина-знакова система", "людина-людина" і "людина-природа "- області середнього рівня знань. Опитувальники профпредпочтеній дали наступні рекомендації по вибору професії: інженер, конструктор, механік, машиніст, механік. Рівень самовизначення високий. Таким чином, мої особисті інтереси збігаються з результатами профконсультації. Так як я живу в залізничному селищі і хотів би продовжити сімейну традицію, вирішив вибрати спеціальність "технічна експлуатація рухомого складу залізниць" (локомотиви).
Складання особистого професійного плану згідно із запропонованою схемою.
Професійний план - обгрунтоване уявлення про обирається галузі трудової діяльності, про способи оволодіння майбутньою професією і перспективи професійного зростання [3].
Орієнтовна схема особистого професійного плану
Чим буду займатися, який трудовий внесок внесу в загальну справу, ким буду, яким буду, де буду, чого досягну, на кого буду рівнятися.
Найближчі завдання і більш віддалені перспективи.
Перша область діяльності, спеціальність, робота, трудова проба сил, чому і де вчитися, перспективи підвищення майстерності, професійного зростання.
Шляхи та засоби досягнення мети.
Вивчення довідкової літератури, бесіди з фахівцями, самоосвіта, надходження в певний навчальний заклад (ПТУ, коледж, ВНЗ, курси).
Зовнішні опору на шляху досягнення мети.
Труднощі, можливі перешкоди, можливі протидії тих чи інших людей.
Внутрішні умови досягнення мети.
Свої можливості: стан здоров'я, здібності до навчання, наполегливість, терпіння, схильності до практичної і теоретичної роботи, інші особисті якості, необхідні для навчання і роботи за даною спеціальністю, робота по самовихованню.
Запасні варіанти та шляхи їх досягнення.
Наприклад: "Не пройду за конкурсом в технікум - спробую вступити на ту ж спеціальність в ПТУ" і т. Д.
Звичайно, професійний план - це не перераховані на листку паперу пункти заходів, а уявне представлення майбутнього.
Оскільки професійний план - не річ, а уявлення, то приватне в ньому залежить від особистих якостей людини, що обмірковує свій план, від його характеру, досвіду, складу розуму. Плани у різних людей можуть бути неясними, уривчастими або фантастичними. Поки це тільки плани, слід проаналізувати їх всебічно, обміркувати також різні прийнятні і можливі варіанти.
Професійні плани з різними варіантами вирішення життєвих проблем є хорошою можливістю уникнути стресів від будь-яких невдач. Важливо навчитися бути дослідником своєї життєвої та професійної перспективи, вивчати себе в різних життєвих ситуаціях.
Успішно складений професійний план - це фундамент майбутньої професійної діяльності людини, його кар'єри.
Ваш браузер не підтримує плаваючі фрейми!