Контрольні питання і завдання по темі «стилістичні ресурси української мови»
сторінка 1
IV. СТИЛІСТИЧНІ РЕСУРСИ українського
Контрольні питання і завдання по темі «Стилістичні
ресурси української мови ». 1. Доведіть, що слово «лексика» багатозначне.
Репетицію вирішили провести вранці.
Розкопки Червонограда дозволили провести вченим-археологам.
Він клацнув щиколоткою хвіртки.
Вірніше поклажі щабель ноги.
У цій касі можна оплатити і за газ.
2. Що означає слово «полісемія»?
3. Що є причиною появи багатозначних слів?
4. Де вживаються омоніми? (Дайте визначення омонімії)
5. Чому не можна змішувати пароніми? (Дайте визначення парономазия) Знайдіть в пропозиціях явище парономазия і виправте помилки.
6. Чому синоніми називають головним лексичним багатством мови? (Дайте визначення синонімії)
7. З якою метою вживають у мові антоніми? (Дайте визначення антонімії)
8. Які слова належать до лексики загальновживаною.
9. Що називають лексикою обмеженого вживання?
10. Що таке лексикографія?
3) Два ряду старих, тісно посаджених, дуже високих ялин стояли, як дві суцільні стіни, утворюючи похмуру красиву алею. Я легко переліз через огорожу і пішов по цій алеї, ковзаючи по ялиновим голок, які тут на вершок покривали землю. Було тихо, темно, і тільки високо на вершинах подекуди тремтів яскравий золотий світло і переливав веселкою в мережах павука. Сильно, до задухи пахло хвоєю. Потім я повернув на довгу липову алею. І тут теж запустіння і старість; торішнє листя сумно шелестіла під ногами, і в сутінках між деревами ховалися тіні.
11. Підберіть до виділених слів синоніми.
Я зайнявся розглядом картинок, що прикрашали його смиренну, але опрятнуюобітель.
У вашому закладі високий посетітельвкусілхлеба.
Істезёюблагодатною Русь вперед помчить вільна.
Я вам, тятенька, по всі свої дні ні в одному слові неперечіл.
12. Вкажіть застарілі слова в уривку з повісті А.К. Толстого «Князь срібний».
Князь хотів відповідати, але цар не дав йому часу. - Раб лукавий! - виголосив він грізно і по жилах присутніх пробіг холод, - раб лукавий! Я наблизив тебе до престолу моєму; я звеличив тебе і обсипав милостями; а ти що вчинив? Ти в смердючому серд'
Дякуємо за Ваш лист від 20.11.99 р і повідомляємо, що ми приймаємо всі умови Вашої пропозиції, крім термінів виконання. У зв'язку з цим ми хотіли б запросити Вашого представника, уповноваженого вести переговори, щоб обговорити з ним питання про терміни безпосередньо при зустрічі. У разі Вашої згоди просимо повідомити зворотною поштою про можливість приїзду до нас Вашого представника.
З повагою повинно бути, ти в опричнину просився? Що є опричнина? продовжував Іоанн, озираючись довкола і прославляючи голос, щоб весь народ міг почути його, - Я, аки пан винограду, поставлений Господом Богом над народом моїм возделиваті виноград мій. Бояри ж мої, і Дума, і радники, не захотіли допомагати мені і замислили погубити мене; тоді взяв я від них виноград мій і віддав іншим діячам. І се є опричнина! Звані мною на бенкет не прийшли, і я послав на торжища і на сходіща шляхів і повелів закликати еліцех, які знайдуть. І се знову є опричнина!
13. Наведіть з попереднього тексту приклади историзмов і архаїзмів.
14. Визначте доречність використання іншомовної лексики. Виправте пропозиції, виробляючи, де потрібно, синонімічні заміни.
Дівчина конфіденційно зізналася подругам, що змінила ім'я Катя на Кармен, тому що останнім імпонує її зовнішності.
Ефективність режиму економії багато в чому залежить від того, наскільки лімітуються фінансові витрати.
