Класний годину-майстерня - життя як диво!

Мета - навчати бережного ставлення до життя, цінувати кожну її мить.

завдання:
- створити умови для активної творчої діяльності кожного учня;
- стимулювати самостійний пошук потрібної інформації та оформлення її в оригінальній формі (плакат, вірш).

Моделювання класної години - майстерні (10-й клас).

(Розробка Т. І. Кощеевой).

Учитель: Добрий день, дорогі мої хлопці! Я дуже рада вас бачити. Сьогодні ми з вами проживемо в майстерні, яка називається "Життя ... (продовжите, будь ласка. Хлопці пропонують різні варіанти: прекрасна, неповторна, як пісня, ...) як диво!

Висловіть відношення до теми словом, вигуком, фразою, реченням. "Ух ти! Цікаво! Вау! Сюрприз для нас .... ". Учитель відкриває дошку, на якій написано:

"Є тільки два способи прожити своє життя.
Перший - так, як ніби чудес не буває.
Другий - так, як ніби все на світі диво! "

Як ви думаєте, хто міг сказати ці слова? (Поет, мрійник, лірик, закоханий ...)

А сказав ці слова Альберт Ейнштейн, фізик-теоретик, один із засновників сучасної фізики.

Хто вважає, що чудес на світі не буває?

А хто думає, що все на світі диво? Хлопці, хіба не диво, що настала весна, сонце світить, все розквітає. Я йду в школу, глибоко вдихаю повітря і думаю: "Яке щастя на світі жить!"

Наведіть приклади ваших чудес життя.

Послухайте вірші Валентина Берестова про чудеса життя:

"Це диво життя,
Цей ніжний погляд
Зустрів я вперше
Багато років назад.
Зустрів на уроці
У п'ятому класі "А"
І вирішив: "Стрельцова з'їхала з глузду з розуму!"

"Звичний коло, звична робота
Життя без чудес. До них навіть смак зник.
Живеш, і раптом тебе полюбить хтось.
За що? Про що? Ось чудо з чудес ".

А хіба не диво, хлопці, що ми дихаємо, бачимо, ходимо?

Чудеса пов'язані зі щастям. А щастя не залежить від матеріального благополуччя. Наполеон досяг всього, до чого прагнуть люди - слави, влади і багатства, але він сказав, перебуваючи на острові Св. Олени: "У моєму житті ніколи не було хоча б шести щасливих днів". Однак сліпоглухонімі Елен Келлер стверджувала: "Моє життя прекрасне!" Ви, напевно, не повірите, що навіть миття посуду в кухонній раковині може викликати стан щастя. Якщо вам цікаво дізнатися про це, прочитайте книгу "Я хотіла бачити", її написала Боргільд Даль. Ця жінка була сліпою 50 років - "У мене був тільки одне око, і він був весь покритий рубцями. Я могла бачити тільки крізь крихітний отвір в лівій частині очі ". Боргільд Даль не дозволяла жаліти себе. Вона стала бакалавром мистецтв університету Міннесоти, стала професором журналістики і літератури, викладала в протягом 13 років. Коли їй було 52 роки, після операції вона стала бачити в 40 разів краще, ніж раніше. Зараз перед нею відкрився дивно прекрасний світ. Ось що вона пише: "Я граю з білою мильною піною в мисці для миття посуду, я занурюю руки і набираю жменю крихітних мильних бульбашок і розглядаю їх при яскравому світлі і в кожному розрізняю переливаються кольору маленької веселки".

Ось вам, хлопці, приклад того, що потрібно цінувати кожен момент життя, і дякувати долі за те, що ми бачимо, чуємо і ходимо.

Напишіть, будь ласка, слово

Виберіть вподобану букву і напишіть нове слово, пов'язане зі словом "життя". (Ж - життя, живий, жучок, бажання, живопис, жалість, жорстокість, життєдіяльність, гра, жадібність

І - цікава, мистецтво, інтелект, ідея, ідеологія

З - знання, загадкова, здоров'я, зима, захід, зоря, золотий, "Зеніт", земля, золото, зірка, здоров'я, зло, зловтіха, турбота

Н - непередбачувана, незвичайна, новизна, наука, новини, надія, ненависть, неминучість, моральність, безглуздість, народ, непереможність.

Згадайте прислів'я, приказки, афоризми про життя. Хлопці називають кілька прислів'їв. Потім учитель роздає прислів'я, афоризми про життя. (Додаток 1) Хлопці працюють в групах (4 групи). Виберіть одну або кілька прислів'їв, афоризмів про життя, які чимось вас "зачепили", сподобалися і запишіть їх. Хлопці зачитують вибрані прислів'я.

А зараз спробуйте дати визначення життя. Висловіть це словами і малюнком. Що таке життя? Робота в групах.

Соціалізація. Кожна група презентує і пояснює продукт свого творіння.

1-я група - Життя - це щастя і радість, це прекрасні моменти, сни, прагнення і подолання перешкод. Це дар природи, щастя мати когось рідного ... Це річка, яка завжди рухається вперед. Малюнок в яскравих тонах: блакитна річка, зелена травичка, усміхнене сонце, квіти, посмішки ...

2-я група - Життя, як річка - назад не тече; все, що відбувається - безповоротно.

Малюнок дуже зворушливий: кидаємо зернятко в землю, з'являється паросток, потім бутон, розквітає квітка, він радіє життю, радує нас, але потім він в'яне і врешті-решт вмирає. Так і в житті: народжується дитина, росте, закінчує школу, отримує освіту, працює, але все в житті не вічне ...

3-тя група - Якщо хочеш, щоб життя тобі посміхнулася, спочатку сам посміхнись життя.

На малюнку щаслива сім'я.

4-я група (хлопчики) - Життя - це боротьба. На малюнку чоловіки з автоматами.

Юрій Рєпін ніколи не міг сидіти склавши руки. Тим більше що складати хлопцю, в общем-то нічого. Юрій народився з важкою патологією - у нього немає обох кистей. Але, незважаючи на це, він все життя доводить собі й оточуючим, що поняття "люди з обмеженими можливостями" не більше ніж штамп ... .Історія цього хлопця дивовижна, як і він сам. Ще в спеціалізованій школі для інвалідів Юрій зрозумів, що за щастя йому доведеться поборотися. Чи не виявиш характер - не доб'єшся нічого в житті. А це означає, що доведеться все життя існувати на подачки від держави і коротати вечори в якомусь притулку. "Ні, дудки", - подумав він. Спочатку треба було отримати гідну освіту. Уявіть, як нелегко було нашому герою. Елементарний манера письма він освоював не один рік. Зараз він спритно затискає ручку між ліктями і пише не гірше, ніж ми з вами. А ще Юрій з дитинства мріяв малювати. Фізичне каліцтво компенсувалося талантом художника. ... Він успішно закінчив школу-інтернат, вступив до професійне училище на спеціальність "художник мініатюрного живопису". ... Місяці тренувань, і він став розписувати предмети не тільки гарніше, але і в чотири рази швидше за всіх. ... Коли ліцей отримав запрошення взяти участь у всеукраїнському конкурсі з розпису посуду, честь навчального закладу поїхав відстоювати в Лисичанськ Юрій Рєпін. Члени журі одноголосно присудили йому 2 місце.

Але спочивати на лаврах йому було ніколи. До захоплень Юрія додалося ще одне - комп'ютер, з яким зараз він на "ти". Друзями життя теж не обділила нашого героя. Та й любов прийшла до нього. Перша красуня училища і хлопець-інвалід, всім на подив, стали зустрічатися, а потім і жити разом. Вони нерозлучні вже 3 роки. Зоя зараз вчиться в академії на менеджера, а Юра - в університеті на дизайнера.

(Людина не зламався, живе і радіє життю. Хіба це не диво?)

Ось 2 статті про різне ставлення до життя. Можна бути калікою і радіти кожній миті життя, а можна не помічати краси навколо себе.

А зараз попрацюйте зі статтею академіка Д. С. Лихачова "Найбільша цінність - життя" (Додаток 3).

Запишіть сподобалися думки про життя.

Зачитайте. (Життя - це перш за все дихання ... "Душно" буває в будинку, "душно" і в моральному житті. Треба бути відкритим до людей, терпимим до людей, шукати в них перш за все краще. Найбільша цінність в світі - життя. Ми зустрічаємося з чимось, чого не помічали раніше, що вражає нас своєю красою, несподіваною мудрістю, неповторністю.

Життя - насамперед творчість, але це не означає, що кожна людина, щоб жити, повинен народитися художником, балериною або вченим. Творчість теж можна творити. Можна просто творити добру атмосферу навколо себе, як зараз висловлюються, ауру добра навколо себе.

Найбільша цінність - це життя, а вона нескінченно глибока. Треба прожити життя з гідністю, щоб не соромно було згадати.

Людина завжди повинен думати про найважливіше для себе і для інших, скидаючи з себе все порожні турботи.

