Конспект заняття - невидимка повітря
Мети.- Ознайомити дітей з деякими властивостями повітря. Показати, що повітря є скрізь навколо нас, способи його виявлення. Сформувати конкретні поняття про властивості повітря. Викликати інтерес до дослідницької діяльності; розвивати здатність встановлювати найпростіші причинно-наслідкові зв'язки на основі елементарного експерименту і робити висновки.
- Навчити дітей виконувати елементарні досліди.
- Розширити уявлення про значущість повітря в житті людини, рослин, тварин. Формувати початкові екологічні уявлення. Виховувати інтерес до навколишнього, допитливість.
- у вихователя - скринька з кубиками, поліетиленові пакети по кількості дітей, ємність з водою, склянка, паперова серветка, шматочок цегли, шматочок губки, грудку землі.
- у дітей - ємності з водою, склянка в водою, віяло, трубочки для коктейлю, губки, шматочок цегли, грудку землі, дерев'яний брусок, вертушки.
По-ль: Діти, до нас сьогодні прийшли гості, привітайтеся з ними.
(Звучить легка приємна музика).
Зробіть глибокий вдих, видих.
Вдихніть здоров'я, видихніть хвороби!
Вдихніть добро, видихніть неприємності!
Вдихніть впевненість, видихніть скутість і занепокоєння!
Нам легко і приємно.
- Діти, увага! Почнемо з невеликого експерименту. Однією рукою закриємо ніс і добре, щільно закриємо рот. Ні ніс, ні рот не можна відкривати.
- Чому ви відкрили? Що сталося? Що відчули? Яке у вас було відчуття? (Відповіді дітей).
По-ль: Я загадаю загадку і, можливо, ви знайдете відповідь на ваше стан.
Через ніс проходить в груди
І назад прямує,
Він невидимий, але все ж
Без нього ми жити не можемо! (Відповідь дітей - повітря).
Основна частина заняття
По-ль спочатку розглядає пакет і запитує дітей: Що знаходиться в пакеті? (Він порожній, плоский). А тепер давайте наповнимо його кубиками.
(Діти виконують, по мірі того, як пакет наповнюється кубиками, вихователь звертає увагу дітей на те, як змінюється форма пакета).
По-ль: Що зараз в пакеті?
По-ль: Який став пакет?
Діти: Великий, опуклий, він роздувся.
По-ль: Чому? (Відповіді дітей).
(Разом з дітьми робиться висновок, опуклість пакета залежить від кількості міститься в ньому речовини).
По-ль: А тепер висипайте кубики назад у скриньку. Що залишилося в пакеті?
По-ль: Зараз перевіримо. Візьміть кожен в руки пакет і робіть як я. Скручуємо пакет з боку отвору (діти виконують дії разом з вихователем). Чому пакет знову став опуклим? Що його роздуло? Коли пакет може бути опуклим? Ось загадка, ось сюрприз, хто здогадався, що ж в пакеті?
По-ль: Зараз я ось тут здавлені пакет, а ви прислухайтесь, що відбувається. Що ви чуєте?
Діти: Шипение, так виходить повітря.
По-ль: А повітря ви бачите? Що можна про нього сказати?
По-ль: А який він за кольором?
По-ль: А по запаху?
Діти: Без запаху.
По-ль: Хоча повітря невидимий, безбарвний і не має запаху, все-таки його можна виявити і дещо про нього дізнатися. Я запрошую вас пройти в нашу "лабораторію". Діти сідають до столів.
Практична частина заняття
Досвід 1. "Виявлення повітря"
По-ль: Діти візьміть в руки порожню склянку. Що в ньому? (Відповіді).
Зараз ми перевіримо, чи дійсно в склянці нічого немає. Переверніть стакан вверх дном і повільно опустіть його в воду. Тримати стакан потрібно дуже рівно. Чи потрапила вода в стакан? (Відповіді дітей: так, немає.) Дістаньте склянку з води і подивіться.
Діти: стакан всередині сухий.
