Консультація на тему як познайомити дітей з їх правами, скачати безкоштовно, соціальна мережа

Знати повинні і дорослі, і діти

Про права, що захищають їх на світлі.

Як познайомити дітей дошкільного віку

до Конвенції про права дитини

Знайомство з Конвенцією про права дитини, прийнятої Генеральною Асамблеєю ООН в 1989 році, стало об'єктом пильної уваги педагогів тільки в останні кілька років. У нашій країні в системі дошкільної освіти зроблені лише перші кроки в цьому напрямку.

У нашому державному дошкільному навчальному закладі, проводиться робота в цьому напрямку з мікро- і макро соціумом, яка забезпечує, в тому числі і захист прав дітей.

Спираючись на відповідну допомогу і технології для роботи з молодшими школярами, а також з огляду на особливості сприйняття дітей старшого дошкільного віку, нашим колективом розпочато роботу по знайомству дітей з правами дитини, заснована на перерахованих в пояснювальній записці документах.

Спираючись на провідний в педагогіці дошкільного дитинства принцип наочності, ми прагнули створити доступний сприйняттю дітей ілюстративний матеріал, за допомогою якого можна було б обговорити і закріпити уявлення про кожному положенні Конвенції. Використання комплекту плакатів, запропонованого в журналі "Обруч", показало, що вони складні для сприйняття дітей і недостатньо цікаві їм.

Педагогічний колектив дитячого садка почав власну розробку серії демонстраційних плакатів. При цьому виник ряд проблем. Наприклад, зображення неблагополучних, і страждають дітей є для дитини великим психологічним навантаженням. Крім того, ілюстрування казки, як це було задумано спочатку, без реплік персонажів, які діти самі прочитати ще не можуть, показало неприйнятність використання таких плакатів.

Робота з плакатами для розглядання з дітьми дозволяє детально обговорити кожне право і закріпити отримані уявлення дітей.

Після того як діти засвоїли основні положення Конвенції; ми перейшли до проблемних занять - роздумів. Мета цих занять полягала в тому, щоб кожна дитина поставив себе в уявній ситуації на місце того, кого ображають і "програв" можливі варіанти пошуку допомоги та самозахисту.

Нарешті, завершення циклу занять ми спланували як інтерактивну рольову гру з дітьми.

Паралельно проводилася і робота з батьками. Перш за все, ми провели анкетування, яке дозволило виявити їх ставлення до порушення прав дитини, їх юридичну та психолого-педагогічну грамотність і компетентність. Потім був проведений цикл бесід і зустрічей з батьками.

Таким чином, педагогічна технологія, пропонована увазі Новомосковсктелей в даному посібнику, складається з наступних блоків:

- введення дитини в проблематику прав дитини, їх перелік здійснюється через дидактичну казку;

- закріплення і уточнення отриманих уявлень через роботу з наочним ілюстративним матеріалом, плакатами або книгою;

- цикл занять, які формують особисте ставлення кожної дитини і пропонують йому "програти" можливі ситуації порушення прав і адекватних способів поведінки в них;

- заключна рольова гра.

Не одне покоління фахівців ставило перед собою питання: з якого віку треба починати знайомити дитину з правами людини? За рекомендацією ЮНЕСКО (1974), цю роботу пропонується починати ще в дошкільному віці, однак це процес довгостроковий.

Держави світу взяли участь в створенні Конвенції про права людини. Конвенція ООН про права дитини була прийнята в 1989 році.

В основу технології лягли наступні документи: