Клубна діяльність як форма організації дозвілля підлітків і молоді

Дозвілля - діяльність у вільний час поза сферою суспільного і побутової праці, завдяки якій індивід відновлює свою здатність до праці і розвиває в собі в основному ті вміння та здібності, які неможливо удосконалити у сфері трудової діяльності. Раз дозвілля - діяльність, то це означає, що він не пусте проведення часу, не проста байдикування і разом з тим не за принципом: «що хочу, те й роблю». Це діяльність, здійснювана в руслі певних інтересів і цілей, які ставить перед собою людина. Засвоєння культурних цінностей, пізнання нового, аматорський працю, творчість, фізкультура і спорт, туризм, подорожі - ось чим і ще багатьом іншим може бути зайнятий він у вільний час. Всі ці заняття вкажуть на досягнутий рівень культури молодіжного дозвілля.

Макс Каплан вважає, що дозвілля - це набагато більше, ніж просто вільний час або перелік видів діяльності, спрямованих на відновлення. Дозвілля слід розуміти як центральний елемент культури, що має глибокі й складні зв'язку з загальними проблемами роботи, сім'ї, політікі.Определеніе дозвілля розпадається на чотири основні групи:

- Дозвілля як споглядання, пов'язане з високим рівнем культури та інтелекту; це стан розуму і душі. У цій концепції дозвілля зазвичай розглядається з точки зору ефективності, з якою людина робить що-небудь.

- Дозвілля як діяльність - зазвичай характеризується як діяльність, не пов'язана з роботою. Це визначення дозвілля включає цінності самореалізації.

- Дозвілля, як вільний час, час вибору. Цей час може бути використано різним чином, причому воно може бути використано для діяльності пов'язаної з роботою або не пов'язане з нею. Дозвілля розглядається як час, коли людина займається тим, що не є його обов'язком.

- Дозвілля інтегрує три попередні концепції, стирає грань між «роботою» і не «роботою» і оцінює дозвілля в термінах описують людську поведінку.

Діяльність - специфічна для людини форма активності, спрямована на доцільне перетворення навколишнього світу. Мета діяльності визначається потребами особистості або суспільства.

Діяльність - активна взаємодія живої істоти з навколишнім світом, в ході якого воно цілеспрямовано впливає на об'єкт і за рахунок цього задовольняє свої потреби.

Дозвілля є сприятливим грунтом для випробування юнацтвом фундаментальних людських потреб. В процесі дозвілля студенту набагато простіше формувати поважне ставлення до себе, навіть особисті недоліки можна подолати за допомогою дозвільної активності.

Реальний дозвілля ніколи не перебуває в розриві як з самою особистістю, так і з суспільством. Навпаки, це стан діяльності, створення свободи з необхідних повсякденних справ, час для відпочинку, самоактуалізації, розваги.

Можна вивести наступні основні характеристики дозвілля:

- дозвілля заснований на добровільності при виборі роду занять і ступеня активності;

- дозвілля передбачає не регламентовану, а вільну творчу діяльність;

- дозвілля формує і розвиває особистість;

- дозвілля сприяє самовираженню, самоствердження і саморозвитку особистості через вільно вибраних дій;

- дозвілля стимулює творчу ініціативу;

- дозвілля є сфера задоволення потреб особистості;

- дозвілля сприяє формуванню ціннісних орієнтацій;

- дозвілля формує позитивну «Я - концепцію»;

- дозвілля забезпечує задоволення, веселий настрій і персональне задоволення;

- дозвілля сприяє самовихованню особистості;

Будь-яка діяльність грунтується на загальних закономірностях її розвитку. Дозвілля розвивається за своїми законами, принципами, теоретично обґрунтованим і апробованим на практиці.

До них відносяться:

- Принцип загальності і доступності - тобто можливість залучення, залучення всіх людей в сферу діяльності дозвіллєвих установ з метою задоволення творчих потенцій, їх дозвіллєвих запитів та інтересів.

- Принцип самодіяльності - реалізується на всіх рівнях: від аматорського об'єднання до масового свята. Самодіяльність, як сутнісна властивість особистості, забезпечує високий рівень досягнень в будь-який індивідуальної та колективної діяльності.

- Принцип індивідуального підходу - передбачає врахування індивідуальних запитів, інтересів, нахилів, здібностей, можливостей, психофізіологічних особливостей при забезпеченні їх дозвілля. Диференційований підхід забезпечує комфортний стан кожного учасника дозвільної акції.

Практика молодіжного дозвілля показує, що найбільш привабливими формами для молоді є музика, танці, ігри, ток-шоу, КВН, проте, не завжди культурно-дозвільні центри будують свою роботу, виходячи з інтересів молодих людей. Треба не тільки знати сьогоднішні культурні запити молодих, передбачити їх зміна, а й вміти швидко реагувати на них, зуміти запропонувати нові форми і види дозвільних занять.

На сьогоднішній день клуб є основною формою організації дозвілля, як дітей, так і дорослих. В основному використовується в додатковій освіті і є однією з провідних форм і видів організації.

Клуб - об'єднання дітей і підлітків на основі збігу інтересів, прагнення до спілкування, спільного проведення дозвілля і відпочинку.

Клуб - осередки формування культури вільного часу здорового способу життя.

Клубна діяльність - це діяльність, спрямована на організацію роботи клубу, на основі спільних інтересів членів клубу, прагненню до спілкування і спільного проведення дозвілля.

Головні принципи клубу - добровільність членства, самоврядування, єдність мети, спільна діяльність в безпосередньому контакті один з одним (в цьому плані клуб є групою). Клуб може мати свій статут, програму, емблему, девіз і інші зовнішні атрибути. Але в той же час склад клубу не відрізняється обов'язковим постійністю. Радше, навпаки - клуб є тимчасовим, нестійким об'єднанням для більшості і тільки для одиниць-ентузіастів (вони виконують роль лідерів) - постійним місцем самоствердження, розвитку.

Типологія клубів ще повністю не розроблена, але розрізняють клуби за масштабами діяльності (багатопрофільні і однопрофільних); по переважаючим видам діяльності (навчальні, дискусійні, творчі, дозвільні та ін.); за ступенем організованості (офіційні та неформальні); за віковою ознакою членів клубу (одновікові або різновікові); з тимчасового фактору (постійні, тимчасові).

Уявімо кілька форм молодіжних організацій (об'єднань), які представляються найбільш часто зустрічаються:

-Аматорський клуб (група, що об'єднує людей зі схожими інтересами, які зібралися для їх реалізації);

-Клуб-комуна (об'єднання, що створюється для вирішення власних актуальних завдань за місцем постійного проживання, роботи або навчання);

-Клуб-тусовка (співтовариство вільного спілкування).

У додатковій освіті клуб може стати своєрідною соціокультурної технологією.

Клуб - добровільне об'єднання дітей і педагогів з метою спілкування, пов'язаного з політичними, науковими, художніми, спортивними або іншими інтересами, а також для відпочинку і розваги.

Закон «Про освіту» стверджує, що освітня установа має право створювати освітні об'єднання, в тому числі за участю установ, підприємств і громадських організацій. Зазначені об'єднання створюються з метою розвитку і вдосконалення освіти і діють відповідно до своїх статутів. Порядок реєстрації та діяльності даних освітніх об'єднань регулюється законом (ст. 12).

Такі об'єднання в додатковій освіті дітей можуть утворювати комплекс програм довгострокового або короткочасного співробітництва різних або (і) однорідних видів установи.