Конспект уроку з інформатики - кодування як зміна форми подання інформації - 5 клас
32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115
Увага Знижка 50% на курси! поспішайте подати
заявку
Професійної перепідготовки 30 курсів від 6900 руб.
Курси для всіх від 3000 руб. від 1500 руб.
Підвищення кваліфікації 36 курсів від 1500 руб.
Дата _________, клас _________, номер уроку ______________
Тема урока. «Кодування як зміна форми подання інформації»
Дидактична мета уроку. познайомити з обробкою інформації, пов'язаної зі зміною форми її подання, але не змінює змісту, яка відбувається при систематизації інформації, пошуку інформації, кодуванні інформації.
Освітні завдання уроку:
Розуміти: відмінності між формами подання інформації;
Знати: форми подання інформації;
Вміти: застосовувати кодіровочние таблиці, проводити пошук інформації, систематизувати інформацію;
Дослідити: можливості застосування закодованої інформації;
Завдання виховання: виховання самостійності, акуратності, творчої активності;
Завдання розвитку. мислення, пам'ять,
Тип уроку. комбінований;
Основні методи навчання на уроці. словесні, наочні;
Основні організаційні форми навчання на уроці. індивідуальна, фронтальна, практична робота за комп'ютерами;
роздатковий матеріал (таблиці)
кабінет інформатики, проектор, комп'ютери
Список використаної літератури та шкільних підручників:
Л. Л. Босова «Інформатика 5»
1 питання: Що таке обробка інформації?
(Спочатку вислухати дітей, т. К. Будинки потрібно було вивчити визначення з параграфа 1. 12. Потім показати слайд №2 з презентації. Діти, які вивчили і розповіли правильно, побачили підтвердження своїх слів. Діти, які вдома не вивчили чи вивчили погано , зараз ще раз згадали визначення.)
2 питання: З якими типами обробки інформації ви знайомі?
(Спочатку вислухати дітей, потім показати слайд №3)
- А ще ми вирішили 2 завдання.
Обробка інформації - це рішення деякої інформаційної завдання.
Обробка, пов'язана з отриманням нової інформації.
Обробка, пов'язана зі зміною форми подання інформації, але не змінює її змісту.
Чурсіна А. В. / 4 ИКВ
Тема уроку «Кодування як зміна форми подання інформації»
Проведений урок є плановим уроком за затвердженою робочою програмою.
Структура і тип уроку повністю відповідають меті та завданням уроку. Навчальний матеріал відповідає програмі. Реалізація основної дидактичної мети - познайомити з обробкою інформації, пов'язаної зі зміною форми її подання, але не змінює змісту, яка відбувається при систематизації інформації, пошуку інформації, кодуванні інформації - досягнута.
Даний урок проводився з підгрупою класу, на уроці були присутні 13 осіб. Клас є клас з гуманітарним ухилом. Учні зацікавлені у вивченні предмета. У класі є 2 відмінника і 4 відстаючих. З даними учнями я знаходила окремий підхід, для відмінників розробляла додаткові завдання і просила бути моїми помічниками, які допомагали відстаючим. Відстаючих учнів намагалася частіше і більше питати, ніж інших, таким чином стимулюючи їх мотивацію, при цьому, якщо учень не знаходив правильної відповіді, на допомогу приходили інші відстаючі учні, якщо і вони не могли дати відповідь, то допомагали відмінники і хорошисти. Даний метод вважаю найбільш оптимальним.
Були застосовані методи навчання: бесіда, демонстрація презентацій, пошуковий, дослідницький.
Відбір дидактичних матеріалів, технічних засобів навчання, наочних посібників проводився відповідно до цілей. Готуючись до уроку, я використовувала відкриті освітні ресурси, які включила в презентацію для огляду нового матеріалу, але так само включала власні розробки.
Час, відведений на всі етапи уроку було розподілено раціонально, всі етапи дотримані.
Всі учні отримали оцінки за роботу на уроці, вирішальною часткою для проставлення оцінок послужила практична робота.
Була наочна демонстрація, що сприяло більш швидкому засвоєнню матеріалу. Учні з цікавістю працювали на уроці, все були залучені до обговорення нового матеріалу.
Психологічна атмосфера на уроці була позитивна, ставлення з учнями склалися дружні.
В цілому, вважаю, що мені вдалося реалізувати всі поставлені завдання уроку.
Надалі планую і далі підвищувати інформаційну компетентність учнів, впроваджуючи в освітній процес нові засоби навчання.