Конспект заняття по екології з елементами експериментування в підготовчій групі «агрегатні
Юлія Бутяйкіна
Конспект заняття по екології з елементами експериментування в підготовчій групі «Агрегатні стани води»
Мета: закріплювати знання дітей про різні агрегатних станах води: твердому, рідкому і газоподібному.
Матеріал. набори картинок, об'єднаних загальним сюжетом «Вода в природі», електричний чайник, ємність з водою, скло, клейонка, ємності різної форми (за кількістю дітей, стаканчики з водою (за кількістю дітей).
Словникова робота: стан води, лід, пар, форма.
Попередня робота: спостереження на прогулянці за дощем, таненням льоду, розглядання сніжинок, снігу, розгляд ілюстрацій з сюжетом «Вода в природі», читання художньої літератури.
Вихователь: Хлопці, наше сьогоднішнє заняття про воду, а точніше про те, що у води є дивна властивість: вона може бути і рідкої, і твердої, і у вигляді пари, і ще може перетворюватися з одного стану в інший.
Гра «Знайди своє місце»
(Дітям лунають картинки і пропонується наступна інструкція.)
Вихователь: Хлопці, на ваших столах лежать картинки. Уважно розгляньте картинку, яка вам дісталася, і об'єднаєтеся в кілька груп так, щоб в кожній групі були зібрані картинки, в яких є що - то загальне.
Для даного заняття беруться картинки, які мають відношення до теми заняття:
• Лужіца- море - річка - озеро - хоч греблю - будь-який природний водойму;
• Сніг (зимовий пейзаж) - річка з льодом (може бути льодохід на річці) - сніговик - бурульки;
• Хмара або хмаринка - пар, що піднімається над чашкою з гарячим чаєм - туман над річкою або лугом.
Саша, розкажи, що у тебе намальовано на картинці? (Відповідь) Скажи, з ким із дітей ти в групі? (Відповідь) Які yoщё зображенні у вашій підгрупи? (Відповідь) За якою ознакою ви об'єдналися в групу? (Відповідь)
Катя, а що в тебе намальовано на картинці? (Відповідь) Скажи, з ким із дітей ти в групі? (Відповідь) Які yoщё зображенні у вашій підгрупи? (Відповідь) За якою ознакою ви об'єдналися в групу? (Відповідь)
Аделіна, розкажи, що у тебе намальовано на картинці? (Відповідь) Скажи, з ким із дітей ти в групі? (Відповідь) Які yoщё зображенні у вашій підгрупи? (Відповідь) За якою ознакою ви об'єдналися в групу? (Відповідь)
Досвід №1 - «Перетворення води в пар»
Вихователь: Хлопці, зараз я вам покажу один досвід, а ви допоможете мені зробити висновки, але спочатку ви повинні сісти на стільчики так, щоб всім було видно. Залишати своє місце під час досвіду не можна.
Хлопці, я беру чайник і наливаю в нього воду. Наш чайник електричний, ми включаємо його розетку і кип'ятимо воду. Подивіться, вода закипіла і ми бачимо, що з носика чайника виривається видною струменем пар.
Вихователь: Ви бачите, як з чайника виходить пар? (Відповіді дітей) Звідки він взявся в чайнику? Я туди наливала тільки воду. (Відповіді дітей) Правильно, вода при нагріванні перетворюється в пар. У що перетворюється вода при нагріванні? (Відповіді дітей)
Досвід №2 - «Перетворення пара в воду»
Вихователь: Хлопці, зараз я вам покажу ще один досвід, а ви допоможете мені зробити висновки. Залишати своє місце під час досвіду не можна.
Хлопці, зараз я беру холодне скло. Юля, поторкай акуратно скло. Яке воно? (Відповідь) Зараз я підношу акуратно скло до струмені пари, потримаю трохи над парою. Зараз я приберу чайник і тоді запрошу вас підійти ближче. (Чайник прибираємо в недоступне місце)
Хлопці, ви можете підійти до мене ближче. Встаньте так, щоб всім було видно. Що ви бачите на склі? (Відповіді дітей) Саша, то утворилося на склі? (Відповідь) Артур, що ти бачиш на склі? (Відповідь) Правильно, на склі утворилися крапельки води.
Хлопці, який ми можемо зробити висновок з нашого досвіду? (Відповіді дітей) Правильно, з нашого досвіду ми можемо зробити висновок, що коли пар потрапив на холодне скло, він знову перетворився на воду. Лера, у що перетворився пар на холодному склі? (Відповідь) Віка, у що перетворився пар на холодному склі? (Відповідь)
Физминутку (за бажанням дітей)
Досвід №3 - «Вода не має власної форми»
Вихователь: Хлопці, для проведення наступного досвіду, сідайте за столи. У вас на столах стоять стаканчики з водою і різні формочки. Давайте Переллємося воду, яка є в ваших стаканчиках в формочки.
