Кабінетна система в умовах різнорівневого навчання

Проблема оформлення, оснащення та обладнання шкільного кабінету фізики завжди залишається в полі зору методистів і вчителів. Незважаючи на те, що в недалекому минулому видані методичні рекомендації міністерства освіти, в яких представлені і будівельні нори типового кабінету фізики, і питання оснащення кабінетів меблями, і питання оснащення кабінетів фізики необхідним обладнанням і навіть пропонується приблизна планування кабінету фізики, час вносить свої корективи. Ось і в даний час проблема впровадження нових педагогічних технологій стикається з необхідністю деякого коректування поглядів на питання про обладнання та оснащенні кабінету фізики.

З такою необхідністю стикається і проблема організації поглибленого вивчення фізики на основі внутрішньої диференціації. Суть цієї проблеми полягає в тому, що в умовах інтенсифікації процесу навчання кабінет фізики в сьогоднішньому його стані не задовольняє необхідним вимогам. В умовах сільської школи з малою наповнюваністю класів необхідне створення нового типу кабінету фізики, який допомагає вирішити ті завдання, які ставляться в процесі реалізації ідеї різнорівневого навчання

Таким чином, об'єкт дослідження - кабінетна система навчання вУкаіни.

Предмет дослідження - кабінет фізики сільської школи в умовах різнорівневого навчання

У дипломній роботі розглядається історія становлення кабінетної системи навчання вУкаіни з моменту створення першого фізичного кабінету (60-70 роки вісімнадцятого століття) до теперішнього часу, освітлена еволюція поглядів методистів і вчителів-новаторів на особливості устаткування, обладнання та оформлення кабінету фізики. При цьому розглянуті особливості обладнання кабінету фізики сільської школи, питання оснащення робочого місця вчителя фізики і робочого місця учня.

Особлива увага в роботі приділена наступним питанням:

- обладнання робочого місця вчителя та учня в кабінеті фізики сільської школи в умовах поглибленого вивчення фізики на основі внутрішньої диференціації;

- розробка «мікролабораторія» по окремих тем курсу фізики 9 класу;

- розробка спецкурсу «Устаткування шкільного фізичного кабінету» для студентів педагогічного вузу.

Питання про обладнання робочого місця вчителя і учня розглядався на підставі того, що кабінет фізики повинен допомогти вчителю фізики в організації різнорівневого навчання. При цьому враховувався той факт, що до того моменту, коли на столі вчителя і учня на уроках фізики довго ще не буде стояти комп'ютера, але наявні в даний час в більшості сільських шкіл технічні засоби навчання повинні вносити свою лепту у вирішення вищеназваної проблеми.

ГЛАВА 1. СУЧАСНІ УЯВЛЕННЯ ПРО устаткуванням та обладнанням КАБІНЕТУ ФІЗИКИ СЕРЕДНЬОЇ ШКОЛИ.

1. Історія становлення кабінетної системи вУкаіни.

Немає необхідності детально розписувати гідності кабінетної системи навчання. Досить просто перерахувати основні з них: сама атмосфера кабінету, його зовнішній вигляд, оформлення вже готують учнів до сприйняття матеріалу; наявність в кабінеті необхідного демонстраційного і лабораторного обладнання, наочних посібників дозволяють вчителю більш якісно і еффектіность готувати і проводити урок. Однак система освіти в нашій країні пройшла складний період розвитку, перш ніж була розроблена і створена дана система.

Кабінетна система навчання в нашій країні пройшла тривалий шлях становлення від створення кабінетів для викладання окремих предметів до створення в кожній школі кабінетів з основних шкільних предметів. Створення кабінетної системи багато в чому визначило успіхи вітчизняної освіти. Який же шлях пройшло становлення цієї системи і хто стояв біля витоків її створення? Розглянемо це на прикладі кабінету фізики.

Перший кабінет фізики вУкаіни був створений XVIII столітті. Саме 60-70-х рр. цього століття вУкаіни все гостріше стало відчуватися відсутність підготовлений-них фахівців. Було ясно, що для вирішення проблеми підготовки кваліфікованих кадрів недостатньо були навчальних закладів закритого типу, потрібна широка мережа державних шкіл.

У 1881 році була створена Комісія народних училищ, перед якою були поставлені конкретні завдання: виробити план по організації народних училищ вУкаіни; підготувати вчи-телей; скласти і надрукувати навчальні посо-бія; відкрити народні училища в країні, і, перш за все, в Харкові.

'Компас латунний, вмонтований в коробку з гачками для підвісу