Конспект уроку з української мови прикметник як частина мови

Прикметник як частина мови

МЕТА. Ознайомити учнів з основними ознаками прикметників (питання, значення, роль у нашій мові).

Розвивати розумову діяльність, мова, творчі здібності учнів.

Виховувати дбайливе ставлення до рідної мови.

Створити на уроці умови для сприятливого роботи, для настрою на успіх.

Організація початку уроку.

«Добрий день!» - тобі сказали.

«Добрий день!» - відповів ти.

Нас дві ниточки зв'язали

Теплоти і доброти.

- Нехай гарний настрій супроводжує нас весь урок і допомагає у важку хвилину.

2. Постановка проблеми. Відкриття нового.

Сьогодні на уроці до нас в гості прийде всім відомий хлопчик.

У Квітковому містечку живе коротун. У синій капелюсі, цікавий, безпосередній хлопчисько. Він не знає, чому так величезний небосхил, і навіщо на небі вночі зірки водять хоровод. Він трохи невдачливий, пустотливий веселий шахрай. Всі його чомусь вчать. Діти, як його звуть?

- Правильно, це він. Разом з ним ми вирушимо в Квітковий місто, де вас чекає зустріч з новою частиною мови. Ви дізнаєтеся, на які питання вона відповідає і що позначає.

- Хлопці, які слова з загадки вам допомогли дізнатися Незнайку?

(Виставка книг, портрет письменника)

- Хто Новомосковскл? У кого є вдома? Сподобалися вам історії про коротун?

- Згадайте, як описував Н.Носов Незнайку в своїй книзі?

... Незнайка носив яскраву блакитну капелюх, жовті, канаркові, штани і помаранчеву сорочку з зеленим галстуком. Він взагалі любив яскраві фарби. Вбравшись таким папугою, Незнайко цілими днями тинявся по місту, складав різні небилиці і всім розповідав.

- Які слова представляють нам Незнайку?

- Щось він затримується. Ой, дивіться, якийсь лист.

"Спізнюється! Застряг. ЛІС, ... РІКА, ... ЗВІР, ... ГРИБИ. ДОПОМОЖІТЬ! "

- Ви що-небудь розумієте? Якийсь дивний лист. Який ліс? Яка річка? Який звір? Які гриби?

- Допоможіть відновити лист, і, тоді, ми врятуємо Незнайку.

густий, непрохідний, темний,

швидка, глибока, широка,

страшний, величезний, хижий,

отруйні, неїстівні, гіркі

- Що ви зробили за допомогою вставлених слів?

(Описали предмети, вони стали впізнавані.)

- А ось і я! Привіт, мої милі, гарні, кумедні, улюблені, хлопці! Спасибі, що виручили. Які чарівні слова ви знаєте. А, що вони означають? (Ознаки предметів).

- А ті. вони служать для того, щоб визнати, дізнатися предмет, так?

А ось Гунька, мій друг, себе не визнав.

Одного разу Незнайко вирішив намалювати портрет Гуньки. Йому хотілося зобразити Гуньку красивіше, ось він і намалював йому червоний ніс, зелені вуха, сині губи і помаранчеві очі. Гуньці хотілося скоріше побачити свій портрет. Від нетерпіння він не міг всидіти спокійно на стільці і весь час крутився.

- Не крутись, що не крутись, - каже йому Незнайко, - а то не схоже вийде.

- А зараз виходить схоже? - запитав Гунька.

- Звичайно такою, якою ж ще?

-А вуса, навіщо намалював, у мене ж немає вусів?

- Ну, виростуть коли-небудь.

- А ніс, чому червоний?

- Це, щоб було красивіше.

- А волосся, чому блакитні?

- Блакитні, - відповів М. - Але, якщо тобі не подобається, я можу зробити зелені.

Дуже схоже, - відповів Незнайко і домалював йому фіолетовою фарбою вуса.

- Ну-ка, покажи, що вийшло! - попросив Гунька, коли Незнайко закінчив портрет.

Незнайка показав. (ПОРТРЕТ Гунько)

- Та хіба я такий? - закричав - Ні, це поганий портрет, - сказав Г. - Дай я його порву.

- Навіщо ж знищувати художній твір? - відповів М.

Чому обурився Г. роботою Н.

Що невірно намалював Н.

Якого кольору бувають очі, волосся, губи?

Що позначають слова, які ви називали? (ОЗНАКИ)

Визначаємо Я ПРЕДМЕТИ

ВОНИ ЗІ МНОЮ дуже примітний

Я прикрашати вашу МОВА,

МЕНЕ ВАМ ТРЕБА ЗНАТИ, БЕРЕГТИ!

- Яка частина мови так може сказати?

- Назва цієї частини мови походить від латинського "приєднання, додаток". Як ви думаєте, до чого приєднується прикметник?

(До імені іменника). Чому?

-Ці знання допоможуть виконати таке завдання.

5. Робота в зошиті.

карі ..., каштанові ..., русяве ..., блакитні .... червоні .... чорні ...

- Хлопці, хто з вашого класу володіє такими ознаками?