Подивіться, що вийшло: вода у нас та ж сама, а ось яка форма? (Відповіді дітей) Катя, яку форму прийняла твоя вода? (Відповідь) Олег, яку форму прийняла твоя вода? (Відповідь) Даша, а яку форму прийняла твоя вода? (Відповідь)
Який з цього досвіду ми можемо зробити висновок? (Відповіді дітей) Правильно, на відміну від твердих тіл, вода не має власної форми, вона набуває форму того судини, в який її наливають. Єгор, яку форму набуває вода? (Відповідь) Максим, яку форму набуває вода? (Відповідь) Правильно. Молодці.
Вихователь: У нашому досвіді ви бачили, що вода може бути рідкою, а може бути у вигляді пари, вода може бути ще в вигляді снігу і льоду. Як же так виходить, що одна і та ж вода буває такою різною? (Відповіді дітей)
Гра - вправа «Стану води»
Вихователь: Хлопці, встаньте і коло і візьміться за руки. Наше коло, як вода, може змінювати свою форму (круг витягується як овал). А тепер уявіть собі, що воду налили в кухоль і поставили на гарячу плиту, вода стала нагріватися. Кожен з вас - частинка води.
Вода нагрівається, вам стає жарко. Ваші долоні такі гарячі, що вам вже боляче тримати один одного за руки. Ваші руки опускаються, спека змушує вас активніше рухатися. Ви можете відпустити руки і побігати. (Діти бігають, і кожен з вас рухається сам по собі - кожен з вас став частинкою пара.
А тепер вас заморожують, вам стає холодно. Що ви в цьому випадку робите? Звичайно, треба встати ближче один до одного, обійняти один одного, щоб вам стало тепліше. Зараз підбігає один до одного і обійміться. (Діти виконують) Молодці. Подивіться, тепер нашу групу вже не можна розтягнути, вона придбала свою форму, як частинка льоду.
Вихователь: Хлопці, встаньте і коло і візьміться за руки. Ми зараз пограли в пізнавальну гру, скажіть, які висновки можна зробити про воду з цієї гри? (Відповіді дітей)
Скажіть, коли вода знаходиться у вигляді пари, як рухаються частинки води? (Відповіді дітей) Гліб, скажи, коли вода знаходиться у вигляді пари, як рухаються частинки води? (Відповідь) Правильно, кожна з них рухається ніби сама по собі.
Хлопці, а коли вода знаходиться в твердому стані, як пов'язані її частинки? (Відповіді дітей) Рита, скажи, а коли вода знаходиться в твердому стані, як пов'язані її частинки? (Відповідь) Правильно, частинки міцно пов'язані один з одним: вода в твердому стані - це лід, який має свою форму.
Вихователь: Хлопці, наше занятті підійшло до кінця. Сьогодні все добре займалися, були уважними. Що нового ви дізналися на занятті? (Відповіді дітей) Які висновки ми зробили з дослідів? (Відповіді дітей) Коли ви прийдете додому, можете поділитися своїми знаннями з батьками.
Заняття по дослідно-експериментальної діяльності «Агрегатні стани води» Мета: Сформувати уявлення дітей про агрегатних станах води. Завдання: - вчити дітей знаходити протилежності; -розвивати діалогічну.
Інтегроване заняття з екології з елементами експериментування «Незнайкіна насіння» Завдання: Освітні: • Продовжити формувати уявлення про декоративних квіткових культурах, їх ролі в житті людини; • Сформувати.
Конспект НСД з елементами експериментування в підготовчій групі «Цей кумедний пісочок» Мета: познайомити дітей з властивостями піску, через дослідницьку діяльність, використовуючи досліди. Завдання: -Расшірять уявлення дітей.
Конспект НСД по пізнавальному розвитку з елементами експериментування в підготовчій групі «Властивості води» Мета: Ознайомити дітей з деякими властивостями води, звернути їх увагу на те, що навіть такий звичний об'єкт, як вода, таїть в собі.
Конспект відкритого заняття з екології в старшій групі «Без води не обійтися» Конспект відкритого заняття з екології в старшій групі "Без води не обійтися" Інтеграція освітніх областей: комунікація, пізнання.
Конспект заняття по ознайомленню з властивостями тканини з елементами експериментування в підготовчій групі Мета: розвиток пізнавальної активності старших дошкільників в процесі знайомства з властивостями тканини. Завдання: формування уявлень.
Конспект заняття з елементами експериментування в підготовчій групі «Повітря» Завдання: Вчити дітей бачити проблему, будувати гіпотези, робити узагальнення. Формувати у дітей пізнавальний інтерес: узагальнити, уточнити.
Конспект заняття по ознайомленню з навколишнім світом з елементами експериментування в старшій групі Тема «Допоможемо Мишкові побудувати будинок». Мета: Розширення та уточнення знань про будівельні професії. Завдання. Освітні: - Дати уявлення.