По-ль: Чому вода не потрапила в стакан? (Гіпотези дітей).
Висновок: У склянці є повітря, він не пускає туди воду.
Повторити досвід, помістивши на дно склянки паперову серветку. Що буде з серветкою, намокне вона чи ні? (Передбачувані відповіді дітей).
Діти виконують досвід, як в першому випадку. Паперова серветка залишилася сухою, вода її не замочивши. Підтвердити висновок: У склянці є повітря, який не пускає воду.
По-ль: А тепер ще раз занурюємо стакан в воду, але вже в похилому положенні. Що з'являється в воді?
По-ль: Звідки вони взялися?
Діти: Повітря виходить зі склянки і його місце займає вода.
Досвід 2. "Як побачити повітря"
По-ль. Діти, але повітря ми все-таки можемо побачити, а як це зробити я вам зараз покажу. Візьміть трубочку для коктейлю, один кінець опустите в стакан з водою, а інший візьміть в рот. Обережно подуйте в трубочку. Що відбувається? Що ви побачили?
По-ль: Ми видихаємо в трубочку повітря і в воді він видно у вигляді бульбашок. Повітря легкий, він легший за воду і завжди піднімається вгору. Якщо у воді з'явилися пухирці, значить в ній з'явився повітря.
Досвід 3. "Як відчути повітря"
По-ль: А ще ми можемо відчути, відчути повітря. Візьміть віяло і помахайте їм перед обличчям. Що ви відчуваєте? (Вітерець). Помахайте віялом над водою. Чому з'явилися хвилі? (Відповіді дітей).
По-ль: Віяло рухається і як би підганяє повітря. Повітря теж починає рухатися. Вітер-це рух повітря. Коли повітря переміщається над землею з одного місця на інше, ми говоримо, що дме вітер. Переміщаючись, повітря змушує рухатися і інші предмети. Коли дме вітер, колишатся гілки дерев, починає переміщатися вода, утворюються хвилі в морях, озерах і океанах. Вітер може бути різним, легким і приємним. а може бути сильним, поривчастим, як ураган. Давайте згадаємо вірш про вітер, який ми вчили.
Дитина Новомосковскет вірш:
Обережно вітер з хвіртки вийшов;
Постукав у віконце, побіг по даху.
Пограв трошки гілками черемхи,
Покартав за щось виробів знайомих.
І розправивши бадьоро молоді крила,
Полетів кудись наввипередки з пилом.
Дослід 4. "Повітря є у всіх предметах"
По-ль пропонує розглянути губку, шматок цегли, дерев'яний брусок, грудочку землі.
Як ви думаєте, чи є повітря в цих предметах?
Діти: так, ні (думки розділилися).
По-ль: Давайте розглянемо губку. У ній є дірочки, отвори. Як ви думаєте, що знаходиться в цих дірочках?
Діти: Чи не знаємо, повітря.
По-ль: Зараз ми це перевіримо. Опустіть губку в стакан з водою. Діти занурюють губку в воду і спостерігають, що з'явилися пухирці повітря. У губці теж є повітря.
- А чи є повітря в шматочку цегли? (Відповіді дітей).
Виконати досвід з шматочком цеглини, а також з дерев'яним бруском і грудочкою землі. За наявності бульбашок у воді робиться висновок про те, що в шматочку цегли, грудочці землі, в дерев'яному бруску є повітря.
Висновок: Повітря є скрізь, у всіх предметах, які нас оточують.
Фізкультурна хвилинка. Проводиться гра "Чотири стихії".
Діти стоять півколом. За командою виконують такі рухи.
Земля - опускають руки вниз.
Вода - витягають руки вперед.
Вогонь - ховають руки за спину.
Повітря - піднімають руки вгору. (Повторити гру 3-4 рази).
Ускладнення. Вихователь дає одну команду, а сам робить інше рух, діти повинні виконати те рух, про який чують.
Діти повертаються на свої місця.
