Краєзнавство і туризм в системі навчально-виховної роботи освітніх установ, об’єкт,

12 Краєзнавство і туризм в системі навчально-виховної роботи освітніх установ

В системі навчально-виховної роботи освітніх установ туризм виступає діяльністю, яка поєднувала подорож і пізнання навколишнього середовища З огляду на це туристично-краєзнавчу діяльність Про Остапець визначав як комплексне ний засіб гармонійного розвитку дітей та юнацтва, що полягає в активному пізнанні і поліпшення навколишнього середовища та самих себе в процесі туристичних подорожеей.

Об'єкт, предмет і завдання туристсько-краєзнавчої діяльності

Територія, етнічний простір, що складається з менших за розміром історико-географічних одиниць (село, місто і т.п.), естьпредметом туристсько-краєзнавчої діяльності За визначенням академіка Є Колесника, краєзнавство всебічно вивчає малі території При цьому всі факти, явища і процеси досліджують комплексно, тобто в причинно-наслідкових зв'язках

Туристично-краєзнавча діяльність передбачає виконання таких завдань:

- сприяти відродженню духовності, національної свідомості, любові до рідної країни у підростаючого покоління;

- виховувати повагу до людини і його праці;

- підвищувати результативність навчання і виховання за допомогою яскравих прикладів з навколишнього середовища;

- збагачувати досвідом спільної діяльності, спілкування;

- здійснювати особистісний розвиток кожного учня і студента;

- сприяти оздоровленню, підвищенню рівня фізичної підготовленості дітей, підлітків та молоді;

- навчити раціонально, без шкоди природі збирати колекції, цінні природні матеріали;

- розвивати вміння поповнювати зібраними під час походів та екскурсій матеріалами краєзнавчі музеї чи куточки, створювати нові;

- навчити постійно стежити за екологічним станом навколишнього середовища і своєчасно знайомити з результатами досліджень громадськість

Особливої ​​актуальності туристично-краєзнавча діяльність в системі навчально-виховної роботи в освітніх установах набуває зараз Вона передбачає дослідження рідного краю у взаємозв'язку з вивченням глоба альних і регіональних особливостей навколишнього середовища, створює умови для використання краєзнавчого матеріалу в навчально-виховній роботі школи і вузи, забезпечує застосування набутих знань, умінь і навичок (як г Результатом безпосереднього розвитку школярів і студентів, забезпечення їх житт енного досвіду).

Функції та види туристсько-краєзнавчої діяльності

З урахуванням того, що туристично-краєзнавча діяльність є не тільки способом проведення вільного часу, але і формою виховного впливу на особистість, виділяють різні її функції і види основних функцій нізації сучасного туризму є:

1) виховна функція Кожна туристична подорож формує певний досвід терплячого подолання незручностей, виховує любов і повагу до людей, рідного краю, вчить шанобливо ставитися до традицій, вірувань, світог розгляду інших народів і т.д.о;

2) розвиваюча функція В процесі подорожей відбуваються розвиток пізнавальної активності, забезпечення можливості адекватного самопізнання, озброєння комунікативними вміннями та навичками;

3) пізнавальна функція Вона полягає в пізнанні світу, накопиченні досвіду, формуванні світогляду кожного мандрівника Здійснюючи похід або екскурсію по рідному краю, юні краєзнавці отримують знання про гео ографічні, історичні, екологічні тощо особливості навколишнього середовища, вчаться зберігати їх для наступних поколінь, що сприяє розвитку науки, культури, мистецтва та інших областей людського суспільства на;

4) социализирующую функція Відбувається оволодіння навичками взаємодії з іншими людьми, правилами поведінки в колективі і т.д .;

5) рекреаційна функція Туристські подорожі сприяють поліпшенню фізичного і психологічного здоров'я юних дослідників, які отримують нові враження

Відповідно до основних функцій туризму, які мають педагогічне значення в теорії і практиці туризму виділяють наступні його види (В Ганапольський, Є Безносик, В Булатов, 1987):

а) за характером подорожей - гірський, сухопутно-рівнинний, підземний (печерний), водний, підводний, комбінований;

6) за способом пересування - пішохідний, гірсько-пішохідний, лижний, велосипедний, водний, вітрильний, автомобільний, мотоциклетний, кінний;

в) за змістом - прогулянки, поїздки, екскурсії, експедиції, табори, зльоти;

г) за тривалістю - одноденні походи, дводенні (походи вихідного дня без нічного відпочинку і з відпочинком) і багатоденні;

г) за масштабом - місцеві подорожі (в межах району, області, краю) і далекі (райони, віддалені від місця проживання);

д) по організації подорожей - плановий (організовують через туристсько-екскурсійні бюро, ради добровільних і спортивних товариств, спортивні клуби та колективи фізичної культури за сплаченими путівками ми із забезпеченням учасників харчуванням, обслуговуванням, транспортними засобами) і самодіяльний (організовані зусиллями і засобами самих туристів )

е) по цілі - пізнавальний (спрямований на вивчення рідного краю, його рельєфу, клімату, флори і фауни, господарства; передбачає ознайомлення з передовими підприємствами, зустрічі з героями і ветерана ами Другої світової війни і праці, делегатами районних, обласних і Верховної рад, відвідування музеїв та пам'ятних місць); оздоровчий (загартовування організму, розвиток рухових якостей підвищує працезда тність, оптимізує активний відпочинок); спортивний (покращує фізичну підготовку, сприяє вихованню морально-вольових якостей, фізичного вдосконалення) і агітаційно-масовий (пропагує туризм, агітує шир ГКІ маси населення до походів і обміну досвідом туристської діяльності.

З розвитком суспільства з'являються і розвиваються нові види туризму При цьому деякі з них відокремлюються від туризму, це такі види спорту, як альпінізм, скелелазіння, спортивне орієнтування та ін. В час і туризм поповнюється елементами інших видів спорту, сприяє вдосконаленню техніки туристичних походів і подорожеей .