Конспект заняття «повітря - невидимка» в підготовчій групі

завдання:
* Навчальні - збагатити і систематизувати знання дітей про повітрі і його властивості: прозорий, без кольору, без запаху, без смаку, щільність, він є всюди, рухливість; з таким природним явищем, як вітер, причинами його виникнення; з тим, як людина використовує повітря (вітер).
* Розвиваючі - розвивати інтерес до дослідницької діяльності; розвивати мислення і уяву; встановлювати найпростіші зв'язку, робити висновки; вчити, на основі виявлених властивостей, встановлювати закономірності.
* Корекційні - підтримувати прагнення дитини активно вступати в спілкування, висловлюватися; активізувати словник дітей.
* Виховні - виховувати допитливість, інтерес до навколишнього світу, вміння працювати в групі.

Попередня робота:
Спостереження під час прогулянки за вітром, хмарами.
Виготовлення з дітьми віял з паперу.
Читання: С. Маршак «М'яч», «Мильні бульбашки»,
Російська народна казка «Пузир, соломинка і лапоть»

Словникова робота:
Прозорий, пружний, вітер - рух повітря.
посібники:
Стаканчики з водою і соломинками, віяла на кожну дитину, целофановий пакет, м'ячі, повітряна кулька, мильні бульбашки, дудочки, крилатки.
Хід заняття:
Вихователь: Сьогодні ми будемо вивчати загадкове речовина-невидимку. Його не можна побачити очима і помацати руками, відгадайте загадку:
невидимка пустотливий
Живе поряд з тобою,
Він невидимий і нечутний,
І куди ми ні підемо,
Невидимку ми знайдемо.
Діти: Повітря.
Вихователь: Хлопці, давайте спробуємо з ним познайомитися. Де його шукати?
Діти: Він скрізь: і в кімнаті, і в землі, і в воді.
Вихователь: А чому ми його не бачимо?
Діти: Повітря прозорий, через нього все видно.
Вихователь: А хочете повітря побачити, відчути? Як же його можна виявити, якщо повітря невидимий? Давайте проведемо кілька дослідів. Я запрошую вас в нашу лабораторію.

Досвід 1. «У склянці є повітря»
Перевернути стакан вверх дном і повільно опустити його в банку. Звернути увагу дітей на те, що стакан потрібно тримати дуже рівно. Що виходить? Чи потрапляє вода в стакан? Чому ні?
Висновок: в склянці є повітря, він не пускає туди воду.

Дослід 2. «У склянці є повітря і він невидимий»

Дітям пропонується знову опустити стакан в банку з водою, але тепер пропонується тримати склянка не прямо, а трохи нахиливши його. Що з'являється в воді? (Видно бульбашки повітря). Звідки вони взялися? Повітря виходить зі склянки, і його місце займає вода.

Висновок: Повітря прозорий, невидимий.

Досвід 3: «Що в пакеті?»

Вихователь показує дітям порожній целофановий пакет. Що в пакеті? (Відповіді дітей). А зараз? (Вихователь відвертається, наповнює повітрям пакет, показує його дітям) (відповіді дітей). Чому ми не бачимо повітря?

Висновок: повітря прозорий. Що ще прозоре? (Шибка, акваріум, окуляри, лампочка)

Дослід 4. «Повітря - пружний»

Вихователь пропонує дітям зловити повітря в пакет, помацати його руками. Що відчувають? (Неначе щось є в пакеті, пакет промінается, коли на нього натискати пальцями, він знову приймає свою форму, коли опускаєш пальці).

Висновок: повітря пружний. Повітря можна зловити і замкнути куди? - в м'яч, куля, шину. Спійманий повітря пом'якшує удар, тому їм накачують шини; він змушує стрибати м'яч. Порівняти, як стрибає надутий і не надутий м'яч.

Досвід 5. «Повітря знаходиться всюди».

Взяти грудочку землі і опустити в склянку з водою. Спостерігати за появою пухирців повітря.

Висновок: В грунті є повітря.

Взяти сухий камінь і опустити в склянку з водою. Спостерігати за появою пухирців.

Висновок: У камені є повітря.

Вихователь. А ще ми повітря можемо відчути. Як? (Поду на долоню). Що виходить? (Вітер)
Вихователь: Що таке вітер?
Діти: Вітер - це рух повітря.
Вихователь: Давайте ми, зараз тихо всі станемо на физминутку. Вона називається «Вітер».
Физминутку «Вітер»
Дме вітер нам в обличчя, махи руками в обличчя
Захиталося деревце, руки вгорі, нахили
Вітерець все тихше, тихше, присідання
Деревце все вище, вище, піднімання вгору на носочках

Досвід 6. «Віяло»
А тепер помахаємо віялом перед обличчям. Що ми відчуваємо? Для чого люди винайшли віяло? А чим замінили віяло в нашому житті? (Вентилятором, кондиціонером).
Висновок: повітря відчуваємо.

Вихователь: Де використовується вітер людиною?
Діти: Вітрильні човни, вітряні млини.

Досвід 7 «Ми дихаємо повітрям».

Переконатися в цьому нам допоможе стакан з водою і соломка. Вдихаємо повітря через ніс, видихаємо через соломку в воду.
Що бачимо? - бульбашки. Що це означає?

Висновок: Ми дихаємо повітрям. І всі живі істоти на землі дихають повітрям: рослини, риби у воді.

Вихователь: Хлопці, у мене в руках музичні інструменти.

Досвід 8 «Сопілка»
Подути в дудочку, і вона заграє.

Висновок: Повітря можна почути. Звук народжується, коли тремтить повітря.

Досвід 9 «Мильні бульбашки»
Попускати мильні бульбашки, повітряні кульки.

Висновок: Мильні бульбашки і повітряні кульки легко літають - повітря легкий.

Вихователь: Вдихніть носиком повітря. Чим він пахне?
Діти: Повітря запаху не має.
Вихователь: Вдихніть ротом повітря. Якого він смаку?
Діти: Повітря смаку не має.

Які властивості повітря ви сьогодні дізналися?
(Невідомий, прозорий, пружний, легкий, його можна почути)
Де можна зустріти повітря?
Чому м'яч стрибає?
Чому ми не бачимо повітря?
Що таке вітер?

Вихователь: Діти, ось ми і познайомилися з повітрям-невидимкою. Ми з вами пізніше ще дізнаємося:
* Чому бувають хвилі на морі, на річці?
* Чому літають птахи, літаки, ракети і не падають?
* Повітря буває холодним, теплим.
* Повітря буває чистим, брудним. Від чого це залежить?
Ви хочете про це дізнатися? Тоді до зустрічі в нашій лабораторії!