На останніх змаганнях заводська футбольна команда зазнала повне фіаско.
Ідентичне рішення було прийнято студентами другої групи.
В якості свідків на суді фігурували найрізноманітніші люди.
16. Знайдіть у цих пропозиціях і підкресліть слова,
чужі по стилю даного контексту.
Через кілька днів молодий медик гуляв з дівчиною по сильно пересіченій місцевості на березі моря.
Сто відсотків невитрачених ресурсів ласки і ніжності переведені на поточний рахунок несподівано. потрапив в милість персонального пенсіонера.
Я зустрівся з молодою жінкою. Підкочують до неї з правого траверзу і барабанів по-матроських: -Дозвольте покрейсіровать разом з вами.
17. У цих пропозиціях фразеологізми замініть
синонімічні оборотами або словами.
В поті чола заробляли вони свій хліб.
На віки віків будемо пам'ятати ми подвиг народу у Великій Вітчизняній війні.
Я зустрів його з піднятим забралом.
Ноги можна протягнути, сидячи на твоїй дієті.
Селяни-бунтівники домовилися пустити червоного півня поміщику.
8. Визначте стиль кожного тексту і доведіть свою точку зору.
1) Однією з найбільш стійких форм язичницьких святилищ невеликого розміру були споруди правильної круглої форми, зазвичай з двома концентричними валами. Ми вже бачили такі святилища на прикладі круглих болотних городищ. Велика частина городища - святилища перебувала під відкритим небом, дуже часто на них перебували розташовані по колу споруди, призначені, по всі ймовірності, для ритуальних бенкетів, для споживання жертовної їжі - «требища». Крім круглих городищ-святилищ, існували і мисів, але вони, очевидно, теж покривалися терміном «храми».
III. Поняття про функціональні стилях мови.
Контрольні питання і завдання по темі «Поняття про функціональні стилях мови». 1. Що називають мовними засобами?
2. Що таке стилістичні засоби мови?
3. Дайте визначення поняттю «мовна норма?
4. Чим стилістична норма відрізняється від мовної норми?
5. Назвіть основні функції мови.
6. Що таке функціональний стиль мовлення?
7. Чим протиставлений розмовний стиль книжковим стилем?
Викладач (Л.А. Рехвіашвілі)
V. Словотворчі ресурси української мови.
Контрольні питання і завдання по темі «Словотворчі ресурси української мови»
Контрольні питання і завдання по темі «Мови мова» 1. Що таке мова?
1. Чому частини слова називаються значущими?
2. Дайте кілька визначень мови.
2. Яка частина слова називається «основою»?
3. Яке значення полягає в основі?
3. Дайте порівняльну характеристику усній та письмовій формі мови.
4. Яке значення полягає в закінченні?
4. Якими формами представлений сучасною українською мовою?
5. Яка основа називається «непроизводной»?
5. Чому літературна мова є провідною формою існування мови?
6. Яка основа називається «виробляє»?
Я довго кріпився, адже благоговійно Завжди ставився до Альберту Ейнштейну. Народ мені пробачить, але спершу я мимоволі: Куди віднести мені Абрама Лінкольна? Серед них - потерпілий від Сталіна Каплер,
Серед них - шанований мною Чарлі Чаплін, Мій друг Рабинович і жертви фашизму, І навіть основоположник марксизму. Але той же алкаш мені сказав після ділка, Що п'ють вони кров християнських немовлят: І якось у пивниці мені хлопці сказали, Що дуже давно вони Бога розіп'яли. Їм кровиночки треба - вони по запарка Замучили, гади, слонп в зоопарку! Вкрали, я знаю, вони у народу Весь хліб врожаю минулого року! За Александріяой, Казанської залізниці Побудували дачі - живуть там як боги. На все я готовий - на розбій і насильство, - І б'ю я жидів - і рятую Україну!
7. Що змінюється в слові в процесі словотворення і що - в процесі формоутворення?
8. Знайдіть і позначте омонімічние коріння в парних
словосполученнях.
