Комунікативна компетентність в системі професійної підготовки фахівця - основи теорії

КОМУНІКАТИВНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ В СИСТЕМІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦЯ

-ф- відповідальність за результати своєї діяльності; -Ф- вимогливе ставлення до себе й інших людей.

Комунікативна компетентність визначається як розвивається U значною мірою усвідомлюваний досвід спілкування між людьми (міжособистісний досвід), який формується і актуалізується в умовах безпосереднього людського взаємодії При цьому комунікативна компетентність людини зводиться не тільки до певного стану свідомості людей, що прагнуть зрозуміти один одного, але включає в себе і поведінковий аспект.

Практика свідчить, що розвиток інформаційної цивілізації при перенесенні центру ваги на духовне виробництво об'єктивно визначає зростання ролі і значення гуманізму в суспільному житті. При цьому більш сприятливою і потенційно ефективною формою комунікації є форма діалогу. Справжній діалог передбачає обов'язкову, що кожен з його учасників самостійний, активний, несе особистісне своєрідність. Вступаючи в діалог, люди виходять з визнання цінності і значущості позиції іншої сторони, прагнучи зрозуміти один одного.

Основними джерелами придбання комунікативної компетентності є соционормативного досвід народної культури; знання мов спілкування, використовуваних народною культурою; Досвід міжособистісного спілкування в діловій, повсякденному і святковій обстановці; досвід сприйняття мистецтва; знання, загальна еру-Л.ІЦІЯ і наукові методи навчання спілкуванню.

З цих джерел формується складний комплекс комунікативних знань і навичок, що складають комунікативну компетентність особистості. Цей комплекс включає в себе. «Знання норм і правил спілкування (ділового, повсякденного, святкового та ін.);

-ф- високий рівень мовного розвитку, що дозволяє людині в процесі спілкування вільно передавати і сприймати інформацію;

ф розуміння невербального мови спілкування;

В цілому формування комунікативної культури, компетентності фахівців в різних сферах діяльності, в тому числі і в області технологій громадських зв'язків, передбачає всебічність, системність знань - гуманітарних і природничо-наукових-йих. Саме тому однією з актуальних завдань сучасної вищої школи стає введення в освітній стандарт комплексу дисциплін комунікативного циклу, в першу чергу - основ теорії комунікації. Створення моделі цілісного, динамічного, але суперечливого світу висуває підвищені вимоги до рівня освіченості, загальної та комунікативної культури майбутнього фахівця.

Таким чином, зростання комунікативної компетентності у всіх сферах життєдіяльності в кінцевому рахунку означає: -Ф- раціоналізацію механізмів управління суспільством; * Ф * твердження діалогу в якості пріоритетної форми спілкування, як єдиного способу вирішення глобальної проблеми «цивілізаційних викликів»;

* Ф- формування моральної, духовної особистості шляхом розширення рівня відповідальності та свободи, в яких особистість шукає свої життєві смисли.

Якщо Ви помітили помилку в тексті виділіть слово і натисніть Shift + Enter