- Які питання можна поставити до даних імен прикметником?

- Для чого потрібні імена дод. (Це частина нашої мови, яка робить її красивішою, багатшою, образніше).

- Незнайко пробував свої здібності і в літературі. Написав твір. І ось одного разу на світлій сонячній галявині зібралося кілька іменників: Небо, Дорога, Казка, Пісня. Стали вони висловлювати свої образи на школярів і на Незнайку теж, що дали їм в друзі постійні прикметники, від яких ніхто не може звільнитися.

- Я у всіх творах блакитне і безхмарне, - зітхала Небо.

- А до мене прив'язалася слово рівна, - мало не плакала Дорога.

- Ех, подруга! Тобі ще нічого. Тебе хоч іноді і звивистій величають, а я завжди цікава, - безнадійно говорила Казка.

- А я тільки дзвінка, - сказала Пісня.

- Що тут робитимеш? - зітхнули всі разом.- Можливо, хлопці нам допоможуть?

- Що, хлопці, допоможемо іменником? Підберіть інші прикметники, які змогли б описати ці предмети.

(Завдання виконується у дошки, по групах, від кожної групи по одній людині, ланцюжком, виходять і записують по одному слову.)

-А тепер складіть і запишіть речення з використанням даних прикметників. (Робота по групах)

ПІДСУМОК. Зверніть увагу, наскільки красивіше, емоційно-забарвлені

виходять пропозиції. Для чого ж потрібні прикметники?

- А зараз ми з вами зіграємо в улюблену гру коротишок із квіткового міста. Напишіть текст з 3-4 речень і пропустіть в ньому все прикметники, але залиште для них місце. Цей текст не показуйте іншим граючим .Нехай інші називають будь-які прикметники, а ви вписуйте їх в свої тексти. Прочитайте, що вийшло. Чому текст вийшов смішним? Прикметник ПОВИННІ ПІДХОДИТИ ПО ЗМІСТУ До іменників, що вони описують. НЕ МОЖНА ВИКОРИСТОВУВАТИ ЇХ бездумно.

- Як ви думаєте, хто з коротишек майстер на вигадку таких небилиць? (Незнайка). Ось і вам вдалося побувати в ролі жителів Квіткового міста.

Ви, як справжні художники слова розмалювали свої тексти. А допомогла вам художниця ...

Художницю нашу знає весь світ.

Розфарбує художниця всякий предмет.

Відповість завжди на питання такі:

ЯКИЙ? ЯКА? ЯКЕ? ЯКІ?

Вона і з іменником живе на рідкість дружно.

Чи змінить закінчення, коли йому так потрібно.

Вона його не кине на суші і в воді,

Варто в одному з ним роді, числі і відмінку.

Яке відкриття ви зробили сьогодні на уроці? (Відкрили нову частину мови)

- Як вона називається? На які питання відповідає?

- Що означає? З якою частиною мови узгоджується?

- Хто зможе розповісти все, що запам'ятав про ім'я прикметник?

- Ви, як справжні вчені зробили відкриття в морфології (це наука, що вивчає частини мови). А тепер давайте перевіримо, чи збігається ваше відкриття з правилом з підручника с.209.

3. ПЕРВИННА ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

- Продовжимо нашу подорож. І зараз ми зайдемо в гості до Мушці.

Якщо б все на світі було однакового кольору,

Вас би це розсердило або тішило це?

- Мушка любить, щоб все навколо було яскраве, барвисте, щоб радувало око, сяяло добротою і любов'ю. Вона для вас намалювала 4 картини.

ЛАНДИШ РОЗА СОНЦЕ ДІТИ

(Завдання виконується за групами)

- Скласти пов'язаний текст-опис з 3-4 пропозицій, використовуючи якомога більше прикметників.

(При перевірці спробувати об'єднати тексти всіх груп в один)

- Підходить до кінця наша подорож по Квіткове місто. Сподобалося воно вам? З якою частиною мови зустрілися?

- На які питання вона відповідає?

- Хто зможе повторити все про ім'я прикметник?

- Хлопці, а хто найрозумніший з коротишек в Квітковому місті? (ЗНАЙКА)

- Він спостерігав за нашою подорожжю і вирішив включити вас до свого Вчена рада і вручає вам медалі "Самому розумному". Музика.

Іменник - школа, прокидається - дієслово,

З прикметником веселий новий шкільний день прийшов.

Встали ми - займенник, б'є числівник сім.

За науку без сумніву, прийматися треба всім.

Ми власною мовою відмінно на уроках дорожимо, дотримуємося ми звично дисципліну і режим.

Хіба ж то й ні у нас частинки, нам їх треба повторювати. І при цьому не лінуватися і ні часу не втрачати!

Після школи, як відомо, ми катаємося на санях. Тут особливо доречні междометья ох і ах.

А потім у теплій печі повторюємо частини мови!

- На уроках української мови ви будете продовжувати знайомитися з частинами мови. Дізнаєтеся багато цікавого. А наш урок підійшов до кінця. Всім велике спасибі за роботу! Урок завершено.