гірське повітря - горілий пень примирити друзів - завмирати від страху косовиця хлібів - дотик руки блакитна лагуна - докладати зусиль висмикнув цвях - засмикнув штору брудна макулатура - вмочив у воду
9. Визначте стилістичне забарвлення виділених слів,
поясніть в них роль суфіксів.
Гетри сірі носила, шоколад «Міньйон» жерла, сюнкерьyoмгулять ходила - ссолдатьyoмтеперь пішла? любопитнийстарікан. да!
Сумний і веселий входжу, скульптор, в твою майстерню! І надоєм я вам жахливо: все говорю і говорю, болтушка- скажете.
10. Позначте в словах утворюють основи баскетболістка придорожній підвіконня бігає
8. Як оформляється рема в письмовій мові?
VI. СТИЛІСТИЧНІ РЕСУРСИ ГРАМАТИКИ.
Контрольні питання і завдання по темі: «Стилістичні
ресурси граматики ». 1. Побудуйте пропозиції з даних слів.
В, блиснути, небо, яскравий, зірочка. Помсти, дорога, по, поземка.
Студенти, повинен, вміти, комп'ютер, на, працювати.
Той, хто вміє, птиці, на, збиратися, південь, зграї, в.
9. Чи може бути в межах одного речення дві або більше рем?
"2. Розкрити скоби, поставивши слова в потрібному відмінку з приводом і без приводу.
Завдяки (один), згідно (розпорядження), питання (бажання), повернутися (будинок), виїхати (Кавказ), приїхати (Кавказ).
10. Підкресліть в кожній віршованій рядку реми і
B.C. Висоцький «Антисеміти»
3. Замініть складнопідрядні речення з
підрядними обставинними простими
пропозиціями з відокремленими обставинами, вираженими дієприслівниковими оборотами (Де це можливо).
Коли дзвінок продзвенів, студенти розійшлися по аудиторіях.
Як тільки пішов дощ, він намочив стіг, зметений хлопцями.
Навіщо мені вважатися шпаною і бандитом - Чи не краще ль податися мені в антисеміти: На їхньому боці хоч і немає законів, Підтримка і ентузіазм мільйонів. Вирішив я - і значить, комусь бути битим. Але треба ж дізнатися, хто такі семіти, - А раптом це дуже пристойні люди, А раптом з-за них мені чогось буде! Але друг і вчитель - алкаш в бакалії - Сказав, що семіти - прості євреї. Так це ж таке везіння, братці, - Тепер я спокійний - чого мені боятися!
Контрольні питання і завдання по темі «Актуальне членування пропозиції» 1. Перелічіть умови чіткості та логічної виразності мовлення.
Коли криголам просувався між суцільними льодами, він залишав після себе широкий слід.
2. Що передбачає синтаксичне членування пропозиції 1.
4. Знайдіть і виправте в цих пропозиціях помилки. Кава було дуже міцне.
Гостроносий туфель визирав з - під широких
Електрику відключили, а свічок не було. Брат був хворий ангіною.
Більш кращий результат був показаний нашими спортсменами на останніх змаганнях.
Студенти успішно виконали заданий на попередньому занятті завдання.
Мати з ранку попестити білизна на річці.
У творі ділянки було багато дефекту.
На вечорі самодіяльності превалювали вокальні номери.
Через кілька днів після сварки Дубровський піймав селян Троекурова в своїх лісах, які крали дрова.
Міськвно розіслало інструкцію в школи міста.
Вони багато говорили за своє життя.
3. Як ділить пропозицію актуальне членування речення?
4. Що таке мовне ланка?
6. Як оформляється рема в усному мовленні?
5. Чим є організуючий центр з точки зору актуального членування пропозиції?
7. Що таке логічний наголос? Який його характер?
Контрольні питання і завдання по темі «Згодні звуки» 1. У чому особливості освіти приголосних звуків?
3. Що таке місце освіти приголосного звуку?
2. З чого можуть складатися приголосні звуки? На які групи по звучності вони діляться?