Досвід 5. "Запахи повітря"
По-ль: Зараз я познайомлю вас ще з одним властивістю повітря. На початку заняття ви сказали, що повітря не має запаху. І це вірно. Чисте повітря дійсно не має запаху. Але повітря може привласнювати запахи інших речовин. У мене на столі стоять закриті баночки. Що в них знаходиться?
Діти: Нічого, порожньо, повітря.
По-ль: Я відкрию вам маленький секрет. Вранці я розклала в ці баночки деякі речовини, а перед заняттям я їх вийняла. Давайте спробуємо по запаху визначити, що ж було в кожній з баночок.
1 - часник, 2 - лимон, 3 - духи, 4 - чисте повітря (можливі варіанти на розсуд вихователя).
Діти визначають по запаху, що знаходилося в баночці.
Висновок: Чисте повітря запаху не має, але може привласнювати запахи інших речовин.
Заключна частина заняття
Бесіда з дітьми.
По-ль: Сьогодні на занятті ви дізналися багато цікавого про повітрі. Повітря-це дивовижна оболонка навколо нашої землі. Якби не було навколо Землі повітря, все живе загинуло б в палючих променях Сонця вдень і від космічного холоду вночі. Вітер переганяє над землею холодне повітря на південь, теплий - на північ, розганяє хмари. Вітер наповнює повітря вологою, збирає маленькі хмари в дощові хмари. Без повітря Земля була б мертвою пустелею. Для чого потрібне повітря?
Діти: Ми їм дихаємо!
По-ль: Правильно, повітря потрібне всьому живому на землі. Якби не було повітря, що було б з усіма нами? (Відповіді).
Яке повітря нам потрібен?
Діти: Чистий, свіжий!
По-ль: Де можна зустріти чисте повітря?
Діти: У лісі, в парку, в горах, на морі.
По-ль: А що значить чисте повітря?
Діти: Це коли легко і вільно дихається.
По-ль: Чи завжди нам повітря друг?
Діти дають різні відповіді.
По-ль: А де буває брудне повітря?
Діти: Поруч з заводом, де з труби йде дим, де багато машин, де сильний вітер піднімає пил і важко дихати і т.д.
По-ль: А що значить брудне повітря?
Діти: Це коли важко дихати, коли кашляєш і задихаєшся.
По-ль: Що потрібно робити, щоб повітря було чистим, і легко дихалося людям, тваринам, рослинам?
Діти: Саджати більше дерев, берегти ліси, парки і сквери, поливати асфальт водою від пилу і т. Д.
По-ль: У мене є цікавий кросворд (на дошку вивішується плакат з порожніми клітинами кросворду). У червоних клітинах зашифровано слово, яке ви повинні відгадати. Я загадаю вам загадки про явища природи, в порожні клітини ви впишіть відгадки і дізнаєтеся зашифроване слово.
1. Я берізку Качний,
Я тебе підштовхну,
Налечу, засвіщу,
Навіть шапку утащу.
А мене не бачити,
Хто я? Можеш вгадати? (Вітер)
2. Хто це такий садівник,
Полив вишню і агрус,
Полив сливу і квіти,
Вимив трави і кущі? (Дощ)
3. запорошені доріжки,
Прикрасила віконця,
Радість дітям подарувала
І на санках прокотила. (Зима)
4. З гори збігаючи без праці
Вона гримить, як грім.
У морозний день вона тверда,
Рубі хоч сокирою.
Нагрій її і до хмар,
Вона злетить тоді.
Тепер ти мені відповіси сам -
Звуть її (Вода)
5. Підходила, гуркотіла,
Стріли на землю метала,
Нам здавалося йшла з бідою.
Виявилося йшла з водою.
Підійшла і пролилася,
Вдосталь рілля напилася. (Хмара)
6. Вітер дме "ух-ух-ух" ...
З тополь збиває (Пух)
Діти відгадують загадки і вписують їх в порожні клітинки кросворду. Потім Новомосковскют зашифроване слово - повітря.