Культура здоров’я як фактор формування здоров’я сберегающей середовища », контент-платформа

«Культура здоров'я як фактор формування здоров'язберігаючих середовища»

МЕТА: Формування культури здоров'я освітнього простору школи

1.Ознакоміться з сутністю і структурою культури здоров'я і

можливостями її впливу на освітній процес.

2.Продемонстріровать досвід роботи школи з використання здоров'язберігаючих технологій.

У законі «про освіту» сказано: «Освітня установа створює умови, що гарантують охорону і зміцнення здоров'я учнів» Тому одним із пріоритетних завдань, що стоять перед сучасною школою протягом останніх років, є збереження і зміцнення здоров'я дітей. У зв'язку з цим школі необхідно формувати культуру здоров'я і визначити можливості вдосконалення цієї роботи.

«Взагалі 9/10 нашого щастя засноване на здоров'я. При ньому все стає джерелом насолоди, тоді як без нього рішуче ніяке зовнішнє благо не може доставити задоволення. »

КУЛЬТУРА здоров'я - це сукупність елементів, що надають життєво значущий вплив на нормальну діяльність організму

Культура здоров'я - це комплексне поняття, яке включає теоретичні знання про фактори, що сприяють здоров'ю, а також грамотне застосування в повсякденному житті принципів активної стабілізації здоров'я, тобто оздоровлення

Культура здоров'я кожної людини формується на підставі наступних компонентів: пізнавального, емоційного, вольового і комунікативного.

1) Під пізнавальним компонентом розуміється пізнавальна діяльність особистості. Тобто, наскільки сама людина розуміє «культуру здоров'я». Тут важлива інформованість людини щодо фізіологічних і патологічних процесів в організмі, а також про вплив на них різних факторів навколишнього середовища і способу життя. У формуванні культури здоров'я також має значення, наскільки людина поповнює знання в цій галузі.

3) Коммуникативность також є важливим компонентом культури здоров'я, так як вона відображає адекватність взаємодії людини з іншими людьми і з навколишнім світом. Комунікативність залежить від різноманітних чинників: виховання, досвіду особистості, а також її культури, цінностей, потреб, інтересів, установок, характеру, темпераменту, звичок, особливостей мислення.

4) Навіть великі теоретичні знання в галузі культури здоров'я недостатні для формування правильної поведінки людини. Свідоме й активне ставлення до збереження та зміцнення свого здоров'я вимагає від людини певних вольових якостей (самовладання, цілеспрямованості). Тому ще раз необхідно підкреслити важливість вольового компонента, а також мотивації для формування високої культури здоров'я.

Важливо ще раз підкреслити, що культуру здоров'я необхідно формувати в дитячому віці, а потім зміцнювати протягом усього життя.

це динамічна єдність суб'єктів освітнього процесу та системи їх відносин.

Освітній простір може розглядатися як сфера взаємодії трьох його суб'єктів: учителя, учня і батьків.

Успішність навчання в школі визначається рівнем стану здоров'я дитини. Але не менш важливі іумов освітнього середовища для збереження його здоров'я.

А саме: До умов. що визначають культуру здоров'я в освітньому просторі, можна віднести:

- суворе дотримання режиму шкільних занять

- раціональна організація уроку

- обов'язкове виконання гігієнічних вимог (свіже повітря, адекватна температура, світлове і колірне оформлення.

- сприятливий емоційний настрій (доброзичливість учителя, гумор).

-здоров'я вчителя, учня і батьків, т. е. всіх учасників освітнього простору.

Отже, ми говоримо: здоровому все здорово

Але на жаль наші реалії такі, що ... Діти і вдома, і в школі більшу частину часу проводять в статичному положенні, що збільшує навантаження на певні групи м'язів і викликає їх стомлення. Тому знижується сила і працездатність скелетної мускулатури, що тягне за собою порушення постави, викривлення хребта, плоскостопість, затримку вікового розвитку, швидкості, спритності, координації рухів, витривалості, гнучкості, сили. Гіподинамія, викликаючи розвиток обмінних порушень, сприяє захворюванню дітей ожирінням. Так, за даними більшості дослідників, 70% дітей страждають від наслідків гіподинамії, 30-40% - мають надлишкову вагу. У таких дітей частіше реєструються травми, в 3-5 разів вище захворюваність на ГРВІ, у 43% виявлена ​​короткозорість. у 24% - підвищення артеріального тиску і т. д.

ПРЕЗЕНТАЦІЯ РОБОТИ ШКОЛИ.

Програма по формуванню культури здоров'я називається «Здорова дитина». Виходячи зі змісту культури здоров'я з урахуванням умов освітнього середовища ми велику увагу приділяємо рухової активності (фіз. Хвилинки, динамічні паузи, заняття аеробікою під керівництвом танцмейстером, ранкова гімнастика, заняття в тренажерному залі). Т. к. культура здоров'я має на увазі постійне поповнення теоретичних знань ми проводимо тематичні бесіди із запрошенням фахівців - батьків. Задіяні всі учасники обр. пр-ва. діти в складі лекторської групи проводять усні журнали, дитячі спектаклі. Займаються дослідницькою роботою з профілактики захворювань. Зі своїми проектами беремо участь в конкурсах різних рівнів. Проводимо дні Здоров'я, тижні і навіть місячники

Висновок: Таким чином, навчально-виховна робота в освітній установі надає багаті можливості для виховання культури здоров'я учнів як найважливішого умові формування здоров'язберігаючих освітнього середовища.

І будь-яка діяльність має свій результат.