Життя треба прожити з гідністю. Заради гідності життя треба вміти відмовлятися від дрібних задоволень і чималих теж. Гідність вимагає доброти, великодушності, уміння же не бути вузьким егоїстом, бути правдивим, добрим другом, знаходити радість в допомозі іншим.

Найбільша цінність в світі - життя: чужа. Своя, життя тваринного світу і рослин, життя культури, життя на всій її довжині - і в минулому, і в сьогоденні і в майбутньому ...)

Напишіть вірш в стилі сінквейн.

життя
Яка? 2 прикметники
Що робить? 3 дієслова
Розташований на центральному проспекті. оцінює життя
Синонім слова "життя"

життя
Неповторна, прекрасна
Вчить, допомагає, наставляє
Жити треба тут і зараз
чудо

Прочитайте свої вірші.

А зараз давайте запишемо останнє слово в ваших віршах, яке асоціюється зі словом "життя". (Політ, захват, коштовність, загадка, чудо, неминучість, гра, несподіванка, дійсність, любов, свобода, доля). Ось що таке життя! Життя коротке і потрібно цінувати кожну мить життя.

Дай вам бог прожити довге щасливе життя. Вам зараз 16 років. Я думаю, що ви будете їсти, за що дякувати життя.

Закінчіть речення "Я дякую життя за ..." (... за те, що я живу; ... за те, що у мене такі прекрасні батьки; ... за те, що я вчуся в цій школі; ... за те, що у мене багато друзів; ... за те, що у мене є кохана людина; ... за те, що я така; ...).

А я дякую вам за ці хвилини, ваші думки, одкровення, висловлювання.

Що було цікаво (важливо) для вас сьогодні? (Подивився на життя іншими очима. Зрозуміла, що чудеса поруч, потрібно тільки їх побачити. Не помітила, як "пролетів" класна година - було дуже цікаво. Сподобалося складати вірш. Дізналася стільки нових висловлювань про життя. Вразив розповідь про маляра без кистей. подобалося працювати з текстом і знаходити висловлювання про життя. Мені сподобалося складати визначення життя і зображувати це в малюнку. Замислилась про те, чи правильно я завжди роблю. Дякую вам за цей класна година.)

Перший крок майстерні - "індукція" ( "наведення"). Системоутворюючим елементом майстерні є проблемне питання "Хто вважає, що чудес на світі не буває? А хто вважає, що все на світі диво? "Питання змусили хлопців замислитися, схвилювали їх, створили емоційний настрій, включили підсвідомість, область почуттів кожного учня, створили особисте ставлення до предмета обговорення.

Другий крок - "самоконструкція" - індивідуальне створення гіпотези: "Наведіть ваші приклади чудес життя". Робота зі словом "життя", вибудовування асоціативного ладу.

Третій крок - "соціоконструкція" - групова робота. Робота з прислів'ями, афоризмами про життя. Учні вільні у виборі; кожна група зачитує вибрані афоризми і аргументує свій вибір. Потім групи створюють свій "продукт" - пояснення словами і в малюнку слова "життя".

Четвертий крок - "соціалізація" - все, що зроблено індивідуально, в парі, в групі, має бути оприлюднено, "подано" всім; всі думки повинні бути почуті, все гіпотези - розглянуті. Соціалізація - це порівняння свого проекту з іншими в ході спілкування, афішування, т. Е. Вивішування проектів. Соціалізація може бути груповий або індивідуальної.

П'ятий крок - "розрив". Учитель зачитує статтю "Живописець без кистей" з газети "Світ новин". Відбувається внутрішній емоційний конфлікт, посувають до поглиблення в проблему "Як можемо ми, здорові фізично, скаржитися на життя, не цінувати її?" Хлопці усвідомлюють неповноту або невідповідність свого старого знання новому. Учні самостійно працюють зі статтею Дмитра Лихачова "Найбільша цінність - життя". Вони заглиблюються в проблему, шукають відповіді на свої питання про життя.

Шостий крок - "рефлексія" - відображення почуттів, відчуттів, що виникли у школярів в ході майстерні. Хлопці складають вірш про життя в стилі "сінквейн", потім говорять про те, за що вони їй вдячні. Вони розповідають про свої почуття, відчуття, які виникли у них в процесі роботи. Діти вчаться усвідомлювати свої почуття і їх висловлювати. Відбувається тренування здатності самопізнання та самокорекції.

"Я мислю - значить, я існую", - стверджував французький філософ Декарт. "Я пізнаю, відчуваю - значить, я існую", - хочеться сказати після "проживання" цієї майстерні, яка була подією в шкільному житті мого класу. Прекрасно, що така подія була!