4. Що таке спосіб утворення приголосного звуку?
простим пропозицією з відокремленим обставиною;
складним пропозицією з підрядним обставинних;
3) складносурядні пропозицією.
Журавлі з низькому піднялися в повітря і попливли вздовж з сумними криками.
5. Затранскрібіруйте слова]
зміни приголосних звуків?
сніг знайдіть в них позиційні
косовиця південь
8. У чому різниця між якісною і кількісної редукцією?
VII. Зображально-виражальних засобів МОВИ.
Контрольні питання і завдання по темі «Художньо-виразні засоби мови».
1. Дайте визначення «стежка»:
9. Які голосні звуки піддаються тільки кількісної редукції?
2. Підкресліть епітети.
Серед квітучих ланів і гір друг людства сумно зауважує всюди невігластва вбивчий ганьба.
До них, якщо приїде якийсь гусак-поміщик, так і валить, ведмідь, прямо до вітальні. В атаку сталевими рядами ми ходою твердою йдемо.
А ну-ка пісню нам пропій, веселий вітер. Нехай вітер залізного мщенья насильника в безодню змете.
3. Підкресліть порівняння.
Він біг швидше, ніж кінь. Внизу, як дзеркало сталеве, синіють озера струменя. Він (вірш Пушкіна) ніжний, солодкий, м'який, як гомін хвилі, тягучий і густий, як смола, яскравий, як блискавка, прозорий і чистий, мов кришталь, запашний і пахощі, як весна, міцний і могутній, як удар меча в руках богатиря. Те крилом хвилі торкаючись, то стрілою злітаючи до хмар, він кричить, і хмари чують радість в сміливому крику птаха. Ти всіх миліше, всіх дорожче, російська, суглинна, жорстка земля. З перерубані старої берези градом лилися прощальні сльози.
4. Знайдіть метафори.
Зайшло сонце російської поезії (про Пушкіна). Спогад безмовно переді мною свій довгий
10. Затранскрібіруйте слова і знайдіть в них фонеми, спідниці спростити годинний
11. Затранскрібіруйте слова і вкажіть в них якісну і кількісну редукцію, упряжка підводник
12. Затранскрібіруйте слова відповідно до норм орфоепії.
I. Фонетика. Орфоепія.
Мова і мова.
Поняття про функціональні стилях мови.
Стилістичні ресурси української мови.
Словотворчі ресурси української мови
Стилістичні ресурси граматики.
Зображально-виражальні засоби мови
7. Знайдіть і вкажіть різні стилістичні фігури в наведених нижче пропозиціях.
/.Мелькают повз будки, баби, хлопчики, лавки, ліхтарі, палаци, сади, монастирі, бухарці, сани, городи, купці, халупки, мужики, бульвари, вежі, козаки, аптеки, магазини моди, балкони, леви на воротах.
2. Іль нам з Європою сперечатися ново?
Іль український від перемог відвик?
3. Квіти, любов, дерева, неробство, поле! Я
передав вам душею.
4. Ні, я хотів. можливо, ви. я думав що
вже барону час помирати.
5. Я стаю у високих дверей.
Я стежу за роботою твоєї.
шана.
Адже він один був мені.
Дивовижний наш народ!
9. Багатий і в будні бенкетує, а бідний і в свято
горює.
10. Замість хліба - камінь, замість повчання -
калатало.
Дана робочий зошит містить дидактичний матеріал з усіх розділів, що вивчаються в рамках предмета «українська мова культура мови» і дає можливість повторення, закріплення вивченого на теоретичних заняттях, а також служить для викладача засобом контролю засвоєння студентами конкретних тем.
Контрольні питання і завдання по темі «Стилістичні ресурси української мови»
175.24kb. 1 стор.
Рецензент: канд техн наук, доц. Ємельянов В. Е
652.65kb. 9 стр.
Вивчення зображально-виражальних засобів мови на уроках української мови та літератури є питанням, що не залишає байдужим жодного словесника
49.88kb. 1 стор.